【摘 要】
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特需课程是在核心课程、学养课程不能满足学生个体的需求时为学生量身定做的个性化学习课程,它满足了学生的需求,激发了志趣和潜能。在课程设置和学习机制上都发生了根本性变
【机 构】
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上海师范大学,上海市实验学校,上海师范大学教育学院
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特需课程是在核心课程、学养课程不能满足学生个体的需求时为学生量身定做的个性化学习课程,它满足了学生的需求,激发了志趣和潜能。在课程设置和学习机制上都发生了根本性变革,时间弹性,地点变化,评价多元,最大程度促进学生的发展。以学习时间为标准,特需课程可细分为缩短学程类课程、延长学程类课程及常态学程类课程。特需课程的实施策略包括:全面性与个性化相结合,多途径建设,多环节实施以及利用丰富的校外资源开展特需课程。特需课程的创新之处可具体归纳为制度、课程设置理念、学习方式和评价方式等四个方面。
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