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教师是阳光的使者，是人类灵魂的工程师。小学班主任工作是光荣而神圣的。因为班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。虽然做一名成功的班主任是辛苦的，但其中也蕴涵着无限的乐趣，因为成功的班主任工作艺术，足以令人感悟到职业的自豪和骄傲。多年的工作中，我始终坚持以生为本，借助多种渠道。运用多种方法，以母爱润泽童心，充分享受成功的快乐。
一、凭借爱心感动童心
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”在长期班级管理工作中。我深深体会到。班主任对于学生尤其是后进生不能因为缺点多，就冷淡、疏远他们，而要用一颗炽热的爱心。像慈母一样去温暖他们。在“真”字上做文章，引导他们，感化他们。
1 真心地爱
爱如温暖的阳光，融化枯苗冰冷的心；爱如春雨，点点滴滴滋润着受伤的禾苗，使其再吐新芽。后进生犯错时，多给予他们说理；后进生没有自信时，多给予鼓励；后进生有困难时，多给予热情的双手。届时，我们教育的百花园里就会百花齐放、万紫千红。
2 真情地爱
班主任对学生的爱，与父母的爱、朋友的爱、同学的爱。力量迥然不同。班主任用自己一片真情爱学生，必将增添巨大的激情，那是一股无法形容的力量。对班主任的爱，学生往往非常珍惜，他会更加相信自己，更加努力学好功课。平时，我时时处处做学生忠实可靠的朋友，在校内外活动中。和学生一起嬉戏，凡要求学生做到的。自己必先做到，用自己的一言一行。感动、教育学生的内心世界。
3 真诚地爱
王元祥，一个不善于和同学游戏、交谈，显得孤僻的同学，我有意走近他，问他：“为什么不与同学们一起去活动。”他看了看我，腼腆一笑。低下了头，没有作答。后来与其家长交流得知。他自认为成绩差，老师、同学一定会不喜欢他，因此没有足够的自信。我想，应该给他自信，使他自强。他作业速度快，我便选他当了小组长。每次班队活动，我给他提供展示的机会。每次作业有进步，我都在作业本上写上一句句激励的评语：很好!有进步!再努力一定会赶上好同学……现在，他不仅开朗、活泼，而且成绩提高很快。
二、巧借活动驱动童心
教育工作中我寓教于乐，促使小学生团结友爱、活泼向上。我十分重视让学生在活动中提高各方面的能力，精心安排、设计系列活动。培养学生团结协作的能力、组织能力。锻炼他们的意志，陶冶他们的情操，开阔他们的视野。在开展活动的过程中。我通常又注意抓好三个环节，确保教育的效果。
1 不失时机驱动
班队活动我善于抓住教育的时机，达到事半功倍的效果。如“母亲节”，我精心设计开展“妈妈，我爱您”主题队会，“清明节”，开展革命传统教育系列活动。“六一”开展“我的理想”活动，“教师节”开展尊师活动。这些活动已基本成了我班主题队会的保留节目，常抓不懈，成效明显。
2 精心组织驱动
通过开展活动。达到提高学生自我教育、自我管理的能力，增强小主人意识的目标，我在活动中充分调动儿童的积极性，精心指导，放手给学生，决不包办代替。
我在开展“植物是我们的好朋友”这一主题系列教育活动时，指导学生分三个阶段进行：搜集资料阶段、整理资料阶段和汇报交流阶段。在搜集资料阶段，指导学生分成若干个小组，有的小组搜集有关植物对环境影响的资料，有的小组搜集人类破坏生态环境造成巨大损失的资料，有的小组搜集关于植物的古诗，有的小组描画植物……大家忙得不亦乐乎。在查阅资料的过程中，学生了解到了许多闻所未闻的知识、信息。在整理资料阶段，我只负责指点，学生自己整理，孩子饶有兴致地整理自己的“战利品”，把整理好的资料再进行提炼，各负其责，准备汇报交流。在汇报交流的活动课上，同学们充满活力，大显身手。展示自己。畅谈活动感想，脸上洋溢着幸福的喜悦。学生在愉悦中受到了“保护环境，人人有责”的教育。教师轻松，学生乐意，效果显著。
3 扬长避短驱动
每次活动开展后，我都要与同学们一起交流。倾心交谈活动体会，从而了解活动中哪些举施是成功的、能调动同学们积极性的。哪些做法还须改进的，学生总会绝无保留、毫不掩饰地发表自己的想法。这样广泛地听取学生的意见，从而扬长避短，达到以活动教育学生。以活动培养学生，以活动陶冶学生的目的。
三、常立榜样激动童心
榜样的力量是无穷的，它对学生具有很大的感染力和说服力。特另Ⅱ是小学生，他们特别愿意也容易向身边的先进人物学习。
1 以身作则激动
老师在儿童心目中始终是伟大的，老师的一言一行往往对学生起着潜移默化的示范作用，学生常常也有意无意地模仿老师。我作为一个班主任，首先严格要求自己，工作勤勤恳恳，时时处处以身作则。当然对自己身上的缺点，也毫不客气地请学生加以评价，这样不仅改正自身的缺点，更让学生从中受到教育。
2 培植典型激动
学生身边同龄人的榜样作用。同样具有感染力。我每接受一个新班后，首先要了解班里积极分子队伍的情况，然后选拔那些能起模范带头作用，在学生中有一定威信和工作能力的学生担任班干部。我当“导演”，既重视加强对学生干部的思想教育，又鼓励、培养他们大胆工作，提高工作能力，在学生中树立良好的典型，使他们真正成为学生的榜样。
3 健全机制激动
我班每月都要将班干轮换一次，通过“学生申请一集体选举一择优任用”的过程轮换班干部。当选的劝其胜不骄，开展好工作；落选的劝其败不馁，下次争取。对于有明显进步的学生可以优先当选。让工作能力强的学生指导新班干的工作，结对子帮扶。这样，全班同学人人以“官”为榜样，人人争做“官”，人人有“官”做。学生不仅以够锻炼自己。而且能齐心协力地作好班级工作。
“世上无难事，只要肯登攀”。因为我专心对待班主任工作。用爱心、细心、恒心“滋润”学生的心田，因此我任教的班级成绩实出、特色明显、效果优良，受到了同行和家长的赞誉。
一、凭借爱心感动童心
陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”在长期班级管理工作中。我深深体会到。班主任对于学生尤其是后进生不能因为缺点多，就冷淡、疏远他们，而要用一颗炽热的爱心。像慈母一样去温暖他们。在“真”字上做文章，引导他们，感化他们。
1 真心地爱
爱如温暖的阳光，融化枯苗冰冷的心；爱如春雨，点点滴滴滋润着受伤的禾苗，使其再吐新芽。后进生犯错时，多给予他们说理；后进生没有自信时，多给予鼓励；后进生有困难时，多给予热情的双手。届时，我们教育的百花园里就会百花齐放、万紫千红。
2 真情地爱
班主任对学生的爱，与父母的爱、朋友的爱、同学的爱。力量迥然不同。班主任用自己一片真情爱学生，必将增添巨大的激情，那是一股无法形容的力量。对班主任的爱，学生往往非常珍惜，他会更加相信自己，更加努力学好功课。平时，我时时处处做学生忠实可靠的朋友，在校内外活动中。和学生一起嬉戏，凡要求学生做到的。自己必先做到，用自己的一言一行。感动、教育学生的内心世界。
3 真诚地爱
王元祥，一个不善于和同学游戏、交谈，显得孤僻的同学，我有意走近他，问他：“为什么不与同学们一起去活动。”他看了看我，腼腆一笑。低下了头，没有作答。后来与其家长交流得知。他自认为成绩差，老师、同学一定会不喜欢他，因此没有足够的自信。我想，应该给他自信，使他自强。他作业速度快，我便选他当了小组长。每次班队活动，我给他提供展示的机会。每次作业有进步，我都在作业本上写上一句句激励的评语：很好!有进步!再努力一定会赶上好同学……现在，他不仅开朗、活泼，而且成绩提高很快。
二、巧借活动驱动童心
教育工作中我寓教于乐，促使小学生团结友爱、活泼向上。我十分重视让学生在活动中提高各方面的能力，精心安排、设计系列活动。培养学生团结协作的能力、组织能力。锻炼他们的意志，陶冶他们的情操，开阔他们的视野。在开展活动的过程中。我通常又注意抓好三个环节，确保教育的效果。
1 不失时机驱动
班队活动我善于抓住教育的时机，达到事半功倍的效果。如“母亲节”，我精心设计开展“妈妈，我爱您”主题队会，“清明节”，开展革命传统教育系列活动。“六一”开展“我的理想”活动，“教师节”开展尊师活动。这些活动已基本成了我班主题队会的保留节目，常抓不懈，成效明显。
2 精心组织驱动
通过开展活动。达到提高学生自我教育、自我管理的能力，增强小主人意识的目标，我在活动中充分调动儿童的积极性，精心指导，放手给学生，决不包办代替。
我在开展“植物是我们的好朋友”这一主题系列教育活动时，指导学生分三个阶段进行：搜集资料阶段、整理资料阶段和汇报交流阶段。在搜集资料阶段，指导学生分成若干个小组，有的小组搜集有关植物对环境影响的资料，有的小组搜集人类破坏生态环境造成巨大损失的资料，有的小组搜集关于植物的古诗，有的小组描画植物……大家忙得不亦乐乎。在查阅资料的过程中，学生了解到了许多闻所未闻的知识、信息。在整理资料阶段，我只负责指点，学生自己整理，孩子饶有兴致地整理自己的“战利品”，把整理好的资料再进行提炼，各负其责，准备汇报交流。在汇报交流的活动课上，同学们充满活力，大显身手。展示自己。畅谈活动感想，脸上洋溢着幸福的喜悦。学生在愉悦中受到了“保护环境，人人有责”的教育。教师轻松，学生乐意，效果显著。
3 扬长避短驱动
每次活动开展后，我都要与同学们一起交流。倾心交谈活动体会，从而了解活动中哪些举施是成功的、能调动同学们积极性的。哪些做法还须改进的，学生总会绝无保留、毫不掩饰地发表自己的想法。这样广泛地听取学生的意见，从而扬长避短，达到以活动教育学生。以活动培养学生，以活动陶冶学生的目的。
三、常立榜样激动童心
榜样的力量是无穷的，它对学生具有很大的感染力和说服力。特另Ⅱ是小学生，他们特别愿意也容易向身边的先进人物学习。
1 以身作则激动
老师在儿童心目中始终是伟大的，老师的一言一行往往对学生起着潜移默化的示范作用，学生常常也有意无意地模仿老师。我作为一个班主任，首先严格要求自己，工作勤勤恳恳，时时处处以身作则。当然对自己身上的缺点，也毫不客气地请学生加以评价，这样不仅改正自身的缺点，更让学生从中受到教育。
2 培植典型激动
学生身边同龄人的榜样作用。同样具有感染力。我每接受一个新班后，首先要了解班里积极分子队伍的情况，然后选拔那些能起模范带头作用，在学生中有一定威信和工作能力的学生担任班干部。我当“导演”，既重视加强对学生干部的思想教育，又鼓励、培养他们大胆工作，提高工作能力，在学生中树立良好的典型，使他们真正成为学生的榜样。
3 健全机制激动
我班每月都要将班干轮换一次，通过“学生申请一集体选举一择优任用”的过程轮换班干部。当选的劝其胜不骄，开展好工作；落选的劝其败不馁，下次争取。对于有明显进步的学生可以优先当选。让工作能力强的学生指导新班干的工作，结对子帮扶。这样，全班同学人人以“官”为榜样，人人争做“官”，人人有“官”做。学生不仅以够锻炼自己。而且能齐心协力地作好班级工作。
“世上无难事，只要肯登攀”。因为我专心对待班主任工作。用爱心、细心、恒心“滋润”学生的心田，因此我任教的班级成绩实出、特色明显、效果优良，受到了同行和家长的赞誉。