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摘
设计合理问题 驱动知识生成
【摘 要】
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摘要：探索有效的课堂教学方式和途径，实现有效教学，提升学生数学核心素养，是数学老师永恒的追求。笔者以“椭圆及其标准方程”一课为例，尝试通过“合理设计问题，驱动知识生成”的教学模式构建高效课堂。 关键词：合理问题;知识生成;椭圆及其标准方程 中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）13-089-1 在新课改理念指导下，学生成为了课堂学习的主人，课堂教学活动
【出 处】
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中学课程辅导·教师教育（上、下）
【发表日期】
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2020年13期
其他文献
摘要：随着我国教育的不断改革，新课改政策也得到了全面的落实，其中强调了教师要注重对教学有效性的提高。在开展初中地理教学的过程中，教师也要结合实际出发，通过将教学内容与实际生活进行有机结合，以此对教学方法及内容进行合理调整，从而将初中地理教学的有效性进行最大限度的提高。对于初中生而言，通过此种模式开展教学，它不但可以将他们学习地理的兴趣进行有效激发，同时对于他们的自主学习能力也可进行有效的培养。基于
摘要：随着我国经济的不断发展，高新城市的飞速发展不仅推动了我国经济实力的增强，更创造了众多的工作岗位，吸引了很多农村外来人员进入城市谋求发展，然而大量农村劳动力的外流，也导致了其子女在最需要身心发展的阶段没有父母的陪伴和引导。本文将从我国目前留守儿童的现状进行分析，并针对其阅读环境问题提出针对性的措施。 关键词：农村留守儿童;阅读环境;改变措施 中图分类号：G633.98 文献标识码：A文章编
摘要：深入地对初中生数学学习难的原因进行剖析，会发现最为关键性的因素就在于他们缺乏数学思维能力，比如，数形相结合、理论与实际相结、归纳推理等。而传统的初中教学模式过于注重学生的僵化性认知学习，绝大多数学生对数学的学习只是类比性模仿，而不是主动性、探究性学习，更不能够抓住数学内在规律，做到灵活运用数学原理知识进行举一反三地学习，致使他们脱离了熟悉的数学情境、例子和现象就束手无策。因此，初中数学教师要
摘要：在中学教学中相关部门明确要求对学生施行辩证唯物主义思想的教育，在实际化学教学中，教师需要把具有特点的化学知识与不同特点的学生身心相结合，从而探究其发展规律，制定辩证唯物主义思想在化学中渗透的计划。所以在教学中教师需要建立化学知识与辩证唯物思想之间的关联性，帮助学生实现思想与化学知识的统一进步。本文针对化学教学中的辩证唯物思想教育这一课题进行分析，从化学课程实际情况、教学方法与教学角度等问题，
摘 要：历史教学中贯彻“论从史出、史论结合”，能让教师的教学过程不表面化，并提高学生的历史思维能力。本文以《中西方的近代化道路（近代史部分）》高三专题复习课为例，以课本为史料，归纳出中西方近代化的特点、联系点，进而比较出中西方近代化道路的异同。 关键词：论从史出，史论结合，近代化 中图分类号：G633.51 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）03-112-2
摘 要：核心素养对教师在课程、教学、教育评价方面的素养提出了更新的要求。在教学方面，教师应锻炼课堂调节力，革新命题设计，依据核心素养构建教学内容，进而触发教育反应，支持学习方式转变;在教育评价方面，要体现差异与共性兼顾、学业与素养并重，引导学生自评互评，从素养角度构建学生的行为及学习计划的有效评估。 关键词：学科素养;有效教学 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1992-7711
摘 要：课题研究效益是研究成果的有力支撑，也是课题的核心目标追求。为了提升学生的综合素质，学校开发了梅文化校本课程，并承担了相应的立项课题。本文现从目标、内容与实施三个方面对立项课题作粗浅的阐述。 关键词：校本课程，课题研究，效益提升 中图分类号：G623.9 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2020）03-009-2 “十三五”期间，我校承担了苏州市教育科学规划立
摘要：比较法是语文教学中常用的方法之一。教师依据教学目标、学情、教材在课堂教学中合理巧妙运用比较法，有利于提高教学效率、发展学生思维。比较法在语文教学中应用非常广泛，巧妙地运用比较法，能让一节语文课更有“语文味儿”。本文从比较法的概念入手，分析了语文教学中比较的类型，提出了在教学中如何运用比较法，供相关教师教学时参考。 关键词：语文教学;比较法;教学设计 中图分类号：G633.3文献标识码：A
摘要：普通高中的音乐课程是基础教育的必修学科，是拓宽学生的审美视野、提升学生审美能力和情趣、增加学生文化积淀的重要课程，但不可否认，该课程也是整个基础教育课程体系中的薄弱环节。学生喜欢这门课却上不好;会欣赏音乐却不会鉴赏音乐。笔者在高中音乐鉴赏课堂上尝试运用了“移觉教学法”，把该课程同美术、诗歌、情境相联系，把抽象的音乐迁移到学生熟悉的感知中，让音乐鉴赏可触、可见、可感、可得，让学生喜欢音乐鉴赏课