【摘 要】
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教学过程不仅是一个认识过程,而且也是一个发展过程.数学教学不仅要正确反映知识的发生、发展过程,而且也应正确地反映儿童的认识规律,适时地把握住思考的关键点.所谓思考的
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教学过程不仅是一个认识过程,而且也是一个发展过程.数学教学不仅要正确反映知识的发生、发展过程,而且也应正确地反映儿童的认识规律,适时地把握住思考的关键点.所谓思考的关键点就是在学习知识的过程中,在新旧知识的“连结点”,新知识的生长点,学生想什么,怎么想,这些想法对新知识的理解和掌握起怎样的作用,只有把握住学生的思考关键点,才能因势利导,才能调动学生思维的积极性.
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