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目的:了解同行专家、教学督导员、学生代表等三类人员在课堂教学质量评价体系中的同质性,为评价各类评课人员在教学质量监控体系中的地位及作用提供科学的理论依据。方法:采用评价表的方式对65名临床医学中青年教师的课堂教学质量进行现场评分。结果:教学督导员、同行专家、学生代表对65名临床医学中青年教师的课堂教学质量的现场评分分别为86.54±5.16、86.91±5.55及87.1±4.28分。采用重复测量设计的方差分析方法进行统计学分析P〉0.05,三类评课人员对教师课堂教学质量的评