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摘 要：汉语言文学作为研究中国语言的独立学科，近年来一直不断创新改革教其学理念。随着我国科技高速发展以及网络平台的广泛应用，对于汉语言文学发展产生了一定冲击影响，但同时也为其良好发展提供了可依托借助平台。本文主要阐述网络环境下汉语言文学面临的一些发展困境，以及解决困境的具体措施。
关键词：网络环境；汉语言；文学；措施；困境
汉语言文学作为研究学习我国几千年悠久文明传袭下来的汉语及文学的高等院校独立学科，不但对于当代大学生继承和发扬汉语言文学有着不可替代的重要意义，更可以培养学生优秀广博的人文情怀。
1 网络环境下汉语言文学面临的发展困境
1.1 客觀看待个别的网络流行语，以促进汉语言文学教学发展
当前汉语言文学教师要对网络流行语有明确清醒的认知，对于其优势缺点都了然于心。同时引领学生客观看待一些网络流行语优势，并从中发现其不足缺陷，改良并借鉴应用到汉语言文学教学中，增强学生学习积极性。通过这种方式，引导网络语言更趋规范，并促进汉语言文学教学的良好发展。现今网络环境中丰富多样的流行语层出不穷，学生较易接受并喜爱这种新时期网络语言，觉得能更加形象表达出人物内心意识。而汉语言文学则由于文句蕴意深远、词语对仗严谨以及缺乏流行元素等特性，被生动有趣的多元化网络语言冲击影响。比如，现在网络上火热的“甄嬛体”，源于某部清宫电视剧，因其剧中古韵优美的诗句以及人物对白，被网友追捧并效仿。另网络上还有一种大热的“生活体”，则是源于某著名影视演员一时心之所至，就飞至国外某一城市的广场，静享了一下午的喂养白鸽时光，晚间又乘坐飞机返回国内家中。这种生活方式片段，被网友们认定为“生活体”，意为随心自在而行才是真正的生活[1]。
1.2 汉语言文学教学模式枯燥呆板
汉语言文学在古代是从人们日常生活中衍育，并逐渐形成的悠久文化传承。而当时光荏苒到21世纪，汉语言文学则只是成为一门高等学校的独立专业学科。相应教师只是依据书本上的理论知识，给学生进行枯燥呆板的教学讲解，完全脱离现实生活。导致学生对于汉语言文学的学习兴趣欠缺，不但阻滞了汉语言的实际应用传播，而且不利于中华文化传承延续。当下的汉语言文学教学中，教师一味照本宣科教授知识，不能与时俱进的创新教学形式和教学语言，无法让大多接触网络较早的学生们内心升起强烈学习兴趣。
1.3 学生对于网络平台依赖愈发深重
现阶段学生普遍极度依赖网络平台，在其中进行查询资料、传递信息、购物、交流沟通和发表言论等日常事项。网络环境和汉语言文学教学相比，具有其不具备的自由、平等、便捷、影响力大等诸多特性，这也是当前学生依赖重视网络环境的重要因素。汉语言文学的教授过程中，学生只能被动接受、听取教师所讲解的固定知识，不能深入了解体悟其所表达真意。并且对于教授内容，不能提出质疑和评判，因为教师一再强调汉语言文学内容的权威性及不可驳斥性。而学生在网络环境中，则可以质疑、评判一切他不确定的知识观点，具有高度言论自由和平等环境。这种主体地位及环境不同，也促成了学生更愿意在网络环境下自由学习伸展[2]。
1.4 网络环境下学生的传统汉语言书写方式逐步退化
由于互联网科技飞速发展，现在学生交流沟通早就打破了以往的书信、电话模式，有了更多的选择空间和方式，比如，微信、QQ、微博、邮箱等网络平台沟通方式。以往通过书信方式进行沟通的同时，不但能真切的表达内心想法思绪，还能温习熟练汉语文字和更好的掌握汉语文学知识。自从网络平台出现伊始，越来越多的学生开始舍下书信方式，通过网络平台联络沟通，也逐渐形成了不能很好掌握汉字的状况。一味任由这种情况发展下去，会极大的影响汉语言文学的长远传播发展。
2 解决网络环境下汉语言文学发展困境的具体措施
2.1 客观看待并规范网络语言，以促进汉语言文学教学发展
当前汉语言文学教师对于网络的流行语言应有明确清醒认知，引领学生客观看待网络流行语言，指出并规范其缺陷不足的同时亦吸纳优势因素，将其代入汉语言文学教学中，更好的促进汉语言文学教学发展[3]。
2.2 有效结合网络平台优势力量，加强学生对于汉语言文学学习积极性
现阶段国内高等院校的汉语言文学要想取得良好的教学实效，需要有效结合网络平台的优势力量。由于汉语言文学知识是久远古代的人们日常生活衍育而成，所以距离现在学生生活过于遥远，要想使学生们对汉语言文学产生学习积极性，更好的理解掌握汉语言文学知识，就要结合网络平台力量。比如，可以通过课堂上播放教学内容相关的电影视频、文化短片等进行直观演示重放，这种视觉、听觉以及思维上的近距离触碰，可以极大的促进学生更好的理解掌握汉语言文学知识，从而最终提升汉语言文学教学实效。
2.3 着重加强学生汉语言文学写作培养，引导学生适度应用网络平台
针对当前学生过度依赖网络平台问题，教师要在日常汉语言文学教学中着重加强学生汉语言文学能力培养，以使学生科学适度应用网络平台。比如，教师可以通过多媒体播放展示古代名家的优美诗词歌赋，让学生近距离领略汉语言文学之美，使其主动自发的热爱汉语言文学学习，并能够加强汉语言文学写作练习[4]。
2.4 教师鼓励支持学生多进行书信写作
新时代网络平台的广泛应用，一定程度上影响了学生书信写作的习惯兴趣，因为现在可以沟通传递信息的方式繁多。汉语言文学教师要积极提倡并支持学生经常开展书信写作练习，以促进汉语言文学知识掌握。例如，教师可以在课堂上开展汉语言书信评比活动，优秀者给与物质和精神奖励，通过这样的方式，来激发学生书信写作的主动积极性。
通过以上的几项措施，可以极大的解决网络环境下汉语言文学发展困境，有效的提升汉语言文学教学实效，保障其长远顺利发展。
结束语
综上所述，本文主要针对网络环境下汉语言文学发展的困境进行了说明，进而阐述了解决其困境的具体措施。
（身份证号：430521199906180029）
关键词：网络环境；汉语言；文学；措施；困境
汉语言文学作为研究学习我国几千年悠久文明传袭下来的汉语及文学的高等院校独立学科，不但对于当代大学生继承和发扬汉语言文学有着不可替代的重要意义，更可以培养学生优秀广博的人文情怀。
1 网络环境下汉语言文学面临的发展困境
1.1 客觀看待个别的网络流行语，以促进汉语言文学教学发展
当前汉语言文学教师要对网络流行语有明确清醒的认知，对于其优势缺点都了然于心。同时引领学生客观看待一些网络流行语优势，并从中发现其不足缺陷，改良并借鉴应用到汉语言文学教学中，增强学生学习积极性。通过这种方式，引导网络语言更趋规范，并促进汉语言文学教学的良好发展。现今网络环境中丰富多样的流行语层出不穷，学生较易接受并喜爱这种新时期网络语言，觉得能更加形象表达出人物内心意识。而汉语言文学则由于文句蕴意深远、词语对仗严谨以及缺乏流行元素等特性，被生动有趣的多元化网络语言冲击影响。比如，现在网络上火热的“甄嬛体”，源于某部清宫电视剧，因其剧中古韵优美的诗句以及人物对白，被网友追捧并效仿。另网络上还有一种大热的“生活体”，则是源于某著名影视演员一时心之所至，就飞至国外某一城市的广场，静享了一下午的喂养白鸽时光，晚间又乘坐飞机返回国内家中。这种生活方式片段，被网友们认定为“生活体”，意为随心自在而行才是真正的生活[1]。
1.2 汉语言文学教学模式枯燥呆板
汉语言文学在古代是从人们日常生活中衍育，并逐渐形成的悠久文化传承。而当时光荏苒到21世纪，汉语言文学则只是成为一门高等学校的独立专业学科。相应教师只是依据书本上的理论知识，给学生进行枯燥呆板的教学讲解，完全脱离现实生活。导致学生对于汉语言文学的学习兴趣欠缺，不但阻滞了汉语言的实际应用传播，而且不利于中华文化传承延续。当下的汉语言文学教学中，教师一味照本宣科教授知识，不能与时俱进的创新教学形式和教学语言，无法让大多接触网络较早的学生们内心升起强烈学习兴趣。
1.3 学生对于网络平台依赖愈发深重
现阶段学生普遍极度依赖网络平台，在其中进行查询资料、传递信息、购物、交流沟通和发表言论等日常事项。网络环境和汉语言文学教学相比，具有其不具备的自由、平等、便捷、影响力大等诸多特性，这也是当前学生依赖重视网络环境的重要因素。汉语言文学的教授过程中，学生只能被动接受、听取教师所讲解的固定知识，不能深入了解体悟其所表达真意。并且对于教授内容，不能提出质疑和评判，因为教师一再强调汉语言文学内容的权威性及不可驳斥性。而学生在网络环境中，则可以质疑、评判一切他不确定的知识观点，具有高度言论自由和平等环境。这种主体地位及环境不同，也促成了学生更愿意在网络环境下自由学习伸展[2]。
1.4 网络环境下学生的传统汉语言书写方式逐步退化
由于互联网科技飞速发展，现在学生交流沟通早就打破了以往的书信、电话模式，有了更多的选择空间和方式，比如，微信、QQ、微博、邮箱等网络平台沟通方式。以往通过书信方式进行沟通的同时，不但能真切的表达内心想法思绪，还能温习熟练汉语文字和更好的掌握汉语文学知识。自从网络平台出现伊始，越来越多的学生开始舍下书信方式，通过网络平台联络沟通，也逐渐形成了不能很好掌握汉字的状况。一味任由这种情况发展下去，会极大的影响汉语言文学的长远传播发展。
2 解决网络环境下汉语言文学发展困境的具体措施
2.1 客观看待并规范网络语言，以促进汉语言文学教学发展
当前汉语言文学教师对于网络的流行语言应有明确清醒认知，引领学生客观看待网络流行语言，指出并规范其缺陷不足的同时亦吸纳优势因素，将其代入汉语言文学教学中，更好的促进汉语言文学教学发展[3]。
2.2 有效结合网络平台优势力量，加强学生对于汉语言文学学习积极性
现阶段国内高等院校的汉语言文学要想取得良好的教学实效，需要有效结合网络平台的优势力量。由于汉语言文学知识是久远古代的人们日常生活衍育而成，所以距离现在学生生活过于遥远，要想使学生们对汉语言文学产生学习积极性，更好的理解掌握汉语言文学知识，就要结合网络平台力量。比如，可以通过课堂上播放教学内容相关的电影视频、文化短片等进行直观演示重放，这种视觉、听觉以及思维上的近距离触碰，可以极大的促进学生更好的理解掌握汉语言文学知识，从而最终提升汉语言文学教学实效。
2.3 着重加强学生汉语言文学写作培养，引导学生适度应用网络平台
针对当前学生过度依赖网络平台问题，教师要在日常汉语言文学教学中着重加强学生汉语言文学能力培养，以使学生科学适度应用网络平台。比如，教师可以通过多媒体播放展示古代名家的优美诗词歌赋，让学生近距离领略汉语言文学之美，使其主动自发的热爱汉语言文学学习，并能够加强汉语言文学写作练习[4]。
2.4 教师鼓励支持学生多进行书信写作
新时代网络平台的广泛应用，一定程度上影响了学生书信写作的习惯兴趣，因为现在可以沟通传递信息的方式繁多。汉语言文学教师要积极提倡并支持学生经常开展书信写作练习，以促进汉语言文学知识掌握。例如，教师可以在课堂上开展汉语言书信评比活动，优秀者给与物质和精神奖励，通过这样的方式，来激发学生书信写作的主动积极性。
通过以上的几项措施，可以极大的解决网络环境下汉语言文学发展困境，有效的提升汉语言文学教学实效，保障其长远顺利发展。
结束语
综上所述，本文主要针对网络环境下汉语言文学发展的困境进行了说明，进而阐述了解决其困境的具体措施。
（身份证号：430521199906180029）