现在，许多学校对学生的早恋问题非常重视，已经郑重地提到了学校的议事日程。有的甚至在校规校纪中明文规定，严禁学生谈恋爱，校长在校会上大讲特讲，并要求班主任在班会上重点强调。一时间，全校上下谈“爱”色变。这种草木皆兵的做法，固然有些过分，但也并非是学校领导小题大做。
　　以前笔者曾在报纸上读过一篇报道，说某校一名13岁的小女孩生下了一个男婴，经调查，男婴的“父亲”竟然是小女孩的同班同学，和她同岁的一个小男孩，这则消息令人咋舌。最近不是也有许多类似事件发生吗？两个男生为争一名女孩大打出手，甚至伤人性命；有的女孩不堪忍受“失恋”的痛苦和耻辱，走上了绝路；有的因无知或不慎而怀孕，但无法承受因此带来的生理和心理上的压力而选择了轻生；有些本来品学兼优的学生，因处理不好学习和感情的关系而名落孙山，造成了终生的遗憾。无论是那位校长还是班主任，都不希望这样的事情发生在自己的学生身上，这些现象不得不引起学校、家庭及社会各界的思考与关注。
　　作为教育工作者，着实感到了肩上担子的重量。中学阶段是人生的黄金时代，是一个人生理、心理逐渐趋向成熟的重要阶段，中学生就是处在这样一个懵懵懂懂的特殊时期。恐怕每个人的中学时代，除了汲取知识外，最大的收获就是交友了，同性之间是铁哥们儿、好姐们儿，而异性之间就是所谓的“早恋”了。在日常的教育教学中，应该让学生充分认识到作为一名学生肩负的责任与义务，明白父母的血汗、老师的教诲都是为了谁。学生想一想自己的明天，就该知道，学生时期应把什么放在首位，聪明的人就应该合理地安排自己的一生。
　　在此基础上，还应教育学生懂得，异性之间的交往要把握一定的度，这个度包含三层意义：尺度、温度和风度。尺度是指距离，也就是说，异性之间的交往一定要保持适当的距离，不可太远，也不可太近。因为太远了显得你清高，孤傲，不合群；太近了，又显得你随便，轻浮，不自重。温度是指程度，就是说，异性之间的交往一定要把握适当的火候，不可太冷淡，也不可太热情。太冷说明你孤芳自赏，不屑一顾；太热了，说明你激情四射，但行为不端，毕竟“男女有别”。试想，同性之间，手拉手，肩并肩，甚至是勾肩搭背，楼肩抱腰，关系再亲热都无可厚非，如果换成异性，在大庭广众之下做以上的任何一个动作，都会引来人们异样的目光。风度就是指待人接物的态度，一个有风度的人，不仅应该具备言谈举止端庄大方的外在气质美，更重要的是应该具备勤奋、善良、诚信、宽容的内在心灵美。因此，中学生异性之间的交往，应保持一定的尺度，把握一定的温度，具有一定的风度。
　　教师尤其是班主任，在日常的教育教学中要多用心，一旦发现青春男女之间尺度过小、温度过高、风度过好的不良现象时，既不可坐视不管，也不可操之过急，更不可雷霆万均，大声斥责，甚至在全班同学面前公开批评。而是要有足够的细心、耐心和爱心，应像对待知心朋友一样，诚心诚意地对学生进行引导和教育。首先要尊重学生的人格，肯定异性之间产生这种朦朦胧胧的感觉是正常的，这种感情是纯洁、美好的，不带有任何利益色彩的，是人一生中最初的美感，因此是宝贵的，是不容亵渎的，宽慰学生不必自责，更不必有犯罪感。在老师对学生的宽容与理解中，学生也会把老师当作知心朋友，这样，他们才会把内心的真情实感倾诉出来，也会把内心的困惑和迷茫吐露出来。获得学生的充分信任后，接下来的一步是要与学生一起研究良策，帮助他们走出感情的泥潭。
　　学生的“早恋”问题，没有洪水猛兽那样可怕，学校领导也不必如惊弓之鸟一般，大造舆论，使那些本来不知道什么是“早恋”的学生也跃跃欲试，结果适得其反。而应该正确地认识和对待，科学地育和引导。把学生看成自己的孩子，在举手投足中，在耳闻目染中，在潜移默化中，将一名教师的爱与责任全部倾注到他们身上。教师真诚的爱，就像习习春风和丝丝细雨，滋润着学生的心灵，让学生受到启迪，走上正路。
　　让教师成为那一滴春雨吧，时刻滋润着学生的心田，引领那些正陷在感情泥潭里的羔羊早日摆脱困境，走进阳光灿烂的春天。