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当前，信息技术课已成为高中学生的必修课，我们必须增强学生们信息技术教育的紧迫感和责任感，提高学生的信息技术水平，不断适应各门课程的现代化教学，改变以往的教学模式。因此，教好学好信息技术势在必行。
那么，教师应从哪几个方面指导学生学好信息技术课呢?
一、认识开设信息技术课的重要性和必要性
信息技术教学的目的是让学生在了解计算机知识、初步掌握一些计算机基本知识和知识技能的同时，进一步激发他们的学习兴趣，增强他们的信息意识，逐步提高他们的操作能力和对信息的搜集、处理、应用能力。学好信息技术能帮助学生学习其他课程。如：在遇到一些难理解的公式、定理等知识点时，学生可以借助多媒体，将一些抽象化的概念、定理形象化、直观化。又如：通过网络浏览、了解国际国内形势，在教学过程中让学生明白学习信息技术不仅仅是传授信息技术知识，也不仅仅是一种职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高学生素质，培养提高他们用信息技术解决实际问题的能力。
二、为学生创设良好的学习环境
良好的学习环境是搞好教学的前提，是学生学习的物质条件。学校和教师要努力创造条件，给学生营造良好的信息技术环境。一方面，要尽可能地提供学习所需的物质条件，如机房电脑的配置、能正常工作的计算机台数、可供教学的投影仪等：另一方面，学校要给学生提供学习信息技术的时间和机会，尽可能考虑让每个人都有上机时间，有了良好的学习环境，才有助于学生学好信息技术。
三、进行形象化、直观化的教学
教师在教学过程中，切忌口头空谈，切忌空讲理论而不重视实践——空洞的理论如果不借助于多媒体教学，就会让学生感到乏味。久而久之便会失去学习兴趣。最好的方法是：向学生介绍计算机硬件设备时，教师可以在讲解理论知识的同时为学生进行实物演示，或边讲解边让学生解剖计算机，这样学生就会轻松愉快地学习知识：给学生讲解某软件的操作、使用时，教师可以采用直观演习和任务驱动法，先给学生以直观的讲解、演示后，以作业的方式驱使学生去理解、掌握其命令、菜单的含义，并从中发现问题、解决问题，从而不断增强学生的信息处理能力。
四、以协作学习促进相互学习
协作学习是指通过两个或两个以上的同学在一起从事学习活动，互促学习，从而提高学习成效的一种教学方法。组织作学习，既培养了学生的学习兴趣，又促使同学间建立起真挚的友谊。如：在学习利用办公软件处理、修饰一篇文章的时候，可以先让一位同学进行字体修饰操作，另一位同学进行段落修饰操作，观察其处理效果，然后让两位同学交换操作，再看其处理效果，在操作的过程中可以相互监督、相互学习。在协作学习的方式下，学生感受到同学问不仅仅是竞争对手的关系，而且是互为学习好帮手的关系。
五、利用计算机辅助教学
借助CAI和软件嵌于教学过程中，可以起到辅助教学的作用。可以利用合适的教学软件和课件(如指法训练、鼠标练习等)，使学生在趣味性游戏中学习知识，练习指法，也可利用一些教学演示光盘、开天辟地、电脑学校等，学生在形象、生动的演示光盘教学中学习知识，既轻松又易学，从而达到学习知识的目的。
六、信息技术应融合各学科教学
在进行学科教学过程中，可以把学科教学与信息技术知识结合起来，这样既丰富了学科教学，又掌握、运用、巩固、提高了信息技术知识。如：在语文教学中，介绍朱自清的生平背景时，要求学生利用网络知识查找朱自清的相关资料，学生就必须懂得如何利用网络搜索资源，从而去学习网络搜索的相关知识。通过这种方式的教学，可以取得一举两得、事半功倍的效果。
总之，优化高中信息技术教育意义重大，既可以提高学生信息技术水平，又可以辅助学生学习其他学科的知识。因此，我们一定要高度重视并继续探索下去。
浅谈文化与人类政治、经济之间的关系
隋秀环
文化不是从天上掉下来的，而是人类实践的产物。文化是人类在认识改造自然、社会和人本身的长期实践中逐步产生和发展起来的。在论及语言这一文化现象时，马克思说：“语言和意识具有同样长久的历史；语言是一种实践的、既为别人存在因而也为我自身而存在的、现实的意识。语言也和意识一样，只是由于需要，由于和他人交往的迫切需要才产生的。”离开了人类实践，就不可能有文化的产生、发展。文化源于实践，随着实践的发展而不断地发展，反过来又服务于实践。归根到底，文化的作用在于服务人类的社会实践。
人类社会是由经济、政治、文化三大要素组成的统一整体，社会总是在三者的矛盾运动中发展。关于三者的关系，毛泽东指出：“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定的社会的政治和经济；而经济是基础，政治则是经济的集中表现。这是我们对于文化和政治经济的关系及政治和经济的关系的基本观点。那么，一定形态的政治和经济是首先决定那一定形态的文化的；然后，那一定形态的文化又给予影响和作用于一定形态的政治和经济。”这就告诉我们：一方面经济、政治决定文化，另一方面文化有具有自身的传承和相对独立性，对经济、政治具有巨大的反作用。在特定的情况下，文化对经济、政治具有决定性的作用。
综上所述，教师在新教材的教学过程中，要引导学生加以深刻理解。
那么，教师应从哪几个方面指导学生学好信息技术课呢?
一、认识开设信息技术课的重要性和必要性
信息技术教学的目的是让学生在了解计算机知识、初步掌握一些计算机基本知识和知识技能的同时，进一步激发他们的学习兴趣，增强他们的信息意识，逐步提高他们的操作能力和对信息的搜集、处理、应用能力。学好信息技术能帮助学生学习其他课程。如：在遇到一些难理解的公式、定理等知识点时，学生可以借助多媒体，将一些抽象化的概念、定理形象化、直观化。又如：通过网络浏览、了解国际国内形势，在教学过程中让学生明白学习信息技术不仅仅是传授信息技术知识，也不仅仅是一种职业培训，而是把计算机作为一种工具，来提高学生素质，培养提高他们用信息技术解决实际问题的能力。
二、为学生创设良好的学习环境
良好的学习环境是搞好教学的前提，是学生学习的物质条件。学校和教师要努力创造条件，给学生营造良好的信息技术环境。一方面，要尽可能地提供学习所需的物质条件，如机房电脑的配置、能正常工作的计算机台数、可供教学的投影仪等：另一方面，学校要给学生提供学习信息技术的时间和机会，尽可能考虑让每个人都有上机时间，有了良好的学习环境，才有助于学生学好信息技术。
三、进行形象化、直观化的教学
教师在教学过程中，切忌口头空谈，切忌空讲理论而不重视实践——空洞的理论如果不借助于多媒体教学，就会让学生感到乏味。久而久之便会失去学习兴趣。最好的方法是：向学生介绍计算机硬件设备时，教师可以在讲解理论知识的同时为学生进行实物演示，或边讲解边让学生解剖计算机，这样学生就会轻松愉快地学习知识：给学生讲解某软件的操作、使用时，教师可以采用直观演习和任务驱动法，先给学生以直观的讲解、演示后，以作业的方式驱使学生去理解、掌握其命令、菜单的含义，并从中发现问题、解决问题，从而不断增强学生的信息处理能力。
四、以协作学习促进相互学习
协作学习是指通过两个或两个以上的同学在一起从事学习活动，互促学习，从而提高学习成效的一种教学方法。组织作学习，既培养了学生的学习兴趣，又促使同学间建立起真挚的友谊。如：在学习利用办公软件处理、修饰一篇文章的时候，可以先让一位同学进行字体修饰操作，另一位同学进行段落修饰操作，观察其处理效果，然后让两位同学交换操作，再看其处理效果，在操作的过程中可以相互监督、相互学习。在协作学习的方式下，学生感受到同学问不仅仅是竞争对手的关系，而且是互为学习好帮手的关系。
五、利用计算机辅助教学
借助CAI和软件嵌于教学过程中，可以起到辅助教学的作用。可以利用合适的教学软件和课件(如指法训练、鼠标练习等)，使学生在趣味性游戏中学习知识，练习指法，也可利用一些教学演示光盘、开天辟地、电脑学校等，学生在形象、生动的演示光盘教学中学习知识，既轻松又易学，从而达到学习知识的目的。
六、信息技术应融合各学科教学
在进行学科教学过程中，可以把学科教学与信息技术知识结合起来，这样既丰富了学科教学，又掌握、运用、巩固、提高了信息技术知识。如：在语文教学中，介绍朱自清的生平背景时，要求学生利用网络知识查找朱自清的相关资料，学生就必须懂得如何利用网络搜索资源，从而去学习网络搜索的相关知识。通过这种方式的教学，可以取得一举两得、事半功倍的效果。
总之，优化高中信息技术教育意义重大，既可以提高学生信息技术水平，又可以辅助学生学习其他学科的知识。因此，我们一定要高度重视并继续探索下去。
浅谈文化与人类政治、经济之间的关系
隋秀环
文化不是从天上掉下来的，而是人类实践的产物。文化是人类在认识改造自然、社会和人本身的长期实践中逐步产生和发展起来的。在论及语言这一文化现象时，马克思说：“语言和意识具有同样长久的历史；语言是一种实践的、既为别人存在因而也为我自身而存在的、现实的意识。语言也和意识一样，只是由于需要，由于和他人交往的迫切需要才产生的。”离开了人类实践，就不可能有文化的产生、发展。文化源于实践，随着实践的发展而不断地发展，反过来又服务于实践。归根到底，文化的作用在于服务人类的社会实践。
人类社会是由经济、政治、文化三大要素组成的统一整体，社会总是在三者的矛盾运动中发展。关于三者的关系，毛泽东指出：“一定的文化是一定社会的政治和经济的反映，又给予伟大影响和作用于一定的社会的政治和经济；而经济是基础，政治则是经济的集中表现。这是我们对于文化和政治经济的关系及政治和经济的关系的基本观点。那么，一定形态的政治和经济是首先决定那一定形态的文化的；然后，那一定形态的文化又给予影响和作用于一定形态的政治和经济。”这就告诉我们：一方面经济、政治决定文化，另一方面文化有具有自身的传承和相对独立性，对经济、政治具有巨大的反作用。在特定的情况下，文化对经济、政治具有决定性的作用。
综上所述，教师在新教材的教学过程中，要引导学生加以深刻理解。