摘要：英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。新的课程标准中也提出了基础教育阶段英语课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。因此，在小学英语教育教学过程中，教师必须注重学生核心素养的培养。

关键词：核心素养;小学英语;优化策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。新的课程标准中也提出了基础教育阶段英语课程的任务是：使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。因此，在小学英语教育教学过程中，教师必须注重学生核心素养的培养。

一、提倡实行建构与合作学习，培养学生学习能力

随着时代的发展，教育改革的更新，《新课程》的深入学习，“自主、探究、合作”学习成为学生学习方式的主要特征，这就要求教育上学生由被动接受知识向主动探索知识。由学会知识向学会学习、学会合作、学会生存转变，使其适应社会发展的需要。所以，教师必须注重学生学习方法的研究，培养学生自主学习的能力，使学生素质得到全面的发展，使学生真正成为学习的主人。因此，教学中应注重学生自主学习能力的培养。我们小學课堂上主要是提升的学生的语言能力和合作能力。

语言能力的培养需要老师们对语言进行建构与运用，这就需要我们教师根据教材进行单元统整与内容整合。单元统整与内容整合就是围绕核心，设计任务;围绕目标，逐步递进：围绕话题，整合内容。在不同主题的语言教学中逐步引导、延伸，使学生的思维被不断激发，语言的输出得到更大强度的锻炼。学生在潜移默化中，学生接触并学习到了学科教学中所提倡的中文美德，也由此体现了学科素养的价值形态，培养了学生的价值观。

合作能力则需要在教学的各个环节进行渗透和运用。如在练习和展示环节，就需要孩子们小组或俩俩合作公共完成，在合作过程中他们可以交换思想和语言知识，可以共同努力完成任务，从而可以体会到团结的力量和1+1>2的知识蓬勃迸发的力量，更能从别人那里获取自己所缺乏的知识和能力，进而更好的提升自己。

二、用好现有的语音教材，培养信息获取能力

1 .创设科学的语言环境。

小学生的语言知识掌握的很少，不够丰富，大多数的信息来源于图画和声音，小学英语教师针对学生的这-特殊情况就要想尽方法创造有利于小学生学习提高的语言环境，让学生在学习的过程中主动地接受

知识的熏陶。教师们在课前准备教学计划的时候，要尽量创造学生们的听学机会，创造最好的学习环境，让学生们积极参与，提高英语教学的核心素养培养。

2.利用试听资源开阔学生的视野。

英语教师在进行课前教学准备的时候，尽可能的手机与教学相关的听学素，准备的教材要让学生们感兴趣，能够吸引学生的注意力，这样才能引导学生投入更多的精力学习。多样化的教学既能提高学生的学习热情，还能帮助学生积累语言知识，加深对课文内容的理解和掌握，教师对所需教学素材的选取也要结合学生的实际情况而定，素材的选用一定 要符合学生的认知水平和接受能力，一定要考虑到适龄的教学难度。教师可以利用晨读或午读时间播放相关学习资料，尽量安排学生的试听机会，让学生能够在学习过程中提高学习效率，在听读中获取言语感知方法，提高认知水平。

3.模拟跟读引导学生

教师应当经常带领学生一起朗读，通过跟读的方式使学生进行模拟学习，通过教师的跟读，跟随教师的发音，语速和语调，体会阅读的语感，还可以纠正自己的发音、重度、停顿点等错误，经常的联系阅读，提高学生的阅读能力和连贯性，从而还能深刻的体会到阅读文章的意义，提高理解能力，找到符合每个学生自身的听读方式，不断提高认知水平。

4.表演课文提高英语运用能力

在班级内可适当开展朗读、背课文比赛、或者加上动作一起表演课文。通过朗读和背诵积累学生的基础英语知识，同时培养学生的语感，提高了学生学习英语的积极性。

三、通过组织英语课外阅读，提高学生人文素养

小学课堂教材，内容简单单一，只是满足教学需求，存在着很大的局限性。书本上课文中所学到的书本知识与现实生活中实际遇到的情况有着很大的区别，也存在很大的距离。书本知识要结合实际生活去引导，才能使学生更加准确的理解和掌握。教师们在课堂上除去书本教材必需的课程之外，还应当适当的补充一些课外知识，适当的将-些孩子们感兴趣的英语故事，教一些简单的英文儿歌等等，都能够很好的调节课堂气氛和提高学生的学习兴趣，还可以知道学生多读一些课 外阅读，通过增加阅读量加深学生对文章的理解，使学生在阅读中不断扩大知识范围，培养学生的文化素养。教师可还以组织学生在课余时间到图书馆阅读，或者观看一些英文电影、动画之类的来加深学生对文章阅读的理解。

结束语

总之，学生核心素养的培养需要我们所有一线老师长期、不懈的努力和引导，只有我们一线的英语老师从态度和方法上加以重视，在平时的教学过程中加以引导与督促，学生的核心素养便会在潜移默化中得到提升。

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