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认知心理学和因特网技术作为信息时代科学技术整体发展的产物,在20世纪的六七十年代几乎是同时诞生,又同在90年代出现突飞猛进的发展.认知心理学对教学过程的研究一开始就是从人的内在心理过程研究入手,发展人的自主建构能力是认知心理学建构主义的主导思想.而因特网一经出现就充满了信息时代的新思想:开放、共享、协作和平等.无论二者在学科领域的跨度有多大,近年来它们在教育领域,尤其是在远程教育方面有着重大的影响.本研究旨在从学习者认知规律角度讨论网络课程教学所带来的进步以及随之而来的认知问题.