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摘要：俗话说，良好的开端等于成功的一半，这就是在告诉每位教育工作课堂导入环节的重要性，它可以将学生已经玩散的思维聚集到课堂当中，让学生快速进入到最佳的学习状态，牢牢跟上新知识的传递速度，从而能够取得意想不到的教学成绩。为此，身为一名小学语文教育工作者，我们需要在阅读导入环节下功夫，让学生带着强烈的好奇心进行深度探索，从而能够更好地实现提升小学生语文阅读能力的目标。
关键词：小学语文;阅读导入;媒体;生活;游戏
中图分类号：G4 文献标识码：A
以往，为了能够在短短四十几分钟的课堂教学时间内将教学安排中的内容都塞到学生脑海中，小学语文教师总是单刀直入地开展语文阅读教学工作，忽略了为学生设计充满诱惑力的导入环节，这样的教学方式使得学生只能强制性地进行语文学习，根本不能享受到一丁点的学习乐趣，进行阅读学习的主动性非常低，严重阻碍了小学语文阅读教学新局面的开创。为此，广大小学语文教育实践者需要创新性地为学生设计有效的导入，让学生在课堂一开始就产生强烈的好奇心，从而能够促进小学语文阅读新课教学的高效有序开展。下面，我将对小学语文阅读导入活动的创新做法进行一番阐述和说明。
一、运用媒体进行导入，增加阅读魅力
小学语文教师利用信息知识来提升自己，做到站在时代的前沿，运用多媒体设计能够增加语文阅读教学魅力的开头，可以转变学生对语文阅读教学的错误认知，让学生更为主动地接触阅读材料，从而不断助力学生满意语文阅读学习产出的取得。为此，广大小学语文教育实践者要积极运用多媒体辅助有效导入的设计，从而助力智能化、现代化小学语文阅读课堂的打造。
例如，以《我们奇妙的世界》为例，我运用多媒体为学生出示了以下图片，包括蔚蓝的天空，日出日落，各个季节的森林等等，并对学生说道：“同学们，看到这些景色后，你的脑海中涌现了哪些词语呢？运用你想到的词语来形容一下你看到的世界吧。”在学生说出了奇妙这一词语后，我在大屏幕上为学生投影了本节课的课题：我们奇妙的世界，使学生产生了良好的情感体验，真正融入到了阅读实践中。总之，运用多媒体辅助导入工作的开展，增加了语文阅读教学活动的趣味性、开放性、民主性，将学生的能动性充分调动了起来，促进了学生对文本内容的进一步认识。
二、联系生活进行导入，保持探索情趣
小学语文教师拉近语文阅读教学与学生生活之间的距离，从学生熟悉的生活场景进行导入，消除学生对新文本的陌生感，可以很好地保持学生探索文本主旨的情趣，不断加深学生对新的语文阅读文本的学习感悟。为此，广大小学语文教育实践者要积极从学生生活入手设计精彩的导入，让学生带着强烈的猎奇心理参与到语文阅读教学活动中，不断助力小学语文阅读教学极大胜利的获得。
例如，以《父爱之舟》为例，首先，我让学生联系生活，说了说自己印象最深的几个和父亲相处的场景以及自己对父爱的认识。有的学生講述了父亲冒着大雨接送自己上学的场景，有的学生讲述了父亲总是严格要求自己的实例，还有的学生讲述了自己不体谅父亲，和父亲顶嘴的场景。然后，我对学生进行了教导，使学生明确了父爱的形式是多样的，不论哪种形式，都能让我们感受到幸福、温暖。最后，我结合上述谈话，为学生引出了本节课的课题，并让学生带着问题：文章中写了哪些事情呢？你有什么感受呢？进行了目标明确的阅读学习，不断促使了学生进行阅读学习压力的降低。总之，联系生活设计引人注目的导入，做到了使学生和兴趣握手，促进了学生语文阅读学习积极性的大面积提高。
三、组织游戏进行导入，引发学习渴望
游戏教学一直都是小学生比较喜欢的一种教学方式，他们在游戏中比较活跃，思维也比较发散，能够快速消化所学的知识，是非常值得推崇的。为此，广大小学语文教育实践者要积极运用有趣的游戏来引入新课，引发学生学习新文本的渴望，从而能够确保小学语文阅读教学高效性的进一步提升。
例如，以《荷花》为例，一上课，我就为学生组织了常见的猜谜语游戏，即我先为学生出了以下谜语：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一植物），学生认真对谜语进行了分析，主动说出了自己猜测的谜底，即荷花。然后，我表扬了正确猜出谜底的学生，并对学生说道：同学们，在生活中你们有没有见过荷花呢？它是什么样的呢？学生主动在课堂中进行了表达，转变了以前在课堂中不发一言，总是装聋作哑的现象。最后，我为学生出示了荷花的图片，并告诉学生这节课学习荷花，很好地抓住了学生的眼球。总之，运用有趣的游戏做好开头工作，引发了学生深度探索语文知识真谛的欲望，取得了有目共睹的小学语文阅读教学效果。
总而言之，广大小学语文教育实践者需要对阅读导入工作有一个高度的关注，并要打开自身思维的大门，运用非常有艺术性的策略来引导学生深刻感受语文阅读学习的极大乐趣，从而能够让学生兴致盎然地对阅读文本进行深度分析，不断助力学生强烈阅读学习满足感的获得。
参考文献
[1]艾晓辉. 小学语文阅读教学导入策略初探[J]. 课堂内外：教师版，2017（1）.
[2]唐美玲. 小学语文阅读教学有效导入策略[J]. 小学生（中旬刊），2019（12）.
关键词：小学语文;阅读导入;媒体;生活;游戏
中图分类号：G4 文献标识码：A
以往，为了能够在短短四十几分钟的课堂教学时间内将教学安排中的内容都塞到学生脑海中，小学语文教师总是单刀直入地开展语文阅读教学工作，忽略了为学生设计充满诱惑力的导入环节，这样的教学方式使得学生只能强制性地进行语文学习，根本不能享受到一丁点的学习乐趣，进行阅读学习的主动性非常低，严重阻碍了小学语文阅读教学新局面的开创。为此，广大小学语文教育实践者需要创新性地为学生设计有效的导入，让学生在课堂一开始就产生强烈的好奇心，从而能够促进小学语文阅读新课教学的高效有序开展。下面，我将对小学语文阅读导入活动的创新做法进行一番阐述和说明。
一、运用媒体进行导入，增加阅读魅力
小学语文教师利用信息知识来提升自己，做到站在时代的前沿，运用多媒体设计能够增加语文阅读教学魅力的开头，可以转变学生对语文阅读教学的错误认知，让学生更为主动地接触阅读材料，从而不断助力学生满意语文阅读学习产出的取得。为此，广大小学语文教育实践者要积极运用多媒体辅助有效导入的设计，从而助力智能化、现代化小学语文阅读课堂的打造。
例如，以《我们奇妙的世界》为例，我运用多媒体为学生出示了以下图片，包括蔚蓝的天空，日出日落，各个季节的森林等等，并对学生说道：“同学们，看到这些景色后，你的脑海中涌现了哪些词语呢？运用你想到的词语来形容一下你看到的世界吧。”在学生说出了奇妙这一词语后，我在大屏幕上为学生投影了本节课的课题：我们奇妙的世界，使学生产生了良好的情感体验，真正融入到了阅读实践中。总之，运用多媒体辅助导入工作的开展，增加了语文阅读教学活动的趣味性、开放性、民主性，将学生的能动性充分调动了起来，促进了学生对文本内容的进一步认识。
二、联系生活进行导入，保持探索情趣
小学语文教师拉近语文阅读教学与学生生活之间的距离，从学生熟悉的生活场景进行导入，消除学生对新文本的陌生感，可以很好地保持学生探索文本主旨的情趣，不断加深学生对新的语文阅读文本的学习感悟。为此，广大小学语文教育实践者要积极从学生生活入手设计精彩的导入，让学生带着强烈的猎奇心理参与到语文阅读教学活动中，不断助力小学语文阅读教学极大胜利的获得。
例如，以《父爱之舟》为例，首先，我让学生联系生活，说了说自己印象最深的几个和父亲相处的场景以及自己对父爱的认识。有的学生講述了父亲冒着大雨接送自己上学的场景，有的学生讲述了父亲总是严格要求自己的实例，还有的学生讲述了自己不体谅父亲，和父亲顶嘴的场景。然后，我对学生进行了教导，使学生明确了父爱的形式是多样的，不论哪种形式，都能让我们感受到幸福、温暖。最后，我结合上述谈话，为学生引出了本节课的课题，并让学生带着问题：文章中写了哪些事情呢？你有什么感受呢？进行了目标明确的阅读学习，不断促使了学生进行阅读学习压力的降低。总之，联系生活设计引人注目的导入，做到了使学生和兴趣握手，促进了学生语文阅读学习积极性的大面积提高。
三、组织游戏进行导入，引发学习渴望
游戏教学一直都是小学生比较喜欢的一种教学方式，他们在游戏中比较活跃，思维也比较发散，能够快速消化所学的知识，是非常值得推崇的。为此，广大小学语文教育实践者要积极运用有趣的游戏来引入新课，引发学生学习新文本的渴望，从而能够确保小学语文阅读教学高效性的进一步提升。
例如，以《荷花》为例，一上课，我就为学生组织了常见的猜谜语游戏，即我先为学生出了以下谜语：一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。（打一植物），学生认真对谜语进行了分析，主动说出了自己猜测的谜底，即荷花。然后，我表扬了正确猜出谜底的学生，并对学生说道：同学们，在生活中你们有没有见过荷花呢？它是什么样的呢？学生主动在课堂中进行了表达，转变了以前在课堂中不发一言，总是装聋作哑的现象。最后，我为学生出示了荷花的图片，并告诉学生这节课学习荷花，很好地抓住了学生的眼球。总之，运用有趣的游戏做好开头工作，引发了学生深度探索语文知识真谛的欲望，取得了有目共睹的小学语文阅读教学效果。
总而言之，广大小学语文教育实践者需要对阅读导入工作有一个高度的关注，并要打开自身思维的大门，运用非常有艺术性的策略来引导学生深刻感受语文阅读学习的极大乐趣，从而能够让学生兴致盎然地对阅读文本进行深度分析，不断助力学生强烈阅读学习满足感的获得。
参考文献
[1]艾晓辉. 小学语文阅读教学导入策略初探[J]. 课堂内外：教师版，2017（1）.
[2]唐美玲. 小学语文阅读教学有效导入策略[J]. 小学生（中旬刊），2019（12）.