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初中思想品德学科开展感恩教育具有学科优势，思想品德教师责任重大。教师要采取有效措施引导学生知恩、识恩，并将自身的感恩意识转化为行动，培养学生感恩行为，这对促进学生全面发展，培养学生正确的价值观具有重要意义，下面就此展开分析探讨。
一、初中思想品德开展感恩教育意义
随着网络的迅速发展，网络环境中有丰富的资源和信息，但其中也存在腐朽思想和不良的信息，这对于辨别能力不强的初中生而言会产生很大的影响。初中阶段的学生心智发展不够成熟，学生的人生观、价值观、世界观还没有完全形成，所以学生非常容易受到不良信息的影响。而初中思想品德教学中开展感恩教育，能够引导学生正确认识教师、朋友、同学给予自己的帮助，摆脱不良信息的影响，使学生知恩、识恩，然后通过行动感恩、报恩。感恩教育会对初中生的思想产生潜移默化的影响，意识形成后会引导学生行动，当学生树立正确的感恩责任意识后，为学生树立正确的人生观、世界观和价值观打下了良好的基础。感恩教育会让学生知道如何与父母、老师、朋友相处，培养乐于助人、心地善良的新时代品质。
二、初中思想品德教学开展感恩教育策略
1.借助感恩故事，塑造感恩之心
当前的初中学生大部分都是独生子女，孩子作为家庭的中心，家长经常会过于溺爱孩子，这使得现在的初中生普遍存在以自我为中心的现象。所以，通过思想品德课堂教学，使学生认识到感恩的重要性尤为重要。教师在实践教学中，可以根据教学内容，融入感恩的故事和例子，使学生对感恩概念更具象化，从而实现让学生学会知恩到感恩，最后到报恩的目的。例如，在学习“相亲相爱一家人”这一内容时，我们以“我与父母交朋友”为例，在课上为学生讲解了古诗《游子吟》的创作故事，诗人孟郊在临行前的深夜，发现自己的母亲仍然在为自己缝制出行的衣物。引导学生懂得可怜天下父母心的道理，从而联想到自己，认识到父母对自己的养育之恩和爱护之心，由此对自己的父母产生感恩之情。与此相关的感恩故事还有很多，有关于朋友的，还有关于师恩的，如“涌泉相报”“程门立雪”等成语故事，使学生对教师教诲之恩和朋友帮助之恩有所了解，从多个方面入手，塑造学生的感恩之心。
2.树立学习榜样，提升教师素质
初中思想品德教学中的感恩教育，不只是对学生进行感恩知识和概念的教学，其还包含另一种教育形式，被称为行为暗示。由于人类的模仿性很强，尤其是正处于发展阶段的中学生，教师作为学生学习的教育者，在实践教学中要不断提高自身的综合素质，为学生树立好的榜样，以身作则，用自己的行动去引导学生，使学生学会感恩和报恩。例如，在学习“师友结伴同行”这部分内容时，如果教师自身的素质不过关，则学生无法做到尊敬老师，逐渐地，学生与教师间的距离会越来越远，这使得教师无法对学生开展感恩教育，更无法发挥榜样作用。因此，初中思想品德教师要不断提高自身的综合素养，通过与学生的交流互动，加深学生对自己的认同感，以此拉近师生间的距离感，使学生产生对教师的感恩之情，使教师对学生的教育可以从课堂延伸至课堂外，教会学生如何以最恰当的方式与家长、朋友和教师进行相处，学会感恩，真正做到师友结伴同行，以教师行为暗示的方法起到言传身教的作用，促进学生全面发展。
3.开展实践活动，培养新时代青年
初中思想品德教学感恩教育的开展，教师还要注重多开展实践活动，通过以感恩为主题的实践活动，使学生在实践中真正体会“感恩”的意义。由于学生大部分时间都在学校中学习文化知识，所以此类实践活动学生参与的相对较少，因此，思想品德教师要选择适当的时机，组织学生参与感恩社会实践活动，以这种体验式的方式使学生将课堂中学习的感恩知识运用到实践中，从而对感恩概念的认识更深刻，培养学生的感恩认同感。在课余时间，教师可以安排学生回到家中帮助父母做家务，如按摩、洗脚、剪指甲等对于学生而言力所能及的事情。通过这些生活中的小事，让学生认识到父母对自己的爱护，以及父母工作的辛苦，使学生感受到幸福生活来之不易，从而改变家庭中自私自利、忽视爱心、漠视亲情的现象。当学生真正明白父母的付出，感受到生活的来之不易后，学生会用自己的实际行动去感恩和报答父母。教师也可以通过组织制作感恩卡、感恩道德讲堂、打扫卫生、小菜园等实践活动，使学生在实践中感受到劳动的辛苦，感恩父母的付出、感恩环卫工人，从而更珍惜别人的劳动成果。在国庆节、教师节等节日，教师可以在班级中召开以感恩为主题的班会，组织学生写感恩文章、唱感恩歌曲等，还可以收集一些生活中的感人故事。通过多样化的感恩活动，让学生亲自去体验，在体验中达到让学生感恩、识恩，从而进行报恩的目的，促进思想品德教学目标的实现。
综上所述，感恩是我国的传统美德之一，更是人们要遵循的道德准则，感恩之心会使人更谦逊，使社会中自私自利的现象逐渐消失。由此，初中思想品德教学开展感恩教育尤为重要。在实践教学中，教师要深入挖掘教材中的感恩元素，借助感恩故事，塑造學生感恩之心，提升教师综合素质，为学生树立学习榜样，开展实践活动，培养学生的健全人格。
一、初中思想品德开展感恩教育意义
随着网络的迅速发展，网络环境中有丰富的资源和信息，但其中也存在腐朽思想和不良的信息，这对于辨别能力不强的初中生而言会产生很大的影响。初中阶段的学生心智发展不够成熟，学生的人生观、价值观、世界观还没有完全形成，所以学生非常容易受到不良信息的影响。而初中思想品德教学中开展感恩教育，能够引导学生正确认识教师、朋友、同学给予自己的帮助，摆脱不良信息的影响，使学生知恩、识恩，然后通过行动感恩、报恩。感恩教育会对初中生的思想产生潜移默化的影响，意识形成后会引导学生行动，当学生树立正确的感恩责任意识后，为学生树立正确的人生观、世界观和价值观打下了良好的基础。感恩教育会让学生知道如何与父母、老师、朋友相处，培养乐于助人、心地善良的新时代品质。
二、初中思想品德教学开展感恩教育策略
1.借助感恩故事，塑造感恩之心
当前的初中学生大部分都是独生子女，孩子作为家庭的中心，家长经常会过于溺爱孩子，这使得现在的初中生普遍存在以自我为中心的现象。所以，通过思想品德课堂教学，使学生认识到感恩的重要性尤为重要。教师在实践教学中，可以根据教学内容，融入感恩的故事和例子，使学生对感恩概念更具象化，从而实现让学生学会知恩到感恩，最后到报恩的目的。例如，在学习“相亲相爱一家人”这一内容时，我们以“我与父母交朋友”为例，在课上为学生讲解了古诗《游子吟》的创作故事，诗人孟郊在临行前的深夜，发现自己的母亲仍然在为自己缝制出行的衣物。引导学生懂得可怜天下父母心的道理，从而联想到自己，认识到父母对自己的养育之恩和爱护之心，由此对自己的父母产生感恩之情。与此相关的感恩故事还有很多，有关于朋友的，还有关于师恩的，如“涌泉相报”“程门立雪”等成语故事，使学生对教师教诲之恩和朋友帮助之恩有所了解，从多个方面入手，塑造学生的感恩之心。
2.树立学习榜样，提升教师素质
初中思想品德教学中的感恩教育，不只是对学生进行感恩知识和概念的教学，其还包含另一种教育形式，被称为行为暗示。由于人类的模仿性很强，尤其是正处于发展阶段的中学生，教师作为学生学习的教育者，在实践教学中要不断提高自身的综合素质，为学生树立好的榜样，以身作则，用自己的行动去引导学生，使学生学会感恩和报恩。例如，在学习“师友结伴同行”这部分内容时，如果教师自身的素质不过关，则学生无法做到尊敬老师，逐渐地，学生与教师间的距离会越来越远，这使得教师无法对学生开展感恩教育，更无法发挥榜样作用。因此，初中思想品德教师要不断提高自身的综合素养，通过与学生的交流互动，加深学生对自己的认同感，以此拉近师生间的距离感，使学生产生对教师的感恩之情，使教师对学生的教育可以从课堂延伸至课堂外，教会学生如何以最恰当的方式与家长、朋友和教师进行相处，学会感恩，真正做到师友结伴同行，以教师行为暗示的方法起到言传身教的作用，促进学生全面发展。
3.开展实践活动，培养新时代青年
初中思想品德教学感恩教育的开展，教师还要注重多开展实践活动，通过以感恩为主题的实践活动，使学生在实践中真正体会“感恩”的意义。由于学生大部分时间都在学校中学习文化知识，所以此类实践活动学生参与的相对较少，因此，思想品德教师要选择适当的时机，组织学生参与感恩社会实践活动，以这种体验式的方式使学生将课堂中学习的感恩知识运用到实践中，从而对感恩概念的认识更深刻，培养学生的感恩认同感。在课余时间，教师可以安排学生回到家中帮助父母做家务，如按摩、洗脚、剪指甲等对于学生而言力所能及的事情。通过这些生活中的小事，让学生认识到父母对自己的爱护，以及父母工作的辛苦，使学生感受到幸福生活来之不易，从而改变家庭中自私自利、忽视爱心、漠视亲情的现象。当学生真正明白父母的付出，感受到生活的来之不易后，学生会用自己的实际行动去感恩和报答父母。教师也可以通过组织制作感恩卡、感恩道德讲堂、打扫卫生、小菜园等实践活动，使学生在实践中感受到劳动的辛苦，感恩父母的付出、感恩环卫工人，从而更珍惜别人的劳动成果。在国庆节、教师节等节日，教师可以在班级中召开以感恩为主题的班会，组织学生写感恩文章、唱感恩歌曲等，还可以收集一些生活中的感人故事。通过多样化的感恩活动，让学生亲自去体验，在体验中达到让学生感恩、识恩，从而进行报恩的目的，促进思想品德教学目标的实现。
综上所述，感恩是我国的传统美德之一，更是人们要遵循的道德准则，感恩之心会使人更谦逊，使社会中自私自利的现象逐渐消失。由此，初中思想品德教学开展感恩教育尤为重要。在实践教学中，教师要深入挖掘教材中的感恩元素，借助感恩故事，塑造學生感恩之心，提升教师综合素质，为学生树立学习榜样，开展实践活动，培养学生的健全人格。