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【摘要】“中国高考评价体系说明”明确指出“考查学生核心素养发展水平，从而推动关键能力和核心素养在教学和考试中的落实”。高中英语教学在不断改革的过程中更倾向于对学生英语应用能力的培养，因此根据新高考改革方向带来的影响提出英语教学应对策略是很有必要的。本文针对新高考改革对高中英语及其影响进行简要分析，并针对影响效果提出应对措施。
【关键词】新高考改革;高中英语教学;影响因素;应对策略
【作者简介】张云凤（1968.06-），女，汉族，云南寻甸人，云南曲靖市第一中学，中学高级教师，本科，研究方向：高中英语教学与改革。
高考英语试卷会基于当下时代热点结合英语学科对学生理解能力、分析能力和逻辑思维能力等的要求出题，出题样式多变、对学生阅读综合能力的考察要求较高。为满足时代发展要求、培育出真正适合社会的新型人才，高考这个人才选拔性考试在不断进行调整。在应试制度下高考改革新出现的每一个特点都被教育者所关注，根据改革趋势灵活改变教学方式是教育者教学有方、高效灵活的体现。
一、高中英语高考改革的趋势和影响分析
1. 高考英语改革要求学生跨文化意识增强。高中英语学科对学生的能力要求包括但不限于英语阅读理解能力、写作表达能力、听力和口语能力等等，学生更应该把英语作为一个表达感情、沟通问题的途径，因此深入了解英语的文化背景是有必要的，并且需要在学习过程中培养具有文化交流、文化沟通作用的跨文化意识。跨文化意识的培养和渗透能够帮助学生更深层次地理解英语这门语言所具有的文化内涵，从而帮助学生掌握英语词汇和思维方式与中文的区别和联系，在此基础上能够有效提高学生的英语应用能力和实践表达能力，进而提高学生在考试中的英语成绩，提高学生的择校空间。跨文化意识的渗透是高中英语教学中培养学生英语语感和英语理解能力的一个重要途径，但是由于其教学方法难以确定且教学效果需要一段时间沉淀等原因常常被教师忽略。
2. 高考英语改革要求学生具有一定的创新意识。随着时代的发展，创新意识已经成为社会发展的必要精神条件，与此同时，为了国家未来栋梁的发展，我国教育部也进行改革，以防止新时代人才教育与时代脱轨。创新能力的培养需要教师和同学一起重视，教师要将课堂变得有内涵，有深度，有广度，更要有新意，着重培养学生的创新能力;学生应该自主思考，多动脑，学习探索问题情景。培养创新能力不仅能够培养学生的英语学科素养，使学生创造性地解决问题，形成创造性结果，更能扎实打牢学生的英语功底。
3. 新高考改革要求提高学生英语阅读和表达能力。高中英语阅读是高中英语学习中难度较大的一个内容，在高中学习阶段，能力的锻炼和综合素养的提高将影响学生终生发展。为了适应新高考英语的改革，亟需解决当下高中英语阅读教学中普遍存在的一些问题。首先教师的教学理念与课程安排有些已经脱离了学生的需求，导致学生在阅读与交流上造成阻碍。受传统教学的影响，课堂上教师满堂灌或者讲授时间远远超出了学生阅读的时间。学生在阅读中不能按照英语阅读思维展开，没有生成科学有效的阅读习惯。其次，在阅读教学中受应试教育的影响，教师在阅读教学时一味地讲述阅读答题技巧和方法，学生没有足够的语言素材的输入，不能真正提高阅读技能，甚至适得其反。语言学习过程中，诵读记忆的效果要远远好于静读，书读百遍才能体会其中的深刻含义。因此，阅读能力的培养与提升首先要给学生更多的阅读机会，增强记忆能力，扩大词汇量;其次加强英文课外阅读，培养语感。同时，教授学生科学有效的阅读法和技巧，从而更好地理解语言文本，提升英语阅读和表达能力。
二、新高考改革背景下高中英语教学改革策略
1.营造自主学习的学习氛围，提高学生的学习积极性。更新教学观念，改变教学模式，将传统的以教师为中心的教學方法转变为以学生为中心的教学方法，从而转移课堂教学重点，减少课堂教学时间，增加学生自主学习的时间，营造民主和谐的课堂氛围。在课堂上，学生与学生，学生与老师之间讨论交流，合作协商，以解决学生无法解决的问题。例如高中英语跨文化意识的培养需要学生通过自主学习和大量的阅读，学习了解一些词汇语法在不同语义环境和文化背景下具有的不同内涵，在记叙事件过程中所发挥的作用等深入地学习英语，从而实现学生信息整合能力和理解能力的提高。
在自主学习过程中虽然学生是学习的主体，但学习必须在教师的科学指导和严格监督下完成学习任务，养成自主学习的好习惯。
2.适当增加阅读量，细化英语阅读教学。增加学生阅读量可以提升学生的英语综合能力。设置课外阅读时间，选择一些有关英语学习的英文报、英文小说书虫（这些很适合高中学生）让学生们进行课外阅读。这样可以增长学生们的见识，丰富学生们的日常生活。同时学生在不知不觉中学习英语、扩大词汇量、提高阅读能力、了解西方的文化生活，对高考起着很重要的作用。当然在课外阅读之中他们可以积累一定的课外知识，在日常生活中，或者是作文写作之中也会对他们有很大的帮助。时代的发展对学生各方面能力都有着更高的要求，高考英语试卷阅读量是呈逐年增加的态势，这就要求学生进行高强度的阅读模式。老师可以推荐学生分时段阅读，并对不同时段的阅读内容、阅读强度都做出合理的调整，同时在阅读中训练自己的专注力。这样，才能在考试十分紧张的时间内准确高效地阅读并从中提取有效信息。细化教学内容其实就是将文章分块讲解，同时对相关部分做扩展。篇幅较长的文章也是分主次的，不能因为篇幅较长失去了阅读兴趣，或是无法下手，教师对于较长文章分部分讲解其实就是教学生在未来考场上遇到了篇幅较长的文章怎样分块来看，这有利于增加学生对信息的加工，只有将信息有条理的罗列才有利于学生对最终有效信息的提取。
3.跟随时代发展，不断应用英语智慧教学。上课期间老师可以通过技术手段，展示课件和丰富的学习资料，组织学生小组合作，通过采用课堂随机提问等方式增强与学生间的良性互动。教师要学会合理使用多媒体设备，实现情景式教学。根据与学生的互动数据，及时掌握学习情况，并修改教学方案，及时调整。教师可以抛出问题，引发学生的讨论和小组合作，根据大数据及时对学生反馈，对共性问题提出建议和指导。与传统的教学模式相比，智慧课堂把每一位学生的学习数据直观地展现在学生面前，帮助教师清晰地掌握学生在学习过程中的难点，从而教学开展具有更强的针对性。 课余时间也可以有效利用直播平台，教师可以通过在线上布置课后作业并规定时间完成，督促学生及时完成作业。同时教师可以把课堂教学资源放置在网络平台上，提供给学生自主学习复习的机会，给予学生空间，培养自主学习能力。线上师生也可以及时互动，提出学习中的问题，老师进行答疑，同时把问题暴露在更多的学生面前引发更多注意。有效改变了有些学生不好意思提出问题的情况，为老师的教学效果监督提供了合理的空间。例如，在传统的学习模式中，习题经过教师的批改之后，学生的纠错和学习经验的总结过程往往是最难得到监督的。但是智慧课堂通过习题的在线批改、在线提交能够督促提高对错题总结、难题思考的意识，有效發挥智慧课堂在课后学习中体现的作用。
4.加强课堂互动，提高英语课堂有效性。互动教学模式可以很好地提升学生学习英语的兴趣，可以帮助教师完成英语教学目标，同时也可以更好的帮助学生理解英语知识。师生互动可以让教师了解学生们的薄弱点，并采取应对措施，也便于教师区域化管理，针对不同的学生采用不同的教学内容，从而达到教学效率的最大化。在互动教学过程中，教师要转变角色与学生平等交流探讨，充分地尊重学生，与学生互动，体现出民主平等的氛围，保证师生双方在课堂上进行充分有效的沟通和交流，实现课堂教学效率最大化。
5.加强应试高考技巧的掌握。高考是每个学生要过的坎，所以素质教育的同时也要掌握一些高考技巧。首先，学生要有扎实的基础，词汇短语积累要过关。只要学生的词汇掌握足够充实，学生的英语阅读能力和英语成绩就不会太差。高中英语阅读的基础就是词汇的掌握，只有掌握了大量的词汇，高中英语的学习基本上不攻自破。其次，以“高中英语课程标准”为准绳，过好语法关，应用于语法填空和短文改错，熟能生巧。阅读完型天天练，精讲精练，综合应用，提高学习效率，减轻学生负担。最后，想要提高要多读多练，规范书写，熟练掌握书信等各种应用文体，学会使用高级词汇，复杂句型结构，以提升表达能力，争取高考书面表达拿高分。
三、结语
综上所述，新高考改革给高中英语教学带来的影响是持续的且充分贯彻到英语日常教习中的。因此每个老师都应在贯彻学习改革内容的前提下对相应的教学内容进行调整，以引导学生的学习兴趣为主，适应新的高考改革，积极引导学生参与到课堂中，为决战高考做好铺垫。
参考文献：
[1]庄雅仁.试析新高考改革对高中英语教学的影响及应对模式[J].现代阅读（教育版），2016（4）：182-183.
[2]王静丽.浅谈新高考改革对高中英语教学的影响及应对[J].中国校外教育，2016（23）：85.
[3]张典.试析新高考改革对高中英语教学的影响及应对[J].亚太教育，2015（24）：163.
【关键词】新高考改革;高中英语教学;影响因素;应对策略
【作者简介】张云凤（1968.06-），女，汉族，云南寻甸人，云南曲靖市第一中学，中学高级教师，本科，研究方向：高中英语教学与改革。
高考英语试卷会基于当下时代热点结合英语学科对学生理解能力、分析能力和逻辑思维能力等的要求出题，出题样式多变、对学生阅读综合能力的考察要求较高。为满足时代发展要求、培育出真正适合社会的新型人才，高考这个人才选拔性考试在不断进行调整。在应试制度下高考改革新出现的每一个特点都被教育者所关注，根据改革趋势灵活改变教学方式是教育者教学有方、高效灵活的体现。
一、高中英语高考改革的趋势和影响分析
1. 高考英语改革要求学生跨文化意识增强。高中英语学科对学生的能力要求包括但不限于英语阅读理解能力、写作表达能力、听力和口语能力等等，学生更应该把英语作为一个表达感情、沟通问题的途径，因此深入了解英语的文化背景是有必要的，并且需要在学习过程中培养具有文化交流、文化沟通作用的跨文化意识。跨文化意识的培养和渗透能够帮助学生更深层次地理解英语这门语言所具有的文化内涵，从而帮助学生掌握英语词汇和思维方式与中文的区别和联系，在此基础上能够有效提高学生的英语应用能力和实践表达能力，进而提高学生在考试中的英语成绩，提高学生的择校空间。跨文化意识的渗透是高中英语教学中培养学生英语语感和英语理解能力的一个重要途径，但是由于其教学方法难以确定且教学效果需要一段时间沉淀等原因常常被教师忽略。
2. 高考英语改革要求学生具有一定的创新意识。随着时代的发展，创新意识已经成为社会发展的必要精神条件，与此同时，为了国家未来栋梁的发展，我国教育部也进行改革，以防止新时代人才教育与时代脱轨。创新能力的培养需要教师和同学一起重视，教师要将课堂变得有内涵，有深度，有广度，更要有新意，着重培养学生的创新能力;学生应该自主思考，多动脑，学习探索问题情景。培养创新能力不仅能够培养学生的英语学科素养，使学生创造性地解决问题，形成创造性结果，更能扎实打牢学生的英语功底。
3. 新高考改革要求提高学生英语阅读和表达能力。高中英语阅读是高中英语学习中难度较大的一个内容，在高中学习阶段，能力的锻炼和综合素养的提高将影响学生终生发展。为了适应新高考英语的改革，亟需解决当下高中英语阅读教学中普遍存在的一些问题。首先教师的教学理念与课程安排有些已经脱离了学生的需求，导致学生在阅读与交流上造成阻碍。受传统教学的影响，课堂上教师满堂灌或者讲授时间远远超出了学生阅读的时间。学生在阅读中不能按照英语阅读思维展开，没有生成科学有效的阅读习惯。其次，在阅读教学中受应试教育的影响，教师在阅读教学时一味地讲述阅读答题技巧和方法，学生没有足够的语言素材的输入，不能真正提高阅读技能，甚至适得其反。语言学习过程中，诵读记忆的效果要远远好于静读，书读百遍才能体会其中的深刻含义。因此，阅读能力的培养与提升首先要给学生更多的阅读机会，增强记忆能力，扩大词汇量;其次加强英文课外阅读，培养语感。同时，教授学生科学有效的阅读法和技巧，从而更好地理解语言文本，提升英语阅读和表达能力。
二、新高考改革背景下高中英语教学改革策略
1.营造自主学习的学习氛围，提高学生的学习积极性。更新教学观念，改变教学模式，将传统的以教师为中心的教學方法转变为以学生为中心的教学方法，从而转移课堂教学重点，减少课堂教学时间，增加学生自主学习的时间，营造民主和谐的课堂氛围。在课堂上，学生与学生，学生与老师之间讨论交流，合作协商，以解决学生无法解决的问题。例如高中英语跨文化意识的培养需要学生通过自主学习和大量的阅读，学习了解一些词汇语法在不同语义环境和文化背景下具有的不同内涵，在记叙事件过程中所发挥的作用等深入地学习英语，从而实现学生信息整合能力和理解能力的提高。
在自主学习过程中虽然学生是学习的主体，但学习必须在教师的科学指导和严格监督下完成学习任务，养成自主学习的好习惯。
2.适当增加阅读量，细化英语阅读教学。增加学生阅读量可以提升学生的英语综合能力。设置课外阅读时间，选择一些有关英语学习的英文报、英文小说书虫（这些很适合高中学生）让学生们进行课外阅读。这样可以增长学生们的见识，丰富学生们的日常生活。同时学生在不知不觉中学习英语、扩大词汇量、提高阅读能力、了解西方的文化生活，对高考起着很重要的作用。当然在课外阅读之中他们可以积累一定的课外知识，在日常生活中，或者是作文写作之中也会对他们有很大的帮助。时代的发展对学生各方面能力都有着更高的要求，高考英语试卷阅读量是呈逐年增加的态势，这就要求学生进行高强度的阅读模式。老师可以推荐学生分时段阅读，并对不同时段的阅读内容、阅读强度都做出合理的调整，同时在阅读中训练自己的专注力。这样，才能在考试十分紧张的时间内准确高效地阅读并从中提取有效信息。细化教学内容其实就是将文章分块讲解，同时对相关部分做扩展。篇幅较长的文章也是分主次的，不能因为篇幅较长失去了阅读兴趣，或是无法下手，教师对于较长文章分部分讲解其实就是教学生在未来考场上遇到了篇幅较长的文章怎样分块来看，这有利于增加学生对信息的加工，只有将信息有条理的罗列才有利于学生对最终有效信息的提取。
3.跟随时代发展，不断应用英语智慧教学。上课期间老师可以通过技术手段，展示课件和丰富的学习资料，组织学生小组合作，通过采用课堂随机提问等方式增强与学生间的良性互动。教师要学会合理使用多媒体设备，实现情景式教学。根据与学生的互动数据，及时掌握学习情况，并修改教学方案，及时调整。教师可以抛出问题，引发学生的讨论和小组合作，根据大数据及时对学生反馈，对共性问题提出建议和指导。与传统的教学模式相比，智慧课堂把每一位学生的学习数据直观地展现在学生面前，帮助教师清晰地掌握学生在学习过程中的难点，从而教学开展具有更强的针对性。 课余时间也可以有效利用直播平台，教师可以通过在线上布置课后作业并规定时间完成，督促学生及时完成作业。同时教师可以把课堂教学资源放置在网络平台上，提供给学生自主学习复习的机会，给予学生空间，培养自主学习能力。线上师生也可以及时互动，提出学习中的问题，老师进行答疑，同时把问题暴露在更多的学生面前引发更多注意。有效改变了有些学生不好意思提出问题的情况，为老师的教学效果监督提供了合理的空间。例如，在传统的学习模式中，习题经过教师的批改之后，学生的纠错和学习经验的总结过程往往是最难得到监督的。但是智慧课堂通过习题的在线批改、在线提交能够督促提高对错题总结、难题思考的意识，有效發挥智慧课堂在课后学习中体现的作用。
4.加强课堂互动，提高英语课堂有效性。互动教学模式可以很好地提升学生学习英语的兴趣，可以帮助教师完成英语教学目标，同时也可以更好的帮助学生理解英语知识。师生互动可以让教师了解学生们的薄弱点，并采取应对措施，也便于教师区域化管理，针对不同的学生采用不同的教学内容，从而达到教学效率的最大化。在互动教学过程中，教师要转变角色与学生平等交流探讨，充分地尊重学生，与学生互动，体现出民主平等的氛围，保证师生双方在课堂上进行充分有效的沟通和交流，实现课堂教学效率最大化。
5.加强应试高考技巧的掌握。高考是每个学生要过的坎，所以素质教育的同时也要掌握一些高考技巧。首先，学生要有扎实的基础，词汇短语积累要过关。只要学生的词汇掌握足够充实，学生的英语阅读能力和英语成绩就不会太差。高中英语阅读的基础就是词汇的掌握，只有掌握了大量的词汇，高中英语的学习基本上不攻自破。其次，以“高中英语课程标准”为准绳，过好语法关，应用于语法填空和短文改错，熟能生巧。阅读完型天天练，精讲精练，综合应用，提高学习效率，减轻学生负担。最后，想要提高要多读多练，规范书写，熟练掌握书信等各种应用文体，学会使用高级词汇，复杂句型结构，以提升表达能力，争取高考书面表达拿高分。
三、结语
综上所述，新高考改革给高中英语教学带来的影响是持续的且充分贯彻到英语日常教习中的。因此每个老师都应在贯彻学习改革内容的前提下对相应的教学内容进行调整，以引导学生的学习兴趣为主，适应新的高考改革，积极引导学生参与到课堂中，为决战高考做好铺垫。
参考文献：
[1]庄雅仁.试析新高考改革对高中英语教学的影响及应对模式[J].现代阅读（教育版），2016（4）：182-183.
[2]王静丽.浅谈新高考改革对高中英语教学的影响及应对[J].中国校外教育，2016（23）：85.
[3]张典.试析新高考改革对高中英语教学的影响及应对[J].亚太教育，2015（24）：163.