摘 要:网络文化的出现对中小学道德教育产生了重要的影响,本文从中小学道德教育背景下网络文化面临的挑战出发,剖析了中小学网络教育的现状,从现代教育理念出发运用现代教育技术手段,提出了增强道德教育的前提下中小学网络文化教育的有效性对策。
　　关键词:网络 中小学生 信息技术
　　中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0237-01随着社会的不断发展,网络正潜移默化的渗透到人们的学习、生活、工作、的各个方面。面对这些涉及到各个方面的网络信息时,中小学生由于尚处在少年时期,辨别是非的能力较差,非常容易受到其中一些不良信息的影响,影响到孩子的健康成长。所以健康的网络教育一直是各级教育行政部门、学校及全社会都高度重视的社会问题。而在中小学生中进行信息技术道德教育尤其是一项很有效的措施,这就也对中小学生的网络道德提出了新的要求。我们应当利用好网络这把双刃剑,吸取精华去其糟粕,把中小学生的现代网络教育与德育教育工作有效的结合起来,寓网络于教育,加强网络道德教育的培养。作为授课教师,在对中小学生进行信息技术知识教育的同时应该重点加强网络道德教育, 让学生端正学习信息技术的动机,明辨是非,积极规范中小学生的上网活动。教师和学校应该在以下几个方面重点加强中小学生的网络道德教育。
　　1 在信息技术授课的同时要重点加强道德教育
　　青少年加强网络道德教育已越来越引起全社会各阶层的关注。前一阶段各个刑政部门对校园附近违规网吧的查封及处罚措施,就对中学生起到了很好的保护以及预防作用,但这还远远不够。除了国家一些刑政部门以外,学校作为青少年健康成长的主要阵地,而信息技术课程又是作为中小学生获得信息技术知识和常用技能的主要渠道,信息技术教师必须注重网络授课的健康的网络道德教育。这就同时要求信息技术教师必须在平时就要加强自身的政治理论学习,提高自身道德水准,了解有关信息技术的法律法规和网络道德问题。还要努力学习先进的教学理论,更新教学观念,与时俱进,能够随时了解学生的最新思想动向,抓住学生自身的心理特点,因材施教,挖掘出信息技术教学中的德育内容,有的放矢地对学生进行网络道德教育。
　　2 分析所在地区中小学生互联网使用趋向
　　通过对所在地区使用互联网的中小学生行全方位的调查和统计,分析中小学生互联网使用趋向。调查统计中,针对目前互联网时代中小学生教育管理面对的主要问题,可提出一下可行性的提问:
　　(1)你对互联网的功能有哪些了解,比如你上网吗？或者你平时上网都做些什么？
　　(2)你上网一般都在哪个时间段?
　　(3)你认为上网对你的学习或生活有哪些帮助?
　　(4)你认为上网可能在学习方面或者道德修养方面对你有哪些不利影响?
　　3 学生了解正确的网络法律法规,规范自身的上网动机,使自己养成道德自律的良好上网习惯
　　目前,我国网络法律建设还不完善,主要就是因为网络本身是一个虚拟的空间,所以管理起来就会有较大的难度;除此之外,还有好多人无视网络法律法规,甚至公然违背相关法律法规。通过认识网络自身的特点,我们可以一方面安排班主任老师和网络授课老师在每个班级强调网络相关法律知识和有关规定;另一方面,学校应该同时利用道德的约束力,去引导、监督、规范学生的网上行为,使他们养成良好的道德自律习惯,自觉地去遵守网络法规,依法上网,健康上网,做一个网络好公民。
　　4 激发兴趣趋向,转移上网注意力
　　学生在网上迷失的一个很重要的因素是感觉教学内容枯燥乏味,缺少兴趣。因此,作为一名网络教育者必须在教学内容上精心设计课件内容,激发学生上课兴趣,增加课堂趣味性,把学生的学习兴趣慢慢的转移到学习信息技术知识上来。除了设计好本课程的教学内容以外,教师还可以综合其他学科,通过信息技术把各个课程中能够激发学生学习兴趣的地方很好的结合起来,如趣味数学、语文故事、理化实验模拟等一些课程内容;还可以结合信息技术课的一些实用而且有意思的内容,如设计网页;还可以是学生自己感兴趣的一些内容,要求学生自己利用网络搜集资料来完成,然后在班级上大家可以通过网络共享的形式大家一起分享。这样既可以激发学生的学习动力,也让学生没有时间也不愿意再沉迷于不健康的网络内容之中。爱玩是人的天性,尤其是青少年正处于好玩多动的时期,玩有益的电脑游戏对训练学生的反应能力、判断能力等都会有一定的帮助,这些本来都是无可厚非的,但如果长时间的沉溺于此则只会影响中小学生健康的身心发展。更加需要注意的一点是,现在的许多网络游戏并不适合中小学生玩,因为越来越多的网络游戏都倾向于血腥、暴力以及一些色情内容,一些学生如果长时间玩这些不健康游戏,性格上就容易往不好的方向发生改变,在现实生活中就会出现很多的心理健康问题。我们要从正面教育学生,建立起正确的网络游戏观,让学生明白计算机是帮助他们学习的一个得力帮手,而不是单纯的游戏工具,在游戏中启发学习信息技术的乐趣是可以的,但如果长期沉迷其中就不可取了。
　　5“疏”与“堵”,信息技术道德教育的基本原则
　　疏与堵是教师在信息技术教学中道德教育的两个常用的基本手段。对中学生来说,堵只能解决最表面的问题,不能从根本上解决问题。要想能够釜底抽薪,教师和学校必须把握学生的思想动态,掌握学生最近的心理特征,做好心理疏导。教师应该主要在以下几个方面在信息技术教学中对学生进行心理疏导。
　　首先,要使学生认识信息技术的利害关系。以网络游戏为例,我们应让学生了解到:它既有攻击性,又具有教育性,无所谓的对与不对,关键在于使用者的使用目的、想得到什么样的结果,如果用在智力开发、发散思维等方面,这种信息技术行为就是有利的、积极的;反之,使用使用者如果沉迷其中、并且引起不法活动,对社会、对他人造成重大危害,就是有害的。由此引导学生对网络技术进行全面的认识,从而提高学生自我控制意识和自我分辨能力。
　　其次,要引导学生健康、积极的信息技术学习兴趣。我们还拿网络游戏来说,有集知识性和娱乐性于一体的,也有集血腥、暴力和色情内容于一体的。帮助学生认识网络内容、用正确的态度对待网络,是信息技术教师需要最直接也是必须面对的问题。