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摘要:考场作文要想赢得高分，要想在短时间内以文章的辞采和内容的深刻打动阅卷老师，“炫示”就成为必要。所谓“炫示”，就是故意展示自己的才华，显露文章技巧以悦人。“炫示”要把握住三个关键点： ①炫思想，独树一帜;②炫积淀，厚积薄发;③炫文采，妙笔生花。
关键词:炫示 炫思想 炫积淀 炫文采
俗话说：产品没有特性，就找不到卖点。作文没有亮点，也得不到高分。在高考作文中，内容、结构、情感和书写4项占作文总分的80%，体现考生个性的深刻、丰富、文采、创新则占20%。考场作文要想赢得高分，重点功夫在后20%之内。要想在短时间内以文章的辞采和内容的深刻打动阅卷老师，“炫示”就成为必要。文章要略到最简练，但是突出中心的焕彩章节必须写得流光溢彩。考场作文是“宁做流星，不做恒星”，刹那间爆发的光辉就足以撼人心魄了。
那么，什么是“炫示”？如何“炫示”？
所谓“炫示”，就是故意展示自己的才华，显露文章技巧以悦人。含蓄、暗示得好的诗文，未必是应试佳作，而炫才学显技巧的作文往往能获取高分。
“炫示”要把握住三个关键点：
1 炫思想，独树一帜
刘心武曾对文学青年说：“倘若仅仅是有生活，而不对生活进行深入的思考，从而形成对生活某一方面的独到的深刻的见解，那么写出的作品当然不可能有什么深度”。我认为，炫思想就是写含义深刻、立意新颖的作文。《考试说明》对“深刻”的解释为：“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。” 可见要写出来好文章，必须通过“思维”完成感性认识向理性认识的飞跃。
要使文章观点深刻一些，视野宽阔一些，见解新颖一些，富有启发作用，可以从以下几方面入手：
1.1 运用纵向思维，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透过现象看到本质，透过结果看到原因。最好的思想武器是哲学，哲学是聪明学、明白学，不可不用。为什么说近墨者未必黑？外因是变化的条件，内因是变化的根据。为什么说评价玫瑰的好坏根据在花而不在刺？花是主流，刺是支流。为什么说不能让感情的亲疏远近影响认知的正误深浅？情与理，是与非，真理与谬误，感性与理性，涉及辩证唯物主义的认识论。
1.2 运用横向思维，由此及彼，由点到面想一想，就可以拓宽思路，从时间到空间，从古今到中外，再看看社会，看看自己，还愁找不到最佳的立意角度吗？03年高考作文，有人写韩信误信萧何，有人写诸葛亮误用马谡，而邹忌讽齐王更是现成的例子。
1.3 运用反向思维或另向思维。合理、新颖的求异思维是考生创新思维的重要表现，是获取“深刻”的发展等级分的重要因素。
2 炫积淀，厚积薄发
2.1 关注生活。社会热点，媒体焦点，国内外信息。生活是语言之泉，语言的活力在生活中张扬。无论是电视中的广告节目，还是报刊杂志上的各种文章；无论是人民大众的日常用语，还是名篇名著中的书面雅言，它们都是学生学习语言的沃土。引导学生从生活中学，“取之于民”，最终还是要“用之于社会”的，奔驰在广阔的生活原野中，语言之树将永远青翠。
2.2 搜集资料。我们所学的课文是我们取之不尽的素材源泉，各学科知识中均有大量写作素材，可以从科学、文学、哲学、美学四个方面多备点料，不求多，但求精。还可以指导学生建立摘抄本，摘抄古今中外的童话、寓言、民间故事、名人轶事，名人名言，格言警句，让同学们加强记忆，背诵、理解，这样才能有“背”无患。
2.3 交流运用。以交流为主要手段的合作学习是新的学习方式的主要内容之一。交流所达到的效率永远是优于个体行为的效率，交流的形式多种多样，可采用课堂讨论、辩论会、积累成果展示等形式。
语言积累是为了运用，即最终形成读写技能。具体的做法是鼓励学生在写作中使用生活语言，并在写作讲评中设立语言大众化、生活化的评价标准。学生诵读的优秀诗文也要运用到写作中去，主要做法一是让学生多做诗文改写、续写之类的练习，使学生充分理解优秀诗文的意趣和意境，并有所创新；二是在写作中准确引用、阐发诗文意蕴，在运用中加深对优秀诗文的品味。通过这些训练使文化沉淀的语言最终成为学生自己的语言。
荀况说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。” 平时多积淀，在考场上我们就可以随手拈来，用到自己的作文中来。
3 炫文采，妙笔生花
别林斯基认为，文章内容再好，如果没有文采，“有如一个面貌丑陋而心灵却伟大的女人，可以对她敬仰，但要喜欢她是不可能的。” 优秀文章不仅以构思的机智被认定为好文章，同时也以典型精粹的语言作为文章的标志。孔子曰：言之无文，行而不远，其中“文”即指“文采”，这句话强调的就是“文采”之于文章内容的重要性。对于优秀的高考作文来说，它首先应该讲究语言的艺术，凭借“文采”去创造文章“亮点”，从而为获得高分打下良好的基础。考场作文由于篇幅所限，与其在不易打造“亮点”的内容上孤注一掷，不如在文章的“外衣”——语言上精心包装。
那么，高三学生在高考作文时如何才能做到“有文采”呢？
3.1 化虚为实。化虚为实的目的是将抽象、含蓄的概念性词语写得具体、形象，可知、可感。例如：幸福是什么？幸福是在初夏的早晨打开窗户时迎面吹来的那股清风。是你独坐一隅聆听歌曲时的那种心灵的静谧，是你从母亲手中接过饭碗时心存的那份感激。幸福无时无刻不在你身边。
“幸福”是抽象名词，如果单纯阐释概念，很难让读者产生共鸣，而作者信手采撷生活中具体事件来加以诠释，便轻而易举地唤起了读者的感性体验，并能让人产生丰富的联想。运用此法来写时间、理想、信念、自尊、自强……不是都可以写得生动传神，形象感人吗？
3.2 巧于化用。中国文化源远流长，留下了众多名言佳句。诗词歌赋、电影电视、歌曲广告，许多句子耳熟能详。对名句进行改造化用，旧瓶装新酒，作文中若能信手拈来，嵌入自己的文章中，往往会取得化腐朽为神奇的理想效果。
当然，让整篇文章写得深刻、丰富、有文采、有新意，对许多考生来说，会有一定的难度。但是，在文章中炫示一两处亮点，还是可以做到的。每个同学应该认真审视一下自己的作文，看看自己的作文具有哪些亮点或潜在的亮点。明白自己在哪些方面努力可以使文章平添“闪光”之笔，或者在哪方面可以通过训练，能使文章增加亮色。如果这样，我们完全可能使自己在“发展等级”上有所突破，在考场上写出优秀的文章来。
总而言之，高考作文必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能在“基础等级”里徘徊了。在文章中炫示出一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，可以起到一俊遮百丑的效果。
关键词:炫示 炫思想 炫积淀 炫文采
俗话说：产品没有特性，就找不到卖点。作文没有亮点，也得不到高分。在高考作文中，内容、结构、情感和书写4项占作文总分的80%，体现考生个性的深刻、丰富、文采、创新则占20%。考场作文要想赢得高分，重点功夫在后20%之内。要想在短时间内以文章的辞采和内容的深刻打动阅卷老师，“炫示”就成为必要。文章要略到最简练，但是突出中心的焕彩章节必须写得流光溢彩。考场作文是“宁做流星，不做恒星”，刹那间爆发的光辉就足以撼人心魄了。
那么，什么是“炫示”？如何“炫示”？
所谓“炫示”，就是故意展示自己的才华，显露文章技巧以悦人。含蓄、暗示得好的诗文，未必是应试佳作，而炫才学显技巧的作文往往能获取高分。
“炫示”要把握住三个关键点：
1 炫思想，独树一帜
刘心武曾对文学青年说：“倘若仅仅是有生活，而不对生活进行深入的思考，从而形成对生活某一方面的独到的深刻的见解，那么写出的作品当然不可能有什么深度”。我认为，炫思想就是写含义深刻、立意新颖的作文。《考试说明》对“深刻”的解释为：“透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，观点具有启发作用。” 可见要写出来好文章，必须通过“思维”完成感性认识向理性认识的飞跃。
要使文章观点深刻一些，视野宽阔一些，见解新颖一些，富有启发作用，可以从以下几方面入手：
1.1 运用纵向思维，由表及里、由果及因想一想，凡事都可以透过现象看到本质，透过结果看到原因。最好的思想武器是哲学，哲学是聪明学、明白学，不可不用。为什么说近墨者未必黑？外因是变化的条件，内因是变化的根据。为什么说评价玫瑰的好坏根据在花而不在刺？花是主流，刺是支流。为什么说不能让感情的亲疏远近影响认知的正误深浅？情与理，是与非，真理与谬误，感性与理性，涉及辩证唯物主义的认识论。
1.2 运用横向思维，由此及彼，由点到面想一想，就可以拓宽思路，从时间到空间，从古今到中外，再看看社会，看看自己，还愁找不到最佳的立意角度吗？03年高考作文，有人写韩信误信萧何，有人写诸葛亮误用马谡，而邹忌讽齐王更是现成的例子。
1.3 运用反向思维或另向思维。合理、新颖的求异思维是考生创新思维的重要表现，是获取“深刻”的发展等级分的重要因素。
2 炫积淀，厚积薄发
2.1 关注生活。社会热点，媒体焦点，国内外信息。生活是语言之泉，语言的活力在生活中张扬。无论是电视中的广告节目，还是报刊杂志上的各种文章；无论是人民大众的日常用语，还是名篇名著中的书面雅言，它们都是学生学习语言的沃土。引导学生从生活中学，“取之于民”，最终还是要“用之于社会”的，奔驰在广阔的生活原野中，语言之树将永远青翠。
2.2 搜集资料。我们所学的课文是我们取之不尽的素材源泉，各学科知识中均有大量写作素材，可以从科学、文学、哲学、美学四个方面多备点料，不求多，但求精。还可以指导学生建立摘抄本，摘抄古今中外的童话、寓言、民间故事、名人轶事，名人名言，格言警句，让同学们加强记忆，背诵、理解，这样才能有“背”无患。
2.3 交流运用。以交流为主要手段的合作学习是新的学习方式的主要内容之一。交流所达到的效率永远是优于个体行为的效率，交流的形式多种多样，可采用课堂讨论、辩论会、积累成果展示等形式。
语言积累是为了运用，即最终形成读写技能。具体的做法是鼓励学生在写作中使用生活语言，并在写作讲评中设立语言大众化、生活化的评价标准。学生诵读的优秀诗文也要运用到写作中去，主要做法一是让学生多做诗文改写、续写之类的练习，使学生充分理解优秀诗文的意趣和意境，并有所创新；二是在写作中准确引用、阐发诗文意蕴，在运用中加深对优秀诗文的品味。通过这些训练使文化沉淀的语言最终成为学生自己的语言。
荀况说：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。” 平时多积淀，在考场上我们就可以随手拈来，用到自己的作文中来。
3 炫文采，妙笔生花
别林斯基认为，文章内容再好，如果没有文采，“有如一个面貌丑陋而心灵却伟大的女人，可以对她敬仰，但要喜欢她是不可能的。” 优秀文章不仅以构思的机智被认定为好文章，同时也以典型精粹的语言作为文章的标志。孔子曰：言之无文，行而不远，其中“文”即指“文采”，这句话强调的就是“文采”之于文章内容的重要性。对于优秀的高考作文来说，它首先应该讲究语言的艺术，凭借“文采”去创造文章“亮点”，从而为获得高分打下良好的基础。考场作文由于篇幅所限，与其在不易打造“亮点”的内容上孤注一掷，不如在文章的“外衣”——语言上精心包装。
那么，高三学生在高考作文时如何才能做到“有文采”呢？
3.1 化虚为实。化虚为实的目的是将抽象、含蓄的概念性词语写得具体、形象，可知、可感。例如：幸福是什么？幸福是在初夏的早晨打开窗户时迎面吹来的那股清风。是你独坐一隅聆听歌曲时的那种心灵的静谧，是你从母亲手中接过饭碗时心存的那份感激。幸福无时无刻不在你身边。
“幸福”是抽象名词，如果单纯阐释概念，很难让读者产生共鸣，而作者信手采撷生活中具体事件来加以诠释，便轻而易举地唤起了读者的感性体验，并能让人产生丰富的联想。运用此法来写时间、理想、信念、自尊、自强……不是都可以写得生动传神，形象感人吗？
3.2 巧于化用。中国文化源远流长，留下了众多名言佳句。诗词歌赋、电影电视、歌曲广告，许多句子耳熟能详。对名句进行改造化用，旧瓶装新酒，作文中若能信手拈来，嵌入自己的文章中，往往会取得化腐朽为神奇的理想效果。
当然，让整篇文章写得深刻、丰富、有文采、有新意，对许多考生来说，会有一定的难度。但是，在文章中炫示一两处亮点，还是可以做到的。每个同学应该认真审视一下自己的作文，看看自己的作文具有哪些亮点或潜在的亮点。明白自己在哪些方面努力可以使文章平添“闪光”之笔，或者在哪方面可以通过训练，能使文章增加亮色。如果这样，我们完全可能使自己在“发展等级”上有所突破，在考场上写出优秀的文章来。
总而言之，高考作文必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”。如果连“萤火虫”都没有，那作文就只能在“基础等级”里徘徊了。在文章中炫示出一两处让阅卷老师眼睛发亮的闪光点，可以起到一俊遮百丑的效果。