面对新时代的中学生，我们在学科教学中，如何提升他们的生命品质？怎样磨砺他们的人格意志？怎样使他们“负重”前行？结合多年的初中化学学科教学，笔者认为，初中化学教学可以在“砥砺”文化的引领下，不断磨砺学生的意志品质，培养思维品质，从而全方位提升学生的学习能力。
　　一、重视榜样引领，磨砺学生意志
　　我们作了一定的调查，当代中学生敢说、敢为，信息量大，视野开阔，有一定的竞争力，但缺乏吃苦耐劳的精神，心理脆弱，耐挫力不强。要磨砺他们的意志品质，可以用科学家的感人事迹进行引领。如笔者在教授九年级《化学》上册第二单元“空气”这一章节时，对教学环节进行了这样的设计和处理：拉瓦锡为测定空气中氧气的含量，将汞放在密闭容器中连续加热12天，有了惊人的发现：一部分银白色的液态汞变成了红色的固体，同时容器中空气的体积差不多减少了1/5……从而得出氧气约占空气体积1/5的结论。请学生从拉瓦锡的这个实验探究过程，谈谈自己获得哪些启示和收获。学生们热烈地讨论，七嘴八舌谈了自己的体会，最后归结为：十二天时间的连续加热，十二天的执着追求，十二天的寂寞等待，十二天的意志磨炼，最终才获得了惊人的成就。教师适时点拨，要在科学上有所建树，必须有良好的意志品质，科学家正是依靠这顽强的意志品质才取得了一定的成就，并且让学生列举古今中外类似事例，由此，学生们进一步认识到研究学问无捷径可走，只有踏踏实实，不断进取，毫不懈怠，坚忍不拔，才能取得成就，对待我们的学习亦是如此。
　　二、开展实践活动，提升思想品质
　　讲授人教版九年级《化学》第四单元“自然界的水”时，笔者布置了如下课题让学生通过实践活动进行探究：①上网查阅资料，世界且哪个国家最节水，他们在日常生活和工农业生产中有哪些节水的方法和鼓励措施。②江苏大富豪啤酒厂是一个税收大户，也是一个用水重点单位，请同学们通过小组合作进行实地调查，了解他们啤酒生产的流水线及在生产实际中有哪些节水措施，结合化学课的学习，你能给他们提出哪些意见和建议。③在家庭中我们怎样利用生活废弃物自制“简易净水器”。以上实践活动中，对上网查资料和制作简易净水器学生们颇感兴趣，也比较容易完成，但对去工厂进行调研这项社会实践活动，学生们普遍感到为难，首先没有社会活动的经验，缺乏与成人打交道的沟通能力，有些教师想组织也颇感耗时耗力，再加上部分家长的阻挠和不放心，更增加了学生的心理负担。这样的社会实践活动仅仅流于口头，即使有成果也是间接借鉴他人经验，学生没有亲力亲为，而是“坐享其成”，这样是无法培养“奋发有为”“勤勉向上”的人格思想的。通过教师的说服教育并通过化学组同仁认真组织安排，我校将社会实践活动落到实处，学生从中体验到劳动的艰辛与不易，真正理解了团队精神与合作的重要性，从而真正明白了社会实践不仅能丰富自己的知识，开阔自己的视野，而且还培养了自己的能力，提升了思想品质。
　　（作者单位：江苏省南通市通州区金郊初级中学）