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摘 要：做一名合格小学校长必备的基本素养：自身素质和管理艺术。做一名小学校长难，做一名好小学校长更难。通过几年的管理，我觉得应从以下两方面来做：自身素质的不断提升和管理艺术的多元化。主要表现在制度规范和人文关怀两方面。
关键词：合格；小学校长；自身素质；管理艺术；人文
一、自身素质
校长是一个学校的灵魂，是一所学校精神面貌的代表，是教学实践活动的参与者，要想评论一个学校，先要评论它的校长。
随着教育改革的发展，对小学校长也提出了更高的要求，校长除应具备学校领导人的基本素质：研究教育教学规律，探索学校管理，掌握教育发展动态外。在自身素质上还应该具备“三性”和“二意”。
“三性”是：①积极的创造性：要敢于创新也要抓住关键，认真分析学校的具体条件，发扬优势，办出特色，有了自己的特色才能在教育改革大潮中占有一席之地；②敏锐的预见性：现代型的校长在工作中的预见性对学校的工作目标和发展有着极大的影响。首先是对教育形式的预见，科学的部署学校具体工作，从全局上把握学校的发展。其次是对教师工作的预见，合理的处理教学实践中的问题，培养师资，积蓄力量，发展和壮大学校综合实力，形成良性循环；③有度的灵活性：灵活的处理一些学校的规范问题，要有一定的弹性。
“二意”指：①注意自身的充实、完善。不断更新知识机构，熟悉现代教学手段，重视教育教学理论的探索，转变教育观念；②注意用人之道。
二、管理艺术
我们知道，管理、科学、技术是构成现代文明的三根柱子。学校管理应是信息、科学、技术的综合运用，作为管理者，要明确学校管理模式区别于企业的管理，校长必须认定教师劳动的职业属性。教师职业特点是育人成才，是研究人、发现人、培育人的创造性的智力劳动。这种劳动不大可能以行政任务的形式下达，更不能以产品效益的方式出现。因此，学校管理的突出要点是“以人为本”。是要创造有利于师生发挥个人潜能的人文环境，统一办学共识，让全校师生在共同的理念和规则下，各自发挥光和热。为实现办学目标而努力奋斗。
1.以法治校。是学校管理的基本保证。学校必须以办学思想和办学目标的需求，以实用性和可行性为原则，建立健全一个较完备的规章制度。如岗位责任制、聘任制、奖励惩罚制、考核评价制、考勤制等。这样可以使校长及教职工在管理上有法可依，便于控制，避免“人治”所导致的盲目性、随意性。在这点上校长一方面应维护和执行，保持相对稳定性。另一方面也要随着形式的发展变化，在充分集中民主意见的基础上，对其修改、补充、完善。以保证制度的科学性。
2.以德治校。是学校管理的基础。制度不是万能的，光靠规章制度进行管理，往往易使管理者处于被动地位而缺乏主观能动性和主人翁意识，从而使依法治校缺乏必要的思想基础。一方面要加强政治思想工作，以德育人。另一方面要发挥校长的表率作用，以德服人。
3.知人善任。是学校管理的法宝。“知人”就是要注意挖掘教师的内在潜能，用人所长，避人所短。心理学家认为“人要求其内在的价值与内在的潜能得以实现乃是固有的本性”。教师的心理不仅是追求物质生活的满足，更希望社会和管理者尊重自己的知识性人格，对他拥有的知识和社会的评价与任用，这就要求校长首先必须爱才（尊重知识），用才（信任教师），才能达到教师的心理满足。“亲其师，则信其道。”人通理，气顺便勤。这是调动教师积极性的法宝，校长还必须注意注重教师的工作实绩，赏罚分明，力戒纠缠于个性倾向和性格爱好方面的差异，注意信任感的心理投入。“善任”就是要挖掘用人的艺术。汉高祖刘邦战胜项羽得天下，总结经验时说：“运筹帏幄之中，决胜于千里之外，吾不如张良。镇国家抚百姓，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”千军易得，一将难求。管理者的艺术就在于此。
4.宽严适度。是学校管理的基调。“严”是工作的总要求，工作的力度不能松，因为这是鼓励教师拼搏精神，激发进取精神的主要途径和手段。“寬”是要拓宽工作的思路和途径，放开手脚让教师去抓教学，去做他应该做和想做的工作。去设想，去创新，准确的把握了宽、严的度，就切准了工作的脉搏，才不会由于诊断失误而形成误导。
5.张驰交错。是学校管理的节拍。重点工作一要紧张，二要一股气完成，没有紧张就没有效率。当然也不能把工作的弦绷的太紧，没有松弛就不会有活泼和舒畅，整体工作就缺少波澜，张驰有序，才能奏出欢畅美妙的旋律。
6.以情动人。是学校管理的催化剂。感人心者莫先乎情，教师教书育人，要用真挚的、丰富的情感去感染学生。校长管理学校也同样需要真挚的丰富的情感去激励教师。所谓“三分管理七分情”。使教师热情洋溢、积极主动的投入于教育教学工作中去，要经常真情实意的为教师着想，理解、尊重、信任他们，让他们感到在本校工作心平气顺，愿意将自己的智慧、才能奉献给学生。人们的情感是丰富多彩的，有成功的欢乐，有挫折的失意，也有遭受非议的苦恼。这些情绪直接影响着他们的工作，校长要善于创造条件，帮助他们调节情绪，使其心理上获得平衡。
总而言之，校长要从思想上尊重教师，从感情上贴近教师，从作风上深入教师，从行动上依靠教师，眼睛向下，深入实际，调查研究，多为教职工办事实，办好事，做到“人文”思想，这样才能保持同广大教职工的血肉联系，实现民主办校的理想和愿望，极大的提高教育教学质量。
三、结语
一个好校长就是一所好学校。
参考文献
[1]朱永新著.新教育之梦[M].人民教育出版社，2002.
作者简介
景位奎（1970.03—），性别：男；籍贯：甘肃平凉；学历：大专；职称：一级教师；研究方向：小学教育。
关键词：合格；小学校长；自身素质；管理艺术；人文
一、自身素质
校长是一个学校的灵魂，是一所学校精神面貌的代表，是教学实践活动的参与者，要想评论一个学校，先要评论它的校长。
随着教育改革的发展，对小学校长也提出了更高的要求，校长除应具备学校领导人的基本素质：研究教育教学规律，探索学校管理，掌握教育发展动态外。在自身素质上还应该具备“三性”和“二意”。
“三性”是：①积极的创造性：要敢于创新也要抓住关键，认真分析学校的具体条件，发扬优势，办出特色，有了自己的特色才能在教育改革大潮中占有一席之地；②敏锐的预见性：现代型的校长在工作中的预见性对学校的工作目标和发展有着极大的影响。首先是对教育形式的预见，科学的部署学校具体工作，从全局上把握学校的发展。其次是对教师工作的预见，合理的处理教学实践中的问题，培养师资，积蓄力量，发展和壮大学校综合实力，形成良性循环；③有度的灵活性：灵活的处理一些学校的规范问题，要有一定的弹性。
“二意”指：①注意自身的充实、完善。不断更新知识机构，熟悉现代教学手段，重视教育教学理论的探索，转变教育观念；②注意用人之道。
二、管理艺术
我们知道，管理、科学、技术是构成现代文明的三根柱子。学校管理应是信息、科学、技术的综合运用，作为管理者，要明确学校管理模式区别于企业的管理，校长必须认定教师劳动的职业属性。教师职业特点是育人成才，是研究人、发现人、培育人的创造性的智力劳动。这种劳动不大可能以行政任务的形式下达，更不能以产品效益的方式出现。因此，学校管理的突出要点是“以人为本”。是要创造有利于师生发挥个人潜能的人文环境，统一办学共识，让全校师生在共同的理念和规则下，各自发挥光和热。为实现办学目标而努力奋斗。
1.以法治校。是学校管理的基本保证。学校必须以办学思想和办学目标的需求，以实用性和可行性为原则，建立健全一个较完备的规章制度。如岗位责任制、聘任制、奖励惩罚制、考核评价制、考勤制等。这样可以使校长及教职工在管理上有法可依，便于控制，避免“人治”所导致的盲目性、随意性。在这点上校长一方面应维护和执行，保持相对稳定性。另一方面也要随着形式的发展变化，在充分集中民主意见的基础上，对其修改、补充、完善。以保证制度的科学性。
2.以德治校。是学校管理的基础。制度不是万能的，光靠规章制度进行管理，往往易使管理者处于被动地位而缺乏主观能动性和主人翁意识，从而使依法治校缺乏必要的思想基础。一方面要加强政治思想工作，以德育人。另一方面要发挥校长的表率作用，以德服人。
3.知人善任。是学校管理的法宝。“知人”就是要注意挖掘教师的内在潜能，用人所长，避人所短。心理学家认为“人要求其内在的价值与内在的潜能得以实现乃是固有的本性”。教师的心理不仅是追求物质生活的满足，更希望社会和管理者尊重自己的知识性人格，对他拥有的知识和社会的评价与任用，这就要求校长首先必须爱才（尊重知识），用才（信任教师），才能达到教师的心理满足。“亲其师，则信其道。”人通理，气顺便勤。这是调动教师积极性的法宝，校长还必须注意注重教师的工作实绩，赏罚分明，力戒纠缠于个性倾向和性格爱好方面的差异，注意信任感的心理投入。“善任”就是要挖掘用人的艺术。汉高祖刘邦战胜项羽得天下，总结经验时说：“运筹帏幄之中，决胜于千里之外，吾不如张良。镇国家抚百姓，吾不如萧何。连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。”千军易得，一将难求。管理者的艺术就在于此。
4.宽严适度。是学校管理的基调。“严”是工作的总要求，工作的力度不能松，因为这是鼓励教师拼搏精神，激发进取精神的主要途径和手段。“寬”是要拓宽工作的思路和途径，放开手脚让教师去抓教学，去做他应该做和想做的工作。去设想，去创新，准确的把握了宽、严的度，就切准了工作的脉搏，才不会由于诊断失误而形成误导。
5.张驰交错。是学校管理的节拍。重点工作一要紧张，二要一股气完成，没有紧张就没有效率。当然也不能把工作的弦绷的太紧，没有松弛就不会有活泼和舒畅，整体工作就缺少波澜，张驰有序，才能奏出欢畅美妙的旋律。
6.以情动人。是学校管理的催化剂。感人心者莫先乎情，教师教书育人，要用真挚的、丰富的情感去感染学生。校长管理学校也同样需要真挚的丰富的情感去激励教师。所谓“三分管理七分情”。使教师热情洋溢、积极主动的投入于教育教学工作中去，要经常真情实意的为教师着想，理解、尊重、信任他们，让他们感到在本校工作心平气顺，愿意将自己的智慧、才能奉献给学生。人们的情感是丰富多彩的，有成功的欢乐，有挫折的失意，也有遭受非议的苦恼。这些情绪直接影响着他们的工作，校长要善于创造条件，帮助他们调节情绪，使其心理上获得平衡。
总而言之，校长要从思想上尊重教师，从感情上贴近教师，从作风上深入教师，从行动上依靠教师，眼睛向下，深入实际，调查研究，多为教职工办事实，办好事，做到“人文”思想，这样才能保持同广大教职工的血肉联系，实现民主办校的理想和愿望，极大的提高教育教学质量。
三、结语
一个好校长就是一所好学校。
参考文献
[1]朱永新著.新教育之梦[M].人民教育出版社，2002.
作者简介
景位奎（1970.03—），性别：男；籍贯：甘肃平凉；学历：大专；职称：一级教师；研究方向：小学教育。