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摘 要：随着社会经济水平的不断提高和国际化的发展，英语已经成为如今社会必备的一项技能，也是学生的主要课程之一。要学好英语，必须从打好基础开始着手，从小学阶段开始激发学生学英语、讲英语的兴趣，让学生学会学习英语的技巧，建立正确的发音习惯。然而，只靠死记硬背来学习英语无疑是困难而且枯燥的，不仅增加了学生对学习英语的抵触情绪，也增大了学生学习英语的难度，因此，近年来，自然拼读法在小学英语教学中被广泛运用，这种方法是教学生通过掌握字母之间的规律，来掌握字母与读音之间的联系，自然形成看词会读，听词能拼的学习技巧，进而更加轻松的学习英语知识。
关键词：自然拼读法；小学英语；单词记忆
引言
自然拼读法也称“Phonics”，是一种英语的学习方法，通过掌握英文字母和字母组合的发音规律，学习单词的拼读和拼写，进而快速记忆单词。在大多以英语为母语的国家，孩子们就是从学习自然拼读法开始学习英语的。首先让学生感受26个英文字母在发音中的规律，经过训练，找到字母和发音之间的联系，从而达到“见词能读、听音能写”的学习目标，轻松快速的记忆单词。本文将以人教版小学英语教学为例，探究小学英语教师运用自然拼读法引导学生掌握拼读方法，养成拼写能力，提高单词记忆水平的具体方法。
一、夯实基础，学习字母发音
如果将学英语比作盖高楼，对单词的学习就是打地基，而对字母的学习就是砖头本身了。小学生爱玩好动，学习能力强，学习快，但遗忘也快，因此在字母的学习中，除了做到基础的读、写，还应当适当增加趣味性，并反复巩固，加深记忆。首先，要做到多听，多讲，多模仿。从打基础开始，就锻炼学生标准的发音。其次，可以用儿歌、绕口令、字母操等带有趣味性的方式帮助学生记忆英文字母。比如，教授学生字母歌：“A，is for apple，a，a apple.B is for book，b，b，book.C，is for cat，c c cat……”，通过节奏鲜明，朗朗上口的字母歌，帮助学生学习字母的发音。在记忆字母发音时，还可以通过运用英文字母与汉语拼音的发音之间的相似点，使学生在记忆英文字母发音时更加轻松简单。
二、循序渐进，掌握发音规律
在掌握了基础的字母之后，就要引导学生掌握自然拼读法的规律和技巧，也就是寻找字母字母组合之间的联系，发现不同字母组合的发音规律。这一环节的主要方法就是归纳有相似发音的字母组合，带领学生多听、多念，引导学生自己发现并记忆英文的发音规律。比如，记忆a的不同发音，可以通过不断反复练习cat，dad，mat，map，black，等有发音相同的单词，进行感受。在学生熟悉这个发音之后，在拿出一些相同发音技巧的新单词，fat，rat，had，camp，glad，使学生巩固这个发音规则，培养总结归纳、举一反三的能力，不仅要记忆发音技巧，也要锻炼认读单词的能力。
三、日积月累，轻松记忆单词
记忆语音规则、学习单词拼读对学生来说是有些枯燥的，因此，在記忆发音规律的过程中，同样可以采取编歌谣、绕口令等带有趣味性的方式，帮助学生记忆。比如在学习”oo”的发音时用的绕口令，”A foot，a foot，a foot is on the wood.The wood，the wood，the wood is under the foot.”以及学习”ake”这个字母组合的发音时用的绕口令”Cake，cake，by the lake，Kate is looking at the cake.”既简单明了，又便于记忆，增加了学生在记忆单词发音时的兴趣。接下来还可以通过发音来记忆单词，比如我在教”a”的发音时使用的绕口令，”Can you can a can as a canner can can a can？”“你想像罐头工一样装罐头吗”这种绕口令难度低，且对小学生来说又具有挑战性，在反复记忆短短一句绕口令的同时轻松记住了单词的多个意思。在这一阶段需要注意的是，英语学习是一个需要不断重复的过程，小学生们往往记忆很快，但遗忘也很快，教师在进行教学时需要经常的引导学生不断回顾，强化记忆。比如在每节课的前几分钟重复一下上节课学会的内容，在每节课最后几分钟再注意总结一下这节课的主要内容，在不断反复中，日积月累，强化学生对单词的记忆。
四、因材施教，掌握拼写技巧
在所有的教育阶段，“因材施教”都是一个重要的方法，这是从几千年前就传承下来的优良传统。在小学英语单词的自然拼读法教学中，也要十分注重因材施教，因为学生们都处于刚刚接触一门新领域的阶段，每个学生的接受程度不同，应当根据每个学生不同的学习速度、记忆能力提出不同的要求。对一些掌握比较慢的学生，应当加强听、读的训练，通过不断重复巩固记忆，对其他学习较快的学生，可以适当增加难度较高的归纳演绎训练，增加阅读量，扩大词汇量。
结束语
综上所述，在小学英语单词教学中，自然拼读法是值得被广泛运用的一种学习方法，既可以摆脱以往对音标死记硬背来记单词的枯燥乏味，还可以从小培养学生的语感，把英语更多的当做一门语言，而不仅是一个学科。教师在帮助学生记忆英语单词时，应加强自然拼读法的训练，引导学生掌握英语读写的规律，在记忆单词时不再是死记硬背，而是灵活运用语音语感，激发学生对英语更浓厚的兴趣。我也将在今后不断的教学实践中强化对自然拼读法的运用，总结归纳记忆单词更轻松的办法，进一步增加实用性。
参考文献
[1]罗涵.巧用自然拼读法，帮助学生记单词[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：209.
[2]王玉洁.自然拼读法在小学英语单词学习中的教学策略[J].考试与评价，2016，（05）：38.
[3]平春芳.自然拼读，为单词学习插上翅膀——浅析如何运用自然拼读法开展小学英语单词学习[J].文理导航（下旬），2015，（12）：72-73.
（作者单位：第八师一四四团中学）
关键词：自然拼读法；小学英语；单词记忆
引言
自然拼读法也称“Phonics”，是一种英语的学习方法，通过掌握英文字母和字母组合的发音规律，学习单词的拼读和拼写，进而快速记忆单词。在大多以英语为母语的国家，孩子们就是从学习自然拼读法开始学习英语的。首先让学生感受26个英文字母在发音中的规律，经过训练，找到字母和发音之间的联系，从而达到“见词能读、听音能写”的学习目标，轻松快速的记忆单词。本文将以人教版小学英语教学为例，探究小学英语教师运用自然拼读法引导学生掌握拼读方法，养成拼写能力，提高单词记忆水平的具体方法。
一、夯实基础，学习字母发音
如果将学英语比作盖高楼，对单词的学习就是打地基，而对字母的学习就是砖头本身了。小学生爱玩好动，学习能力强，学习快，但遗忘也快，因此在字母的学习中，除了做到基础的读、写，还应当适当增加趣味性，并反复巩固，加深记忆。首先，要做到多听，多讲，多模仿。从打基础开始，就锻炼学生标准的发音。其次，可以用儿歌、绕口令、字母操等带有趣味性的方式帮助学生记忆英文字母。比如，教授学生字母歌：“A，is for apple，a，a apple.B is for book，b，b，book.C，is for cat，c c cat……”，通过节奏鲜明，朗朗上口的字母歌，帮助学生学习字母的发音。在记忆字母发音时，还可以通过运用英文字母与汉语拼音的发音之间的相似点，使学生在记忆英文字母发音时更加轻松简单。
二、循序渐进，掌握发音规律
在掌握了基础的字母之后，就要引导学生掌握自然拼读法的规律和技巧，也就是寻找字母字母组合之间的联系，发现不同字母组合的发音规律。这一环节的主要方法就是归纳有相似发音的字母组合，带领学生多听、多念，引导学生自己发现并记忆英文的发音规律。比如，记忆a的不同发音，可以通过不断反复练习cat，dad，mat，map，black，等有发音相同的单词，进行感受。在学生熟悉这个发音之后，在拿出一些相同发音技巧的新单词，fat，rat，had，camp，glad，使学生巩固这个发音规则，培养总结归纳、举一反三的能力，不仅要记忆发音技巧，也要锻炼认读单词的能力。
三、日积月累，轻松记忆单词
记忆语音规则、学习单词拼读对学生来说是有些枯燥的，因此，在記忆发音规律的过程中，同样可以采取编歌谣、绕口令等带有趣味性的方式，帮助学生记忆。比如在学习”oo”的发音时用的绕口令，”A foot，a foot，a foot is on the wood.The wood，the wood，the wood is under the foot.”以及学习”ake”这个字母组合的发音时用的绕口令”Cake，cake，by the lake，Kate is looking at the cake.”既简单明了，又便于记忆，增加了学生在记忆单词发音时的兴趣。接下来还可以通过发音来记忆单词，比如我在教”a”的发音时使用的绕口令，”Can you can a can as a canner can can a can？”“你想像罐头工一样装罐头吗”这种绕口令难度低，且对小学生来说又具有挑战性，在反复记忆短短一句绕口令的同时轻松记住了单词的多个意思。在这一阶段需要注意的是，英语学习是一个需要不断重复的过程，小学生们往往记忆很快，但遗忘也很快，教师在进行教学时需要经常的引导学生不断回顾，强化记忆。比如在每节课的前几分钟重复一下上节课学会的内容，在每节课最后几分钟再注意总结一下这节课的主要内容，在不断反复中，日积月累，强化学生对单词的记忆。
四、因材施教，掌握拼写技巧
在所有的教育阶段，“因材施教”都是一个重要的方法，这是从几千年前就传承下来的优良传统。在小学英语单词的自然拼读法教学中，也要十分注重因材施教，因为学生们都处于刚刚接触一门新领域的阶段，每个学生的接受程度不同，应当根据每个学生不同的学习速度、记忆能力提出不同的要求。对一些掌握比较慢的学生，应当加强听、读的训练，通过不断重复巩固记忆，对其他学习较快的学生，可以适当增加难度较高的归纳演绎训练，增加阅读量，扩大词汇量。
结束语
综上所述，在小学英语单词教学中，自然拼读法是值得被广泛运用的一种学习方法，既可以摆脱以往对音标死记硬背来记单词的枯燥乏味，还可以从小培养学生的语感，把英语更多的当做一门语言，而不仅是一个学科。教师在帮助学生记忆英语单词时，应加强自然拼读法的训练，引导学生掌握英语读写的规律，在记忆单词时不再是死记硬背，而是灵活运用语音语感，激发学生对英语更浓厚的兴趣。我也将在今后不断的教学实践中强化对自然拼读法的运用，总结归纳记忆单词更轻松的办法，进一步增加实用性。
参考文献
[1]罗涵.巧用自然拼读法，帮助学生记单词[J].读与写（教育教学刊），2017，14（06）：209.
[2]王玉洁.自然拼读法在小学英语单词学习中的教学策略[J].考试与评价，2016，（05）：38.
[3]平春芳.自然拼读，为单词学习插上翅膀——浅析如何运用自然拼读法开展小学英语单词学习[J].文理导航（下旬），2015，（12）：72-73.
（作者单位：第八师一四四团中学）