论文部分内容阅读
摘 要：新时代的幼儿园，已不再把培养应试型学生作为头等大事了，而是希望能把学生培养成为德智体美全面发展的优秀人才。幼儿教师在每一个幼儿的成长过程中都起着启蒙教育的举足轻重的作用。3至6岁的幼儿正是思维发展最活跃的阶段，如何能科学有效地，有组织，成系统的进行对幼儿的素质教育对幼儿将来的发展起着举足轻重的作用，也是目前学前教育的重点和当务之急。教师的教学以提高幼儿整体素质为出发点，以此来作为进行一切教育活动的基础，而我园更是通过每次六一节的文艺表演成功地提高了幼儿的整体素质，以下为大家做一个简单分析。
关键词：素质；六一；才艺
一、通过六一表演的准备，提高幼儿的身体素质。幼儿由于其
年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常强，从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。如：有的孩子由于习惯于内八字脚形走路导致小腿内侧弯曲或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的习惯于端肩，还有的轻微驼背等不良形态；有的孩子体质虚弱，经常生病等。这些形体毛病在经过一段时间的舞蹈训练后都能得到矫正和改善。通过六一文艺表演的排练使幼兒在耐力，形体和柔韧性，平衡性上得到了一定的提高。除了能促进孩子们的身体的健康发展以外，还有利于他们的气质、风度、仪表等方面的健康发展。
二、通过六一舞蹈的排练，培养幼儿奋发向上的思想品质，舞蹈的排练是很艰苦的。每一个动作的成功都需要付出很大的努力。而现在的孩子都是独生子女，很多孩子刚开始练习时，因为苦、因为累、因为酸而掉泪。我经常引导他们向周围的哥哥姐姐学习，讲述舞蹈家的生平和体育健将的感人事迹，让孩子们从小就认识到吃苦是为了什么。还告诉他们“苦尽甘来”的道理，只要努力拼搏，汗水、泪水都不会白流，总有一天会换来鲜花和掌声的。很多孩子刚参加排练时，一到下腰就害怕，有的不愿意做，有的则偷懒不用心做。我就选出动作做得较好的孩子来作示范，让大家用掌声鼓励她。这一举动激发了每个孩子的好胜心，调动了孩子们的积极性，大家都非常卖力地练。排练时，一个小朋友头一天要在老师的帮助下，才能艰难地下腰，那呲牙咧嘴的痛苦表情都令我不忍用力。一周后，这个小朋友已经自己能轻松下腰了，原来不服输的她周末回到家在请妈妈帮忙地板上练、在床上练，对着镜子练。孩子们都情不自禁地给她鼓掌。当然，也有的孩子当了“逃兵”，被困难吓倒了。但是小朋友们都积极地鼓励她，帮他重塑信心，战胜困难。舞蹈的排练，锻炼了孩子的意志，极大的增强了孩子们吃苦耐劳的精神。
三、通过六一节目的排练，培养幼儿的注意力、记忆力及快速反应能力优美动人的幼儿舞蹈能调动孩子们的无意注意，激发他们学习舞蹈的兴趣，从而发展了他们的有意注意，通过高度的指向和集中去感受舞蹈的内在情感、韵律、节奏。在排练舞蹈《江南美》时，优美的歌声及舒展柔美的舞蹈动作，吸引着孩子们的注意力，使他们产生强烈的渴望，都迫不及待地高度注意老师的举手投足、情感的流露。在他们的脑海中记忆着舞蹈动作的变化、舞蹈情感的变化，使之融入自身的舞蹈表演当中。而当他们立于舞台上，迎着强而刺眼的舞台灯光，面对台下众多企盼的目光时，没有良好的记忆力和快速反应能力，怎么能有台下热烈的掌声和成功的鲜花呢？由此可见，参加舞蹈训练演出的幼儿在接受新事物、反映新事物时的综合能力，远远高于同年龄智商水平相当的幼儿。通过六一节目的演出，引导幼儿学会感知美、表现美，提高审美能力。幼儿舞蹈有诗意的构思，有美的艺术造型，有活泼可爱的儿童形象，有悦耳动听的音乐旋律。幼儿舞蹈艺术通过孩子们的内在韵律和形体节奏的揉合，展示多彩的思想感情，在身心自美的过程中给人以美，是一种集内涵外延于一体的理想的美育形式。它通过无声胜有声的美陶冶着孩子们的道德情操，美化着孩子们的思想感情，让孩子们从中去感知美、表现美。
四、我国有着光辉灿烂的民族民间艺术，它们永不枯竭的“生命之泉”闪烁着绚丽缤纷的光彩，幼儿舞蹈在这如此丰厚资源的哺育下，正茁壮成长，期待着枝繁叶茂的明天。而今天，孩子们表演着具有我们浓郁民族特色的舞蹈，其意在于去感知美，为它添土浇水。在排练中，每个孩子都为其表演的角色着迷，但又为其所表演的角色中舞蹈语汇内涵的感知所困扰，但孩子们一遍又一遍不厌其烦地学着、练着，始终不肯放弃。终于，汗水没有白流，劲儿没有白使，演出的成功使孩子们通过表现自己的美来真正体验到了舞蹈的美，感受“付出”的美。同时在观看其他班级的幼儿表演的同时，老师也不失时机的讲解，诱导，指出别人的优点，学习别人的经验，提高幼儿的审美和辨别能力。
五、通过大家的合作，提高幼儿的整体观念和团队精神
现在的家庭多独生子女，家中老人和父母的宠爱使他们养成不少娇生惯养，自说自话，自私自利，以自我为中心，不服从集体的怀习惯。恰恰舞蹈的表演是集体项目，要求整体的整齐划一，步调一致，过分突出的表现反而会影响节目的整体效果。在排练中，老师故意让那些喜欢突出自己的孩子观看其他孩子的表演，表演不整齐时就适时通过指出个人对集体的重要性，个人主义对集体的危害性，从各个角度引导教育幼儿，从而提高他们的集体观念和团队精神。
六一文艺汇演是我们幼儿园的传统重量级项目，是由园长，教师，小朋友和家长们的心血和智慧凝结而成，这不光光是一台精彩的文艺演出，更是我园展现幼儿素质教育的一个绚丽平台。让我们以提高幼儿的整体素质为教育宗旨，促进每个教育对象的真实发展，以注重培养幼儿的各个基本素质为目标，真正使每个小朋友在德、智、体、美等方面全面发展。
参考文献
[1] 刘云艳主编.幼儿园教学艺术[M].西南师范大学出版社，2001
[2] 沈龙明着.课堂教学艺术断想录[M].警官教育出版社，1999
[3] 王明利.跨文化交流中非语言行为之分析[J].大庆师范学院学报.2006（01）
（作者单位：恒涛实验幼儿园）
关键词：素质；六一；才艺
一、通过六一表演的准备，提高幼儿的身体素质。幼儿由于其
年龄特点，骨骼、肌肉及肌腱非常嫩，可塑性非常强，从幼儿时期开始训练舞蹈，可以矫正一些不良习惯导致的形体毛病。如：有的孩子由于习惯于内八字脚形走路导致小腿内侧弯曲或是“X形”腿形，有的孩子凹胸，有的习惯于端肩，还有的轻微驼背等不良形态；有的孩子体质虚弱，经常生病等。这些形体毛病在经过一段时间的舞蹈训练后都能得到矫正和改善。通过六一文艺表演的排练使幼兒在耐力，形体和柔韧性，平衡性上得到了一定的提高。除了能促进孩子们的身体的健康发展以外，还有利于他们的气质、风度、仪表等方面的健康发展。
二、通过六一舞蹈的排练，培养幼儿奋发向上的思想品质，舞蹈的排练是很艰苦的。每一个动作的成功都需要付出很大的努力。而现在的孩子都是独生子女，很多孩子刚开始练习时，因为苦、因为累、因为酸而掉泪。我经常引导他们向周围的哥哥姐姐学习，讲述舞蹈家的生平和体育健将的感人事迹，让孩子们从小就认识到吃苦是为了什么。还告诉他们“苦尽甘来”的道理，只要努力拼搏，汗水、泪水都不会白流，总有一天会换来鲜花和掌声的。很多孩子刚参加排练时，一到下腰就害怕，有的不愿意做，有的则偷懒不用心做。我就选出动作做得较好的孩子来作示范，让大家用掌声鼓励她。这一举动激发了每个孩子的好胜心，调动了孩子们的积极性，大家都非常卖力地练。排练时，一个小朋友头一天要在老师的帮助下，才能艰难地下腰，那呲牙咧嘴的痛苦表情都令我不忍用力。一周后，这个小朋友已经自己能轻松下腰了，原来不服输的她周末回到家在请妈妈帮忙地板上练、在床上练，对着镜子练。孩子们都情不自禁地给她鼓掌。当然，也有的孩子当了“逃兵”，被困难吓倒了。但是小朋友们都积极地鼓励她，帮他重塑信心，战胜困难。舞蹈的排练，锻炼了孩子的意志，极大的增强了孩子们吃苦耐劳的精神。
三、通过六一节目的排练，培养幼儿的注意力、记忆力及快速反应能力优美动人的幼儿舞蹈能调动孩子们的无意注意，激发他们学习舞蹈的兴趣，从而发展了他们的有意注意，通过高度的指向和集中去感受舞蹈的内在情感、韵律、节奏。在排练舞蹈《江南美》时，优美的歌声及舒展柔美的舞蹈动作，吸引着孩子们的注意力，使他们产生强烈的渴望，都迫不及待地高度注意老师的举手投足、情感的流露。在他们的脑海中记忆着舞蹈动作的变化、舞蹈情感的变化，使之融入自身的舞蹈表演当中。而当他们立于舞台上，迎着强而刺眼的舞台灯光，面对台下众多企盼的目光时，没有良好的记忆力和快速反应能力，怎么能有台下热烈的掌声和成功的鲜花呢？由此可见，参加舞蹈训练演出的幼儿在接受新事物、反映新事物时的综合能力，远远高于同年龄智商水平相当的幼儿。通过六一节目的演出，引导幼儿学会感知美、表现美，提高审美能力。幼儿舞蹈有诗意的构思，有美的艺术造型，有活泼可爱的儿童形象，有悦耳动听的音乐旋律。幼儿舞蹈艺术通过孩子们的内在韵律和形体节奏的揉合，展示多彩的思想感情，在身心自美的过程中给人以美，是一种集内涵外延于一体的理想的美育形式。它通过无声胜有声的美陶冶着孩子们的道德情操，美化着孩子们的思想感情，让孩子们从中去感知美、表现美。
四、我国有着光辉灿烂的民族民间艺术，它们永不枯竭的“生命之泉”闪烁着绚丽缤纷的光彩，幼儿舞蹈在这如此丰厚资源的哺育下，正茁壮成长，期待着枝繁叶茂的明天。而今天，孩子们表演着具有我们浓郁民族特色的舞蹈，其意在于去感知美，为它添土浇水。在排练中，每个孩子都为其表演的角色着迷，但又为其所表演的角色中舞蹈语汇内涵的感知所困扰，但孩子们一遍又一遍不厌其烦地学着、练着，始终不肯放弃。终于，汗水没有白流，劲儿没有白使，演出的成功使孩子们通过表现自己的美来真正体验到了舞蹈的美，感受“付出”的美。同时在观看其他班级的幼儿表演的同时，老师也不失时机的讲解，诱导，指出别人的优点，学习别人的经验，提高幼儿的审美和辨别能力。
五、通过大家的合作，提高幼儿的整体观念和团队精神
现在的家庭多独生子女，家中老人和父母的宠爱使他们养成不少娇生惯养，自说自话，自私自利，以自我为中心，不服从集体的怀习惯。恰恰舞蹈的表演是集体项目，要求整体的整齐划一，步调一致，过分突出的表现反而会影响节目的整体效果。在排练中，老师故意让那些喜欢突出自己的孩子观看其他孩子的表演，表演不整齐时就适时通过指出个人对集体的重要性，个人主义对集体的危害性，从各个角度引导教育幼儿，从而提高他们的集体观念和团队精神。
六一文艺汇演是我们幼儿园的传统重量级项目，是由园长，教师，小朋友和家长们的心血和智慧凝结而成，这不光光是一台精彩的文艺演出，更是我园展现幼儿素质教育的一个绚丽平台。让我们以提高幼儿的整体素质为教育宗旨，促进每个教育对象的真实发展，以注重培养幼儿的各个基本素质为目标，真正使每个小朋友在德、智、体、美等方面全面发展。
参考文献
[1] 刘云艳主编.幼儿园教学艺术[M].西南师范大学出版社，2001
[2] 沈龙明着.课堂教学艺术断想录[M].警官教育出版社，1999
[3] 王明利.跨文化交流中非语言行为之分析[J].大庆师范学院学报.2006（01）
（作者单位：恒涛实验幼儿园）