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【摘要】在初中英语课堂中，高效课堂的打造显得越来越重要，相关的教育工作者也在这方面不断地尝试和努力，在寻求打造高效课堂的方法上经历了许多挫折和困难，但是依然没有放弃对初中英语高效课堂模式的探索。在仁爱版的初中英语教材中，学生不仅能够通过课本来进行英语学习，而且能够通过一系列的辅导材料对课堂内容进行辅助，使课堂上的教学效率大大提高，减少了教师的工作量，学生在教师的带领下自主、自愿、自觉的学习英语，可以将英语学得更好，使英语课堂的效率逐步提高。
【关键词】初中英语;英语课堂;教学;高效课堂;英语学习
【作者简介】阮丽丽，福建省福安市第二中学。
在本文中，笔者针对打造高效初中英语课堂这一论点进行了详细的论述。笔者提出四个方法对现阶段的初中英语课堂进行改善，这些方法能够融入教师的教育教学环节，为学生的发展提供更多的帮助。一是师生联动，构造和谐课堂;二是改善教育理念，创造新型课堂;三是优化时间，打造学习课堂;四是尊重差异，创设灵动课堂。以下是详细论述。
一、师生联动，构造和谐课堂
师生联动在现阶段的英语课堂中显得尤为重要，课堂的高效率在于教师或学生之间的互动与合作。教师和学生之间相互配合才能使课堂更加和谐，使教师能够在规定的几十分钟之内完成教学目标和教学任务，也使学生在这一段短暂的时间内对英语知识的学习有所掌握。高效课堂并不是教师或者学生一方努力便可以做到的，需要双方的联合互动，在课堂上进行单词、语句等知识点的提问与学习，让学生能够在这种师生互动当中发现自己的学习问题，并在日后的课堂当中有所改善。
以七年级英语上册第一单元的教学内容为例，教师需要及时地掌握课本中的英语知识点，将这些内容规划到教案当中，使初入中学的学生多与教师交流想法与感受。第一单元有三个简单的句子：Welcome to China！（欢迎来到中国！）Where are you from？（你来自哪里？）How old are you？（你今年多大了？）这三个简单的句子是学生进入中学英语课堂需要接触的第一单元内容，在对这一单元进行课堂讲解的时候，需要教师与学生进行互动合作，对这些句子进行剖析和练习，并要求学生熟练地掌握对话情境，这样才能打造高效的中学英语课堂。
师生联动是在英语课堂中提升学生课堂参与性的主要方法，教师要掌握课堂教学的节奏，让学生能够融入英语学习的过程中，尤其是在七年级英语上册第一单元内容讲授的时候，要让学生积极地参与到讨论当中，面对这一单元的三个英语句型，教师要为学生做好带头作用，让学生不仅会读会写，还要有自己的想法，做到用英语进行交流。在七年级学习阶段接触到的英语不同于小学时候接触的英语，尽管在七年级上册的英语书中会对之前小学学过的英语有一些简单的重复，但这也都是在复习和巩固，让学生在接下来八年级和九年级的英语学习能够更加容易。
二、改善理念，创造新型课堂
若想初中英语课堂能够提高效率，打造更加高效的课堂教学模式，就需要教育工作者改变以往的教育理念，在当下的教育环境背景下及时了解学生的需求，对课堂各个环节进行调研分析，改善传统教学模式中教师讲学生听的教学模式，形成以教师为主导，学生之间结成小组合作学习的新型课堂教学模式，并将新课改的教育理念融入课堂教学中。英语课堂，不同于其他学科的课堂教学，需要学生在课堂上肯下功夫用心去听，更需要教师多了解学生的课堂需求，才能够使初中英语课堂更有效率。
以七年级英语上册Unit 2 Looking different为例，在这一单元中主要涉及三个重要的问题：I have a small nose.（我的鼻子有点儿小。）What does she look like？（她长得什么样子？）Whose cap is it？（这个帽子是谁的？）教师在课堂上进行这三个句式讲解的时候不能一味对学生进行提问，而要摒弃传统的教学模式，让学生之间结成小组来进行对话，这样能够更加便于学生相互了解和熟悉句子。在这一单元的教学中，教师要改善以往的传统教学理念，用一种全新的教学方法为学生讲述七年级上册第二单元的英语知识。在传统的教学当中，常常是教师让学生跟读练习句子，熟练对话。若想改变这种传统的教学理念，就要从教师的主体上来进行突破，教师在为学生分配任务的时候，不能再像以往一样，让学生照读课本或者跟读录音机，最好是能够让学生之间结成学习互助小组，以这一单元中的三个重要问题为学习的主要内容，用课本中涉及的主要句子进行模拟对话练习，进一步加强学生对英语知识的熟练程度，逐渐培养学生们的英语学习兴趣。
三、优化时间，打造学习课堂
优化时间能够使课堂效率有所提高，打造更加利于学习的课堂环境。学生要注意优化课上学习时间和课下学习时间两个部分，使课上课下学习时间能够结合起来有效利用，并服务于课堂教学。教师要充分利用学生的课上时间，为学生分配一定的课上学习任务，进行英语发音的练习和英语写作的练习，这些都是在英语学习过程中必备的东西，同时也要合理利用学生的课下时间，但不能够压榨学生的课下休息时间，可以为学生布置一些简单的预习任务，让学生能够在放学之后通过家长或其他学习工具对即将学习的英语知识有一定的了解。
以八年级上册Unit 3 Our hobbies为例，这一单元教师在课堂上进行讲解的时候，主要有三个方面的内容：What’s your hobby？（你的兴趣爱好是什么？）What sweet music！（多甜美的音乐啊！）What were you doing at this time yesterday？（昨天的这个时候你在做什么？）对于这三部分的内容，教师在课上讲解之前，可以让学生之间相互做一下问卷调查，以便在上课的时候进行讨论和交流，这样就可以优化课上讨论的时间，把更多的时间留给课堂学习。
四、尊重差异，创设灵动课堂
尊重学生之间的个体差异性是英语教师在课堂上格外要注意的问题，英语学习不同于其他语言学科的学习，毕竟每个学生对于外语的接受程度都是不一样的，教师要尊重这种学生之间的差异，使课堂更加具有灵动性，根据学生们的不同兴趣特点寻找共性，安排课堂教学的内容，使英语课堂能够既高效又灵动，让学生们对英文这门语言产生更浓厚的兴趣，从而打造高效率的初中英语课堂。
以九年级上册Unit 3 English around the world为例进行分析，在这一单元中涉及的三个问题：English is widely spoken around the world.（英语在世界上被广泛应用。）Some things usually have different meanings in different cultures.（在不同的文化中，有些事物通常有不同的含义。）Could you give us some advice on how to learn English well？（你能给我一些如何学好英语的建议吗？）在这一部分的教学中，教师要根据学生之间的差异来采取教学方法。教师在课堂上对学生的态度很容易影响到学生对这一学科的学习积极性，所以尤其要注意尊重学生之间的差异，使课堂变得更加灵动、生动、有趣。
五、结语
綜上所述，在初中英语课堂教学中打造高效的课堂教学环境还是非常有必要的，而且这需要教师与学生共同合作，以联动的课堂氛围打造高效的学习环境。教师也要尊重学生之间的主体差异性，使能力不同的学生的潜能被激发出来，让他们以更加饱满的精神状态投入到英语课堂中，使英语课堂教学充满学习氛围。
参考文献：
[1]张瑶.突出学生主体地位打造高效英语课堂[J].小学教学研究， 2019（21）：58-60.
[2]李学娟.打造高效课堂，提升英语课堂教学效率[J].课程教育研究，2019（24）：116-117.
[3]杨瑾.发展学生核心素养打造英语高效课堂[J].甘肃教育，2019 （07）：123.
[4]曹瑜.如何打造英语高效课堂[J].科技视界，2019（01）：129.
【关键词】初中英语;英语课堂;教学;高效课堂;英语学习
【作者简介】阮丽丽，福建省福安市第二中学。
在本文中，笔者针对打造高效初中英语课堂这一论点进行了详细的论述。笔者提出四个方法对现阶段的初中英语课堂进行改善，这些方法能够融入教师的教育教学环节，为学生的发展提供更多的帮助。一是师生联动，构造和谐课堂;二是改善教育理念，创造新型课堂;三是优化时间，打造学习课堂;四是尊重差异，创设灵动课堂。以下是详细论述。
一、师生联动，构造和谐课堂
师生联动在现阶段的英语课堂中显得尤为重要，课堂的高效率在于教师或学生之间的互动与合作。教师和学生之间相互配合才能使课堂更加和谐，使教师能够在规定的几十分钟之内完成教学目标和教学任务，也使学生在这一段短暂的时间内对英语知识的学习有所掌握。高效课堂并不是教师或者学生一方努力便可以做到的，需要双方的联合互动，在课堂上进行单词、语句等知识点的提问与学习，让学生能够在这种师生互动当中发现自己的学习问题，并在日后的课堂当中有所改善。
以七年级英语上册第一单元的教学内容为例，教师需要及时地掌握课本中的英语知识点，将这些内容规划到教案当中，使初入中学的学生多与教师交流想法与感受。第一单元有三个简单的句子：Welcome to China！（欢迎来到中国！）Where are you from？（你来自哪里？）How old are you？（你今年多大了？）这三个简单的句子是学生进入中学英语课堂需要接触的第一单元内容，在对这一单元进行课堂讲解的时候，需要教师与学生进行互动合作，对这些句子进行剖析和练习，并要求学生熟练地掌握对话情境，这样才能打造高效的中学英语课堂。
师生联动是在英语课堂中提升学生课堂参与性的主要方法，教师要掌握课堂教学的节奏，让学生能够融入英语学习的过程中，尤其是在七年级英语上册第一单元内容讲授的时候，要让学生积极地参与到讨论当中，面对这一单元的三个英语句型，教师要为学生做好带头作用，让学生不仅会读会写，还要有自己的想法，做到用英语进行交流。在七年级学习阶段接触到的英语不同于小学时候接触的英语，尽管在七年级上册的英语书中会对之前小学学过的英语有一些简单的重复，但这也都是在复习和巩固，让学生在接下来八年级和九年级的英语学习能够更加容易。
二、改善理念，创造新型课堂
若想初中英语课堂能够提高效率，打造更加高效的课堂教学模式，就需要教育工作者改变以往的教育理念，在当下的教育环境背景下及时了解学生的需求，对课堂各个环节进行调研分析，改善传统教学模式中教师讲学生听的教学模式，形成以教师为主导，学生之间结成小组合作学习的新型课堂教学模式，并将新课改的教育理念融入课堂教学中。英语课堂，不同于其他学科的课堂教学，需要学生在课堂上肯下功夫用心去听，更需要教师多了解学生的课堂需求，才能够使初中英语课堂更有效率。
以七年级英语上册Unit 2 Looking different为例，在这一单元中主要涉及三个重要的问题：I have a small nose.（我的鼻子有点儿小。）What does she look like？（她长得什么样子？）Whose cap is it？（这个帽子是谁的？）教师在课堂上进行这三个句式讲解的时候不能一味对学生进行提问，而要摒弃传统的教学模式，让学生之间结成小组来进行对话，这样能够更加便于学生相互了解和熟悉句子。在这一单元的教学中，教师要改善以往的传统教学理念，用一种全新的教学方法为学生讲述七年级上册第二单元的英语知识。在传统的教学当中，常常是教师让学生跟读练习句子，熟练对话。若想改变这种传统的教学理念，就要从教师的主体上来进行突破，教师在为学生分配任务的时候，不能再像以往一样，让学生照读课本或者跟读录音机，最好是能够让学生之间结成学习互助小组，以这一单元中的三个重要问题为学习的主要内容，用课本中涉及的主要句子进行模拟对话练习，进一步加强学生对英语知识的熟练程度，逐渐培养学生们的英语学习兴趣。
三、优化时间，打造学习课堂
优化时间能够使课堂效率有所提高，打造更加利于学习的课堂环境。学生要注意优化课上学习时间和课下学习时间两个部分，使课上课下学习时间能够结合起来有效利用，并服务于课堂教学。教师要充分利用学生的课上时间，为学生分配一定的课上学习任务，进行英语发音的练习和英语写作的练习，这些都是在英语学习过程中必备的东西，同时也要合理利用学生的课下时间，但不能够压榨学生的课下休息时间，可以为学生布置一些简单的预习任务，让学生能够在放学之后通过家长或其他学习工具对即将学习的英语知识有一定的了解。
以八年级上册Unit 3 Our hobbies为例，这一单元教师在课堂上进行讲解的时候，主要有三个方面的内容：What’s your hobby？（你的兴趣爱好是什么？）What sweet music！（多甜美的音乐啊！）What were you doing at this time yesterday？（昨天的这个时候你在做什么？）对于这三部分的内容，教师在课上讲解之前，可以让学生之间相互做一下问卷调查，以便在上课的时候进行讨论和交流，这样就可以优化课上讨论的时间，把更多的时间留给课堂学习。
四、尊重差异，创设灵动课堂
尊重学生之间的个体差异性是英语教师在课堂上格外要注意的问题，英语学习不同于其他语言学科的学习，毕竟每个学生对于外语的接受程度都是不一样的，教师要尊重这种学生之间的差异，使课堂更加具有灵动性，根据学生们的不同兴趣特点寻找共性，安排课堂教学的内容，使英语课堂能够既高效又灵动，让学生们对英文这门语言产生更浓厚的兴趣，从而打造高效率的初中英语课堂。
以九年级上册Unit 3 English around the world为例进行分析，在这一单元中涉及的三个问题：English is widely spoken around the world.（英语在世界上被广泛应用。）Some things usually have different meanings in different cultures.（在不同的文化中，有些事物通常有不同的含义。）Could you give us some advice on how to learn English well？（你能给我一些如何学好英语的建议吗？）在这一部分的教学中，教师要根据学生之间的差异来采取教学方法。教师在课堂上对学生的态度很容易影响到学生对这一学科的学习积极性，所以尤其要注意尊重学生之间的差异，使课堂变得更加灵动、生动、有趣。
五、结语
綜上所述，在初中英语课堂教学中打造高效的课堂教学环境还是非常有必要的，而且这需要教师与学生共同合作，以联动的课堂氛围打造高效的学习环境。教师也要尊重学生之间的主体差异性，使能力不同的学生的潜能被激发出来，让他们以更加饱满的精神状态投入到英语课堂中，使英语课堂教学充满学习氛围。
参考文献：
[1]张瑶.突出学生主体地位打造高效英语课堂[J].小学教学研究， 2019（21）：58-60.
[2]李学娟.打造高效课堂，提升英语课堂教学效率[J].课程教育研究，2019（24）：116-117.
[3]杨瑾.发展学生核心素养打造英语高效课堂[J].甘肃教育，2019 （07）：123.
[4]曹瑜.如何打造英语高效课堂[J].科技视界，2019（01）：129.