【摘 要】由于牧区地处偏远，民族语言使用丰富，当前牧区孩子的学习的积极性并不是很高，如何改善牧区孩子的学习方法，激发孩子们的学习兴趣，是需要广大牧区教师去不断探索与总结的。
　　【关键词】牧区孩子 学习方法 学习兴趣
　　【中图分类号】G75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）17-0086-01
　　把握牧区学生心理，激发学生的学习兴趣，是进行语文教学的先导和切入口，它充分体现了“学生为主体，教师为主导，学生为主线”的现代教育思想。中国伟大的哲学家、思想家、教育家孔子曾云：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”“好之”就是有兴趣，而兴趣是学习最好的老师，有兴趣则有了内驱力。
　　一、创设轻松愉快的课堂氛围
　　汉语作为藏族学生的第二种语言，从小在藏语的环境中成长的他们学习起汉语来有很大的难度。特别是在课堂上，学生发言经常出现表达不清、措词含糊等现象，这种情况下教师如果动辄发号施令，指挥学生，甚至严厉批评都会使学生在心理上产生很大的负担，导致在课堂上不敢发言。教师只有亲近学生，鼓励学生积极回答问题，即便答错了也要予以肯定，然后面带微笑以亲切和蔼的语言给他纠正，让学生在轻松愉快的气氛中接受知识。教师以一种平等的身份进入课堂，尊重学生，千万不要凌驾于学生之上，扼杀他们的学习兴趣。
　　二、运用多种学习方法，调动学生学习汉语的积极性
　　教学的最终目的是让学生能够自己学习，所以，既要教给学生学习汉语的方法，同时运用丰富多彩、灵活多样的学习方法，可以让学生在轻松、愉悦的环境中学习，有利于激发学生的学习兴趣。由于藏族地区的学生非常喜欢唱歌、跳舞，所以，我经常让学生学一些比较好的汉语歌曲，然后在课堂上唱。还让他们从图书馆借故事书，让他们用汉语在课堂上给同学们讲故事，这样既能使学生自主学习汉语，又拓展了学生的知识面。
　　三、加强基础知识的学习，提高学生的汉语水平
　　藏族农牧区学生见识少、信息闭塞、发展滞后，所以，他们的学习基础较差，汉语基础更差，形成扎实的汉语基础是提高汉语教学质量的一个重要保证和不可忽视的一个环节。我们知道做好任何事都要讲究方法。比如，学好汉语基础知识不单是学好课文上的字词，更不是背好书上的段意等等，关键是要让学生平时多读一些书（哪怕是故事书也行），不能让学生死记硬背，要运用联想记忆、故事记忆等方法。基础知识是一点一点地积累起来的，当你积累的知识到了一定的广度和深度，汉语基础知识水平自然就提高了。
　　四、将汉语学习与生活联系起来，激发学生的学习兴趣
　　生活就是学习的背景和舞台。生活是语言的内容，语言是生活的工具。那么，怎样将汉语学习与生活联系起来呢？要利用学生生活中的有利条件，形成语言学习的敏感性和浓厚兴趣。首先，让学生知道西藏广大地区前藏、后藏有很多方言互相交流起来很困难，各地区之间也是如此，只要把汉语学好，用汉语交流将不存在这一问题。其次，西藏有很多汉族人和其他民族的人生活，跟他们交流基本上都要用到汉语，学不好汉语没法跟他们交流，这将会影响到藏族学生以后在社会上生存的问题。所以，汉语必须走出课堂，平常学生之间用汉语交流及多与汉族人交流都会有力地提高学生的汉语水平。
　　总之，兴趣是最好的老师，兴趣是做好一件事的基础。我们要注意培养学生学习汉语的兴趣，向学生传授知识的同时，更要探索培养学生学习汉语兴趣的方法，这样才能对提高汉语教学质量有所帮助。