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摘要：漆画是一种历史悠久的艺术形式，随着时代的发展，漆画逐渐衍生出了具有时代气息的艺术特点。自从我国改革开放以后，漆画作为一种课程逐渐出现在学校的艺术专业教学中，由于漆画具有悠久的历史，所以在传统与现代漆画教学中存在较大的差别。在社会发展对人才要求不断变化的时代背景下，现代漆画教学必须明确传统教学中存在的不足，并根据时代的发展需求不断进行探索与创新，才能促进漆画的发展。本文主要针对传统漆画教学的不足之处，探讨了现代漆画教学的几种方法，为我国漆画教学提供参考。
关键词：传统漆画教学 分析 创新
中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）11-0128-02
漆画早在20世纪80年代就进入了我国的中职学校艺术专业中，在传统的中职艺术教学中，漆画作为装饰、设计、手工艺美术的科目之一，主要承担提高学生艺术能力的作用。但随着时代的发展，中职学校逐渐将漆画作为一种具有独立审美属性的画种，教育教学领域逐渐重视起了漆画的作用，一些学校甚至已经将漆画归于造型艺术领域。漆画作为承载着中国优秀传统文化的艺术形式，必须得到人们的重视，在中职学校教育教学中使学生传承与弘扬下去。
一、传统漆画教学分析
漆画教育在不同学校的艺術专业教育教学中有一定的差异性。随着时代的发展，我国职业教育领域中各个学科的教育教学方法都在发生改革，但是大多数中职学校在进行漆画专业的教学时，都沿用了传统的教学模式，只有一少部分的学校改变了教学方法，传统的漆画教学方法已经满足不了时代的发展对漆画专业人才的发展需要。综合来说，中职学校漆画教学中传统的教学方法主要存在以下几方面的问题：
（一）片面化的漆画专业认识
随着时代的发展，漆画专业逐渐发生了一些变化，但是漆画专业教育人员由于没有对这种变化有足够的认知，导致教师对漆画教育的了解逐渐片面化。这种不正确的漆画知识认知使教师在教学过程中掌握不到正确的教学方法，学生对漆画知识的认识也出现偏差，这种现象不符合我国新课程改革理念对学生综合素质的要求，制约着学生漆画专业能力的提高。
（二）传统漆画教学模式老化
由于现代社会与传统社会在很多领域都发生了较大变化，所以传统的漆画教学已经不符合现代社会的发展，并且社会的发展速度要求漆画教学模式不断发生变化。在这一过程中教师一旦没有及时发现这一问题，对漆画的教学方法没有做出有效的创新，则会发生漆画教学方法老化的现象。陈旧的漆画教学方法满足不了时代发展的需求，使我国中职学生漆画专业能力较低。
（三）漆画教学课程体系安排不合理
无论是何种学科的教学，都离不开理论知识的引导作用。理论知识是学生必备的基础能力之一，中职学校教学中漆画理论知识是学生提高漆画实践能力的基础，但是在大多数中职学校的漆画教学中，都不注重对漆画理论知识的培养，在设计教学课程时过分注重漆画实践能力的安排，关于理论知识教学课程安排的少之又少。这种现象导致学生在进行漆画作品的创作时，没有完善的理论知识的引导作用，学生在创作过程中经常发生各种各样的问题，制约我国中职学校漆画教育的发展。
二、漆画教学创新探讨
现代漆画教学要想改变传统漆画教学中存在的问题，就需要找出传统漆画教学中的问题，合理分析解决方法，然后在这一基础上进行反思与整改，这样才能避免传统漆画教学中的问题再次出现。其次，中职学校还要保持创新意识，无论是在漆画教学方法上的创新还是学生思维模式的创新，只有创新意识才能确保漆画教学跟进时代的发展脚步。所以，现代漆画教学的创新探讨主要分为以下两个方面：
（一）传统漆画教学中问题的反思
对于传统漆画教学中教师片面化的漆画知识了解程度以及不合理的漆画教学结构体系，得出传统漆画教学的改进方法是合理安排教学结构体系以及丰富教师对漆画相关知识的认识。首先合理安排漆画教学的结构体系要求中职学校对漆画基础教材加以完善，根据社会对漆画专业人才的发展需求，在漆画综合能力的合理分析基础之上，建立合理的漆画课程体系结构，在漆画教学实践活动之前，教师向学生普及足够的漆画专业理论知识，引导学生结合教材的内容完成漆画作品的创作。其次，要想完善教师对漆画专业知识的认识，学校首先要定期组织教师培训，结合时代最前沿的漆画专业学者的漆画专业理论，帮助教师全面提高漆画专业综合能力。只有教师的漆画知识水平有所提高，学生的漆画能力才能得到提升。同时，促进中职学校教师漆画专业能力的提高还可以建立中职教师的沟通交流平台等，将不同学校的漆画专业教师组织起来，建立一个网络化的沟通交流平台，在交流中提高教师的漆画专业能力，促进学生的发展。
（二）培养学生的创新能力
在现代信息技术高速发展的时代背景下，人才要想跟进时代的发展需要，就需要具备足够的创新思维和创造能力，尤其是艺术专业的漆画教学，应该将提高学生的创新能力贯穿于教学活动的始终。但是中职漆画教学活动中创新意识应具有一定的原则，就是包含中华传统漆画文化底蕴，在这一基础上，进行工艺技法与风格的创新。由于传统漆画教学过程中教师不注重培养学生的漆画创新意识，所以新时代背景下培养学生的漆画创新意识还有很长一段路要走。首先教师应引导学生具备快速创作漆画的能力，在课堂教学过程中教师可以为学生制定漆画创作的时间，严格保证学生在时间内完成漆画的创作，这样能提高学生运用漆材料的熟练程度。其次，教师应交给学生时代发展下漆画领域的发展变化情况，使学生对漆画的发展有一个明确的认知，并且能够根据自身的理解掌握漆画的发展方向，这是创新漆画作品的基础能力。最后教师还应培养学生主观上的漆画创新意识，让学生在日常漆画创作过程中养成不断创新的良好习惯，促进漆画教育的多元化发展。
中职学校对学生漆画教学的最终意义是帮助学生发现和感受生活中的美，并在这一前提下下创造出美，漆画教学也是如此。教师应引导学生积极感受身边的生活，对于生活中出现的每一种事物，每一件事情都保持一双艺术的眼睛，并且能将它们升华成漆画艺术作品。所以，培养学生的漆画创新意识时教师应保持一双发现的眼睛，发现班级中每一位学生的漆画艺术细胞与创作能力，在这一基础上进行有针对性的教学，综合提高学生的漆画能力，促进我国漆画领域的长远发展。
三、结语
综上所述，漆画教学作为中职学校艺术教学的重要组成成分，在我国艺术领域中占据重要的作用。传统的漆画教学存在教师对漆画认识的片面性、漆画课程体系设置不合理等，所以要想使漆画跟进时代的发展脚步，就应该在分析了传统漆画教学中不足之处的基础上，寻找弥补的办法，然后培养学生的创新意识。只有这样，才能提高学生漆画的创新能力，促进漆画的发展。
参考文献：
[1]张建梅.“漆”与“画”的融合统一在漆画教学中的探索与实践——基于2015年中国（厦门）漆画展作品分析[J].职教论坛，2017，（35）：71-73.
[2]吁彦群，郭楠.关于高等院校漆画课程教学的思考[J].计算机产品与流通，2017，（08）：175.
[3]王巍衡.当代高校漆画艺术课程教学改革探究[J].现代经济信息，2017，（12）：396-397.
[4]薛晓凡.台湾中国文化大学漆画多样化教学模式研究[D].乌鲁木齐：新疆师范大学，2017年.
[5]罗宣，林亚斐.艺术设计工作室制人才培养模式的研究——以漆画工作室为例[J].宁波广播电视大学学报，2017，15（01）：84-87.
[6]马俊营.从东亚漆艺的发展看我国高师美术教育专业漆艺教学改革的多元策略[J].艺术生活，2016，（05）：58-60+39.
关键词：传统漆画教学 分析 创新
中图分类号：J20-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）11-0128-02
漆画早在20世纪80年代就进入了我国的中职学校艺术专业中，在传统的中职艺术教学中，漆画作为装饰、设计、手工艺美术的科目之一，主要承担提高学生艺术能力的作用。但随着时代的发展，中职学校逐渐将漆画作为一种具有独立审美属性的画种，教育教学领域逐渐重视起了漆画的作用，一些学校甚至已经将漆画归于造型艺术领域。漆画作为承载着中国优秀传统文化的艺术形式，必须得到人们的重视，在中职学校教育教学中使学生传承与弘扬下去。
一、传统漆画教学分析
漆画教育在不同学校的艺術专业教育教学中有一定的差异性。随着时代的发展，我国职业教育领域中各个学科的教育教学方法都在发生改革，但是大多数中职学校在进行漆画专业的教学时，都沿用了传统的教学模式，只有一少部分的学校改变了教学方法，传统的漆画教学方法已经满足不了时代的发展对漆画专业人才的发展需要。综合来说，中职学校漆画教学中传统的教学方法主要存在以下几方面的问题：
（一）片面化的漆画专业认识
随着时代的发展，漆画专业逐渐发生了一些变化，但是漆画专业教育人员由于没有对这种变化有足够的认知，导致教师对漆画教育的了解逐渐片面化。这种不正确的漆画知识认知使教师在教学过程中掌握不到正确的教学方法，学生对漆画知识的认识也出现偏差，这种现象不符合我国新课程改革理念对学生综合素质的要求，制约着学生漆画专业能力的提高。
（二）传统漆画教学模式老化
由于现代社会与传统社会在很多领域都发生了较大变化，所以传统的漆画教学已经不符合现代社会的发展，并且社会的发展速度要求漆画教学模式不断发生变化。在这一过程中教师一旦没有及时发现这一问题，对漆画的教学方法没有做出有效的创新，则会发生漆画教学方法老化的现象。陈旧的漆画教学方法满足不了时代发展的需求，使我国中职学生漆画专业能力较低。
（三）漆画教学课程体系安排不合理
无论是何种学科的教学，都离不开理论知识的引导作用。理论知识是学生必备的基础能力之一，中职学校教学中漆画理论知识是学生提高漆画实践能力的基础，但是在大多数中职学校的漆画教学中，都不注重对漆画理论知识的培养，在设计教学课程时过分注重漆画实践能力的安排，关于理论知识教学课程安排的少之又少。这种现象导致学生在进行漆画作品的创作时，没有完善的理论知识的引导作用，学生在创作过程中经常发生各种各样的问题，制约我国中职学校漆画教育的发展。
二、漆画教学创新探讨
现代漆画教学要想改变传统漆画教学中存在的问题，就需要找出传统漆画教学中的问题，合理分析解决方法，然后在这一基础上进行反思与整改，这样才能避免传统漆画教学中的问题再次出现。其次，中职学校还要保持创新意识，无论是在漆画教学方法上的创新还是学生思维模式的创新，只有创新意识才能确保漆画教学跟进时代的发展脚步。所以，现代漆画教学的创新探讨主要分为以下两个方面：
（一）传统漆画教学中问题的反思
对于传统漆画教学中教师片面化的漆画知识了解程度以及不合理的漆画教学结构体系，得出传统漆画教学的改进方法是合理安排教学结构体系以及丰富教师对漆画相关知识的认识。首先合理安排漆画教学的结构体系要求中职学校对漆画基础教材加以完善，根据社会对漆画专业人才的发展需求，在漆画综合能力的合理分析基础之上，建立合理的漆画课程体系结构，在漆画教学实践活动之前，教师向学生普及足够的漆画专业理论知识，引导学生结合教材的内容完成漆画作品的创作。其次，要想完善教师对漆画专业知识的认识，学校首先要定期组织教师培训，结合时代最前沿的漆画专业学者的漆画专业理论，帮助教师全面提高漆画专业综合能力。只有教师的漆画知识水平有所提高，学生的漆画能力才能得到提升。同时，促进中职学校教师漆画专业能力的提高还可以建立中职教师的沟通交流平台等，将不同学校的漆画专业教师组织起来，建立一个网络化的沟通交流平台，在交流中提高教师的漆画专业能力，促进学生的发展。
（二）培养学生的创新能力
在现代信息技术高速发展的时代背景下，人才要想跟进时代的发展需要，就需要具备足够的创新思维和创造能力，尤其是艺术专业的漆画教学，应该将提高学生的创新能力贯穿于教学活动的始终。但是中职漆画教学活动中创新意识应具有一定的原则，就是包含中华传统漆画文化底蕴，在这一基础上，进行工艺技法与风格的创新。由于传统漆画教学过程中教师不注重培养学生的漆画创新意识，所以新时代背景下培养学生的漆画创新意识还有很长一段路要走。首先教师应引导学生具备快速创作漆画的能力，在课堂教学过程中教师可以为学生制定漆画创作的时间，严格保证学生在时间内完成漆画的创作，这样能提高学生运用漆材料的熟练程度。其次，教师应交给学生时代发展下漆画领域的发展变化情况，使学生对漆画的发展有一个明确的认知，并且能够根据自身的理解掌握漆画的发展方向，这是创新漆画作品的基础能力。最后教师还应培养学生主观上的漆画创新意识，让学生在日常漆画创作过程中养成不断创新的良好习惯，促进漆画教育的多元化发展。
中职学校对学生漆画教学的最终意义是帮助学生发现和感受生活中的美，并在这一前提下下创造出美，漆画教学也是如此。教师应引导学生积极感受身边的生活，对于生活中出现的每一种事物，每一件事情都保持一双艺术的眼睛，并且能将它们升华成漆画艺术作品。所以，培养学生的漆画创新意识时教师应保持一双发现的眼睛，发现班级中每一位学生的漆画艺术细胞与创作能力，在这一基础上进行有针对性的教学，综合提高学生的漆画能力，促进我国漆画领域的长远发展。
三、结语
综上所述，漆画教学作为中职学校艺术教学的重要组成成分，在我国艺术领域中占据重要的作用。传统的漆画教学存在教师对漆画认识的片面性、漆画课程体系设置不合理等，所以要想使漆画跟进时代的发展脚步，就应该在分析了传统漆画教学中不足之处的基础上，寻找弥补的办法，然后培养学生的创新意识。只有这样，才能提高学生漆画的创新能力，促进漆画的发展。
参考文献：
[1]张建梅.“漆”与“画”的融合统一在漆画教学中的探索与实践——基于2015年中国（厦门）漆画展作品分析[J].职教论坛，2017，（35）：71-73.
[2]吁彦群，郭楠.关于高等院校漆画课程教学的思考[J].计算机产品与流通，2017，（08）：175.
[3]王巍衡.当代高校漆画艺术课程教学改革探究[J].现代经济信息，2017，（12）：396-397.
[4]薛晓凡.台湾中国文化大学漆画多样化教学模式研究[D].乌鲁木齐：新疆师范大学，2017年.
[5]罗宣，林亚斐.艺术设计工作室制人才培养模式的研究——以漆画工作室为例[J].宁波广播电视大学学报，2017，15（01）：84-87.
[6]马俊营.从东亚漆艺的发展看我国高师美术教育专业漆艺教学改革的多元策略[J].艺术生活，2016，（05）：58-60+39.