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【摘要】高效课堂是需要教师和学生积极有效地配合才能打造出来的。因此教师的教育素养和学生的学习素养就决定了一节课是否能成为高效课堂。一、教师的教育素养：①要爱岗敬业，喜欢自己的学生、喜欢自己所教的学科；②需要广博的知识储备，要多读书、勤读书；③变更自己的备课方式和教学方式；④要有超强的教学艺术；⑤多关注学生，尤其要关注“难教的”、“难于理解的”；⑥要有扎实的心理学基础，学会了解学生、影响学生；⑦要有高超的语言修养；⑧要让学生喜欢自己所教的学科。二、学生的学习素养：①有良好的学习习惯；②要善于培养自己对学科的学习兴趣。
【关键词】高效课堂 教育素养 学习素养 有效配合
Create the condition that the high-efficiency class needs
Wang Zengfu
【Abstract】The high-efficiency class needs the teachers and students’ active and effect combination. Therefore, teachers’ education attainment and students’ learning attainment both have decided whether a class is one high-efficiency one or not. Teachers’ education attainment: ① teachers should love their job, love their students and love what subject they are teaching; ② they should have encyclopedical knowledge, need to read more books;③ they should change the way of preparing from lessons and teaching style; ④ teachers should have very strong teaching art; ⑤ teachers should pay more attention to students, especially pay attention to the trouble students; ⑥ teachers should have well-knit psychics base, should learn understanding and affecting students; ⑦ teachers should have very strong language culture; ⑧ teachers should make students love the subject that they are teaching them. Students’ attainment: ① they should have excellent learning habit; ② they should be good at cultivating themselves the interest in the subjects.
【Keywords】High-efficiency classEducation attainmentLearning attainmentEffective cooperation
一堂学生学得好的课便称为高效课堂，它是需要教师和学生双方，积极有效地配合，才能打造出来的。因而，教师和学生的素养就决定了一节课是否能成为高效课堂。
1．打造高效课堂教师要具备的教育素养。
1．1一个教育素养高的教师，他首先要爱岗敬业。喜欢所教的学生，喜欢所教的学科，并且对这一学科有更深刻的认识，要有超课标的视野。
1．2要有广博的知识储备，其中也包括相邻学科领域里的知识。只有如此，才会成为学生有效学习的“引导者”、“指导者”，才能随心所欲地去驾驭课堂。
1．3彻底改变自己的教学方式，做个真正的学生学习情境的创设者、学生有效学习的组织者和学生学习活动的参与者、促进者。
1．4课前准备，关注更多的是学生。要依据学生的需要去备课，课堂流程预设一定要充分，教学环节要随学生的表现灵活调整。课后的反思要成为下一节课的有效借鉴。
1．5要学会“用教材”。要有超强的驾驭教材的能力。
1．6要有高超的教学艺术。要善于运用各种教学手段，调动学生学习的参与热情，使课堂在“热闹”中有序地进行。但要预防学生过度的热情和课堂的热闹。这如同打乒乓球，不兴奋不行，兴奋过度也会造成不必要的失误。
1．7要更多地去关注学生在课堂上是怎样学习的，是怎样获得结论的，它的过程又是怎样的。教师在必要的讲解过程中“要慷慨地提供事实，而吝啬地给予概括”。[1]每一次的活动都能让学生品尝到自己或合作的劳动成果和成功后的喜悦。
1．8一个教育素养高的教师，心中要装下每一位学生。既要关注学优生，也要关注那些“难教的”理解能力差的。面对这些学生，一定要有耐心。任何时候都不能去责备他们，逼迫他们去记忆，而要引导他们去独立地获得成果，体验到自豪感，体验到自己的尊严。
1．9要有扎实的心理学基础。要懂得各种研究学生的方法。一方面我们要了解学生在各种活动中是怎么想的，以及影响学生智力发展的各种因素；一方面我们要研究对学生施加个别影响的方法。只有学会了了解学生，我们才能创造性的去影响学生。另外，我们也要掌握一些课堂教学心理学。每一次课堂教学，都要学会将知识分为两份。一份在教师指导下去获得，一份由学生们独立获得。以保持学生对知识的长期兴趣感，并且学会运用旧知识去掌握新知识，形成自学能力。
1．10要有很高的语言修养。“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。[1]因此，教师一定要努力提高自己的语言修养，力争在学生感知概念、重点、难点出现困难时，能及时地运用清淅、简洁、形象的语言为学生扫除障碍，避免人为地让学生感到疲劳。因此，教师在课堂教学中的语言，一定要做到准确简要、富有逻辑、形象明白。
1．11要多读书。要让读书成为自己的第一需要。只有不断的“充电”，我们储备的知识才会不断更新，才会适应高效课堂、适应新形势、适应新发展。另外，我们的同行也是一本“书”，我们要善于从他们那里学到新本领，要博采众长，要相信“他山之石可以攻玉”。
1．12要想方设法让学生喜欢自己教的学科，要让自己所教的学生真正变成“我的学生”。如此一来，教师才能积极有效地打造出高效课堂来。
2．打造高效课堂学生应具备的学习素养。
2．1要有良好的学习习惯。
①要有良好的课前预习习惯，要知道自己课前已掌握了什么，还有哪些理解不了，并且是需要理解的。这样一来，听课就会有重点，课堂活动才会显得非常轻松。
②要有良好的课堂学习习惯。在课堂活动中要学会讨论、学会交流、学会合作、学会思考、学会将获得的结论和过程进行有效总结，形成能力。
③要培养自己的课后知识巩固习惯，要善于课后总结和反思。
2．2要善于培养自己对各学科的兴趣。兴趣是学习的第一动力，也是打造高效课堂的要素之一。
当然，教师与学生的这些素养都不是天生就有的，它是需要在千万次的课堂教学中逐渐打造出来的。这其中，教师的教育素养决定着学生的学习素养，反过来，学生的学习素养也会促进教师的教育素养的尽快养成。打造高效课堂的任务是长期的、艰巨的，我们在打造高效课堂的过程中，千万不要操之过急。要引入一整套科学合理的课堂教学评价方法，方能在打造高效课堂的过程中打造出一支高素养的教师队伍来，打造出一大批具有高素养的学生来。
参考文献
1 苏霍姆林斯基.《给教师的建议》
【关键词】高效课堂 教育素养 学习素养 有效配合
Create the condition that the high-efficiency class needs
Wang Zengfu
【Abstract】The high-efficiency class needs the teachers and students’ active and effect combination. Therefore, teachers’ education attainment and students’ learning attainment both have decided whether a class is one high-efficiency one or not. Teachers’ education attainment: ① teachers should love their job, love their students and love what subject they are teaching; ② they should have encyclopedical knowledge, need to read more books;③ they should change the way of preparing from lessons and teaching style; ④ teachers should have very strong teaching art; ⑤ teachers should pay more attention to students, especially pay attention to the trouble students; ⑥ teachers should have well-knit psychics base, should learn understanding and affecting students; ⑦ teachers should have very strong language culture; ⑧ teachers should make students love the subject that they are teaching them. Students’ attainment: ① they should have excellent learning habit; ② they should be good at cultivating themselves the interest in the subjects.
【Keywords】High-efficiency classEducation attainmentLearning attainmentEffective cooperation
一堂学生学得好的课便称为高效课堂，它是需要教师和学生双方，积极有效地配合，才能打造出来的。因而，教师和学生的素养就决定了一节课是否能成为高效课堂。
1．打造高效课堂教师要具备的教育素养。
1．1一个教育素养高的教师，他首先要爱岗敬业。喜欢所教的学生，喜欢所教的学科，并且对这一学科有更深刻的认识，要有超课标的视野。
1．2要有广博的知识储备，其中也包括相邻学科领域里的知识。只有如此，才会成为学生有效学习的“引导者”、“指导者”，才能随心所欲地去驾驭课堂。
1．3彻底改变自己的教学方式，做个真正的学生学习情境的创设者、学生有效学习的组织者和学生学习活动的参与者、促进者。
1．4课前准备，关注更多的是学生。要依据学生的需要去备课，课堂流程预设一定要充分，教学环节要随学生的表现灵活调整。课后的反思要成为下一节课的有效借鉴。
1．5要学会“用教材”。要有超强的驾驭教材的能力。
1．6要有高超的教学艺术。要善于运用各种教学手段，调动学生学习的参与热情，使课堂在“热闹”中有序地进行。但要预防学生过度的热情和课堂的热闹。这如同打乒乓球，不兴奋不行，兴奋过度也会造成不必要的失误。
1．7要更多地去关注学生在课堂上是怎样学习的，是怎样获得结论的，它的过程又是怎样的。教师在必要的讲解过程中“要慷慨地提供事实，而吝啬地给予概括”。[1]每一次的活动都能让学生品尝到自己或合作的劳动成果和成功后的喜悦。
1．8一个教育素养高的教师，心中要装下每一位学生。既要关注学优生，也要关注那些“难教的”理解能力差的。面对这些学生，一定要有耐心。任何时候都不能去责备他们，逼迫他们去记忆，而要引导他们去独立地获得成果，体验到自豪感，体验到自己的尊严。
1．9要有扎实的心理学基础。要懂得各种研究学生的方法。一方面我们要了解学生在各种活动中是怎么想的，以及影响学生智力发展的各种因素；一方面我们要研究对学生施加个别影响的方法。只有学会了了解学生，我们才能创造性的去影响学生。另外，我们也要掌握一些课堂教学心理学。每一次课堂教学，都要学会将知识分为两份。一份在教师指导下去获得，一份由学生们独立获得。以保持学生对知识的长期兴趣感，并且学会运用旧知识去掌握新知识，形成自学能力。
1．10要有很高的语言修养。“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。[1]因此，教师一定要努力提高自己的语言修养，力争在学生感知概念、重点、难点出现困难时，能及时地运用清淅、简洁、形象的语言为学生扫除障碍，避免人为地让学生感到疲劳。因此，教师在课堂教学中的语言，一定要做到准确简要、富有逻辑、形象明白。
1．11要多读书。要让读书成为自己的第一需要。只有不断的“充电”，我们储备的知识才会不断更新，才会适应高效课堂、适应新形势、适应新发展。另外，我们的同行也是一本“书”，我们要善于从他们那里学到新本领，要博采众长，要相信“他山之石可以攻玉”。
1．12要想方设法让学生喜欢自己教的学科，要让自己所教的学生真正变成“我的学生”。如此一来，教师才能积极有效地打造出高效课堂来。
2．打造高效课堂学生应具备的学习素养。
2．1要有良好的学习习惯。
①要有良好的课前预习习惯，要知道自己课前已掌握了什么，还有哪些理解不了，并且是需要理解的。这样一来，听课就会有重点，课堂活动才会显得非常轻松。
②要有良好的课堂学习习惯。在课堂活动中要学会讨论、学会交流、学会合作、学会思考、学会将获得的结论和过程进行有效总结，形成能力。
③要培养自己的课后知识巩固习惯，要善于课后总结和反思。
2．2要善于培养自己对各学科的兴趣。兴趣是学习的第一动力，也是打造高效课堂的要素之一。
当然，教师与学生的这些素养都不是天生就有的，它是需要在千万次的课堂教学中逐渐打造出来的。这其中，教师的教育素养决定着学生的学习素养，反过来，学生的学习素养也会促进教师的教育素养的尽快养成。打造高效课堂的任务是长期的、艰巨的，我们在打造高效课堂的过程中，千万不要操之过急。要引入一整套科学合理的课堂教学评价方法，方能在打造高效课堂的过程中打造出一支高素养的教师队伍来，打造出一大批具有高素养的学生来。
参考文献
1 苏霍姆林斯基.《给教师的建议》