【摘 要】
：
随着信息技术的发展,电子白板引入课堂教学环节且覆盖的范围和使用的频率日益扩大和提升,为小学数学教学工作带来新的活力和动力,加强课程教学中教师和学生间的互动,为提升课堂教学工作的效率提供助力。电子白板具有拓展数学教学资源、更新及完善课堂教学过程、吸引小学生目光等多种教学优势,小学数学教师应重视充分利用其优势,开展高效的小学数学教学工作,提高学生学习数学的动力和兴趣,提升教学工作和学生学习的质量和效率
论文部分内容阅读
随着信息技术的发展,电子白板引入课堂教学环节且覆盖的范围和使用的频率日益扩大和提升,为小学数学教学工作带来新的活力和动力,加强课程教学中教师和学生间的互动,为提升课堂教学工作的效率提供助力。电子白板具有拓展数学教学资源、更新及完善课堂教学过程、吸引小学生目光等多种教学优势,小学数学教师应重视充分利用其优势,开展高效的小学数学教学工作,提高学生学习数学的动力和兴趣,提升教学工作和学生学习的质量和效率。
其他文献
随着大学英语课程思政的持续推进,教师课程思政教学能力的内涵及其构成等问题亟待研究。基于此,文章首先回顾了课程思政和教学能力的概念,并在此基础上界定了大学英语教师课程思政教学能力的内涵,概括了其四个特点,即政治性、生成性、情境性和融合性。其次,借鉴国内学者和以色列、越南两国的英语教师能力框架,将教师课程思政教学能力融于其中,参考金字塔模型,建构了大学英语教师课程思政教学能力模型。最后,文章从五个方面
陶行知先生的"生活教育理论"提出,生活是教育的中心,生活即教育,自然、社会、生活都是最好的教学内容,主张让幼儿从封闭式的教学中走出来,亲近大自然。适当地放手,让幼儿在自然中自由地观察、想象、表达和实践,这也不失为一种为师的智慧。陈鹤琴先生也曾说过:"大自然,大社会都是活教材",幼儿认知世界来自其本身的直接经验,需要幼儿对生活中的事物进行直接探索,我们生活中的自然资源有着很大的教育价值,充分挖掘这些
面对"三全育人"场景,通过挖掘大学英语课程蕴含的思政元素,积极重构英语课程,为当前重塑育人机制、全面提升大学英语教学质量提供了重要支持。本文将结合《大学英语课程思政教学指南》一书,分析"三全育人"视域下大学英语课程思政的整体设计意义,探索"三全育人"视域下大学英语课程思政的整体设计价值与实践路径,
文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行,并对其文化生命力持有的坚定信心。POA教学模式是产出导向法的简称,是基于教学理念、教学假设和教学流程的完整教学体系,通过引入"全人教育"、"学用一体"等理念,以"输出驱动"和"输入促成"的教学假设,形成了教学驱动、促成和评价等完整的教学体系。本文将结合《中国文化概况》一书,充分利用产出导向法,依托教材内容,
在推动全面育人进程中,为增强大学英语课程的育人质量,需要以课程思政理念为指引,通过做好思政育人与英语教学的有机融合,实现价值引导与英语知识教育的一体融合目标。本文将结合《大学英语课程思政教学指南》一书,分析大学英语课程思政教学现状,探索大学英语课程思政教学模式创新价值,提出了大学英语课程思政教学模式的实施策略,以期为当前全面提升大学英语课程教学质量提供有效参考。
本研究以233名大学英语教师和2485名大学生为调查对象,对大学英语课"讲好中国故事"现状进行考察。研究结果表明:（1）师生普遍认同"讲好中国故事"的育人功能,且持有积极情感、良好愿望和正面评价;（2）所讲"中国故事"内容以中华优秀传统文化为主,教师和学生偏爱不同的讲述方式;（3）存在的问题主要有"中国故事"素材匮乏、讲述技巧缺乏、讲述氛围不浓,主要原因是课时有限。"讲好中国故事",必须加强英语教
课程思政作为近年来高等院校教育改革工作的热点话题,亦是新时代教育改革新模态构建的主要方面。2020年,我国教育部发布《高等学校课程思政建设指导纲要》。该文件明确指出,我国高校应全面深化课程思政体系构建。构建课程思政体系是贯彻落实立德树人的重要战略举措,可以解决现阶段高校专业教育和思政教育的分离问题,切实生成协同育人效应,充分发挥各学科课程所具备的育人价值。大学英语作为高校基础课程体系的主要构
近年来,新闻媒体对初中生“自杀”、“离家出走”的相关报道日益增多,表明初中生的心理健康问题日益突出。初中阶段是学生身心发展的关键期,处于该阶段的学生的生理和心理发展极不均衡,尚未形成健全的思想和社会行为方式,面临困难时更易产生挫折感,极易走向极端。因此,关注和研究这一阶段初中生的耐挫力培养显得尤为必要。本文梳理了目前国内外学者对初中生耐挫力和挫折教育的相关研究,走访调查了三所不同类型的中学,针对学
在小学数学教学中,电子白板的有效利用能促进教师与学生之间的有效交流,能构建生动的课堂情境,并生成多样化的课堂内容,从而提高课堂教学质量。在教育信息化发展背景下,将信息技术与教育教学实践进行深度融合已经成为教育教学改革的基本方向。电子白板作为推动教育信息化的重要工具,逐渐应用于小学数学课堂教学中。基于此,在小学数学课程改革中,教师应立足当前的教学条件,合理运用电子白板,并在实践中反思、总结教学
电子白板在小学数学教学中中应用有着非常大的优势,能够激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率、更好优化课堂互动、突破重点以及难点、提升知识训练效率。在小学数学课堂上,教师借助电子白板展示生动有趣的情景,展现数学知识形成过程,引导学生积极参与课堂互动,实现眼动、手动、脑动,更好引导学生独立思考、积极探索,培养学生数学思维,发展学生核心素养。