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摘要：随着现代化科技的发展，人民的生活水平不断地提高，在不同程度上给自然环境带来了危害，与此同时，也对人类本身的生存环境造成了威胁。生态环境的平衡和环境污染问题一直以来都是环保教育的重中之重，环保意识的增强，是保护好环境和维持生态平衡的前提条件。基于此，以下对初中生物课堂教学中学生环保意识培养策略进行了探讨，以供参考。
关键词：初中生物课堂教学;学生环保意识;培养策略;探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
当前教育提倡素质教育，环保意识是素质教育核心内容之一，有利于促进民族文化和思想道德的提升起到促进作用。初中生是首次接触到生物学科，不仅要更好地掌握生物学科知识，同时也是学科学习方法学习的黄金时段。良好的生物教学对帮助学生对自然环境的认知起到了一定的积极作用，除此以外，还增强了初中生的生态环境保护意识。
一、立足于课堂教学，渗透环保教育
初中生物教学过程中，课堂教学是生物教育的主要阵地，课堂教学质量和效率的提升是教学目标实现的关键因素，因此，课堂教学也是教师向学生渗透环保教育的主要环节，要时刻保持高度环保教育责任感，充分掌握和利用生物教材所潜在包含的众多环保素材，深入探讨和研究，找出可以融入环保知识的切入点，凸显出教材的基本理论知识和生态、环境之间的联系，将环保理念在生物的课堂教学中进行合理的结合和渗透。让学生在学习生物基本知识点的同时，了解环境保护相关要点，树立正确的生物与环境之间的关系认知，培养其良好的环境保护意识和维护生态平衡的理念。
二、改变环境意识的培养教学方式
传统教育方式虽说劣势大于优势，但是也是具有一定优势的。在现代化教育教学中教师应当取其精华去其糟粕，更好地发挥其优势。除此以外，应该创新教育方式，新颖的教学方式可促使学生在课堂上更为专注，与此同时，教学方式需多样化以免致使学生学习热情减退，这样学生才更愿意参与学习，如此，对提升知识的吸收效率有一定的积极作用。就生物教学中环境意识的培养的教学方式而言，应当多采用实践式教学，因为环境意识培养旨在促使学生能将其落实于日常行为中，那么只有在实践教学的支持下，学生才能够体会到开展环境意识意义所在，有利于学生综合性环境素养的养成。环境意识的培养与生物学科的交融，使用多样化教学方式生物课堂变得绘声绘色，学生会不由自主地参与到学习中来，学习效率自然而然就上去了。
三、利用教材激发学生的环保意识
要想在生物教学的过程中让学生养成环保意识，首先教师就要先激发学生的环保意识，要让他们认识到破坏环境对于生物生存所造成的重要危害。如果學生不能清楚地意识到这一点，那么自然也就不会形成良好的意识，所以在这样的理念中，教师首先就要引导学生去深刻理解书本中的内容，让他们了解如今的环境现状，并在此基础之上，让他们去思考如何对破坏的环境进行修复和保护，这样一来就能够让他们逐渐养成环保意识。例如在初二上学期的生物教材中，有一部分是关于生物多样性的知识，在对这些内容进行课堂授课时，教师就可以对其进行深度挖掘和升华，可以积极利用多媒体或其它教学方式来为学生展示生物多样性的图片或视频，这样可以更加深化他们对这些知识的理解;而且通过观看视频，也可以使抽象知识更加直观。除了对教材内容进行展示，教师也可以适当地为学生展示一些不法分子捕杀野生动物或破坏生物环境的视频或图片，这样也可以让学生更深刻地认识到我们环境所面临的问题，以及滥杀动物所造成的惨痛后果，从而让学生认识到环境保护的重要意义。
四、课堂教学中渗透环保意识
教师在教学环节中充当着重要角色，教师需要转变传统教学方法，将教师的引导作用发挥，充分尊重学生的主体地位。生物教师需要避免单纯地依靠教材进行逐句的讲解，兼顾环境教育，在教学过程中，以环保作为教学理念，引导学生的思想，针对教材内容进行延伸环境知识，让学生来了解到更多环境问题，引导学生的思维进行主动思考和研究。生物知识是现实生态环境的真实写照，要求教师不断深入挖掘教材，寻找出可利用的教学资源，向学生宣传一些环保知识，促进学生环保意识的养成。教师可以结合教材中针对性强的内容设计一些教学活动，让学生主动参与，领略保护生态环境的真谛，有效地落实环境教育。例如，七年级《爱护植被、绿化祖国》一课中，充分涉及了环境保护知识，教师可以先播放课件进行情景导入，吸引学生的注意力，让学生意识到这节课的主题内容，通过课件让学生总结出绿植森林的对人类发展的重要性，并向学生演示森林被破坏后的后果，如水土流失、沙尘暴等问题。在观看课件视频资源的同时，教师提出“森林破坏因素有哪些”“如何进行防控”等一系列问题，引导学生的思考方向，能够让学生明确这节课的学习目标，教师可以借助一些真实数据向学生普及现阶段中国环境面临的问题，引发学生的深度思考，意识到环境保护的重要性。
结束语
生物课程中包含有环境教育内容，环境教育的必要性在生物教育目标及教育理念上尤为突出。初中学段学生刚接触生物学科，正是良好环境意识培养的黄金时期，对增强学生环保意识起到了一定的积极作用。紧跟时代步伐的创新型教学方式和教学内容能够促使学生养成热爱环境、热爱自然的美好品质，最终让他们能够自觉的爱护环境。
参考文献
[1]王红平.低碳环保在初中生物学教学中的渗透策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：279.
[2]张杨.在初中生物教学中渗透低碳环保理念[J].教师博览，2020（30）：53-54.
[3]高丽华.如何在初中生物教学中培养学生的环保意识[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：241.
湖北省利川市建南镇民族初级中学 445400
关键词：初中生物课堂教学;学生环保意识;培养策略;探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
当前教育提倡素质教育，环保意识是素质教育核心内容之一，有利于促进民族文化和思想道德的提升起到促进作用。初中生是首次接触到生物学科，不仅要更好地掌握生物学科知识，同时也是学科学习方法学习的黄金时段。良好的生物教学对帮助学生对自然环境的认知起到了一定的积极作用，除此以外，还增强了初中生的生态环境保护意识。
一、立足于课堂教学，渗透环保教育
初中生物教学过程中，课堂教学是生物教育的主要阵地，课堂教学质量和效率的提升是教学目标实现的关键因素，因此，课堂教学也是教师向学生渗透环保教育的主要环节，要时刻保持高度环保教育责任感，充分掌握和利用生物教材所潜在包含的众多环保素材，深入探讨和研究，找出可以融入环保知识的切入点，凸显出教材的基本理论知识和生态、环境之间的联系，将环保理念在生物的课堂教学中进行合理的结合和渗透。让学生在学习生物基本知识点的同时，了解环境保护相关要点，树立正确的生物与环境之间的关系认知，培养其良好的环境保护意识和维护生态平衡的理念。
二、改变环境意识的培养教学方式
传统教育方式虽说劣势大于优势，但是也是具有一定优势的。在现代化教育教学中教师应当取其精华去其糟粕，更好地发挥其优势。除此以外，应该创新教育方式，新颖的教学方式可促使学生在课堂上更为专注，与此同时，教学方式需多样化以免致使学生学习热情减退，这样学生才更愿意参与学习，如此，对提升知识的吸收效率有一定的积极作用。就生物教学中环境意识的培养的教学方式而言，应当多采用实践式教学，因为环境意识培养旨在促使学生能将其落实于日常行为中，那么只有在实践教学的支持下，学生才能够体会到开展环境意识意义所在，有利于学生综合性环境素养的养成。环境意识的培养与生物学科的交融，使用多样化教学方式生物课堂变得绘声绘色，学生会不由自主地参与到学习中来，学习效率自然而然就上去了。
三、利用教材激发学生的环保意识
要想在生物教学的过程中让学生养成环保意识，首先教师就要先激发学生的环保意识，要让他们认识到破坏环境对于生物生存所造成的重要危害。如果學生不能清楚地意识到这一点，那么自然也就不会形成良好的意识，所以在这样的理念中，教师首先就要引导学生去深刻理解书本中的内容，让他们了解如今的环境现状，并在此基础之上，让他们去思考如何对破坏的环境进行修复和保护，这样一来就能够让他们逐渐养成环保意识。例如在初二上学期的生物教材中，有一部分是关于生物多样性的知识，在对这些内容进行课堂授课时，教师就可以对其进行深度挖掘和升华，可以积极利用多媒体或其它教学方式来为学生展示生物多样性的图片或视频，这样可以更加深化他们对这些知识的理解;而且通过观看视频，也可以使抽象知识更加直观。除了对教材内容进行展示，教师也可以适当地为学生展示一些不法分子捕杀野生动物或破坏生物环境的视频或图片，这样也可以让学生更深刻地认识到我们环境所面临的问题，以及滥杀动物所造成的惨痛后果，从而让学生认识到环境保护的重要意义。
四、课堂教学中渗透环保意识
教师在教学环节中充当着重要角色，教师需要转变传统教学方法，将教师的引导作用发挥，充分尊重学生的主体地位。生物教师需要避免单纯地依靠教材进行逐句的讲解，兼顾环境教育，在教学过程中，以环保作为教学理念，引导学生的思想，针对教材内容进行延伸环境知识，让学生来了解到更多环境问题，引导学生的思维进行主动思考和研究。生物知识是现实生态环境的真实写照，要求教师不断深入挖掘教材，寻找出可利用的教学资源，向学生宣传一些环保知识，促进学生环保意识的养成。教师可以结合教材中针对性强的内容设计一些教学活动，让学生主动参与，领略保护生态环境的真谛，有效地落实环境教育。例如，七年级《爱护植被、绿化祖国》一课中，充分涉及了环境保护知识，教师可以先播放课件进行情景导入，吸引学生的注意力，让学生意识到这节课的主题内容，通过课件让学生总结出绿植森林的对人类发展的重要性，并向学生演示森林被破坏后的后果，如水土流失、沙尘暴等问题。在观看课件视频资源的同时，教师提出“森林破坏因素有哪些”“如何进行防控”等一系列问题，引导学生的思考方向，能够让学生明确这节课的学习目标，教师可以借助一些真实数据向学生普及现阶段中国环境面临的问题，引发学生的深度思考，意识到环境保护的重要性。
结束语
生物课程中包含有环境教育内容，环境教育的必要性在生物教育目标及教育理念上尤为突出。初中学段学生刚接触生物学科，正是良好环境意识培养的黄金时期，对增强学生环保意识起到了一定的积极作用。紧跟时代步伐的创新型教学方式和教学内容能够促使学生养成热爱环境、热爱自然的美好品质，最终让他们能够自觉的爱护环境。
参考文献
[1]王红平.低碳环保在初中生物学教学中的渗透策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：279.
[2]张杨.在初中生物教学中渗透低碳环保理念[J].教师博览，2020（30）：53-54.
[3]高丽华.如何在初中生物教学中培养学生的环保意识[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：241.
湖北省利川市建南镇民族初级中学 445400