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目的
探讨Sandwich（三明治）教学在神经外科临床教学中的应用效果。
方法选取神经外科临床教学目标中同专业同年级学生144名，随机分为实验组和对照组（各72人）。实验组采用Sandwich教学，对照组采用传统讲授。教学效果评价采用考卷分析及学生调查两种方式。两组间比较采用独立样本t检验；成绩分布比较采用秩和检验。
结果实验组考试成绩高于对照组，分别为（76.38±10.84）分和（69.67±10.50）分；实验组（70~90分）和对照组（60~80分）成绩主要分布差异均有统计学意义。调查显示，实验组学生在增强自学能力等方面评分均高于对照组，差异有统计学意义。
结论应用Sandwich教学可提高神经外科的临床教学质量，值得推广。