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素质教育是以提高全体学生的全面素质为宗旨的一项改革实践，其核心的价值目标也是教育对人的创新精神的培植和创新潜能的挖掘。
现代的教育正在出现一系列新的变革趋势，各国教育在更高普及程度的基础上，更加注重提高质量和效益，培养高素质的创新精神和创新能力的人才已被摆到了一个突出的位置上。我国逐步实施的素质教育，是一项以提高全体学生的全面素质为宗旨的改革实践，核心的价值目标是教育对人的创新精神的培植和创新潜能的挖掘。在小学教学中，如何实现素质教育是当前教育界面临的重点的问题之一。
1.教学与社会实践活动结合
1.1社会实践活动意义
社会实践活动的特点是引导学生走出学校的大门，走向社会，走向大自然，开阔小学生的眼界，增长知识，全面提高小学生素质教育的精神。社会实践活动课把对学生的思想品德素质、文化知识素质、身体心理素质教育融为一体，有助于增强课程育人的整体功能，有利于全面落实义务教育的培养目标，有利于提高小学生的空间思维和动手动脑能力，有助于小学生个性的健康发展。
1.2社会实践活动的内容和形式
社会实践活动要根据不同年级的年龄段特点安排不同形式不同内容不同层次的活动，一定要适合小学生年龄段的心理、生理特点，使学生能力所能及。要让学生有浓厚的兴趣，又保障学生的身心健康，达到扩大的视野、增长才干、培养志趣的教育目的。社会实践活动课可以在每学期安排一次，课时量应由活动的内容和形式而定，可以去参观、访问、建立“手拉手”友谊校等活动结合起来，可以开展“走向大自然的怀抱”采集动植物标本等活动。
2.学习习惯的培养
在教学的过程中，培养学生的良好习惯很重要，良好的学习习惯的形成，不但可以提高小学生的学习兴趣、激发小学生的学习动机，还可以指引学生学习的方向、方法，为学好每一科准备良好的心理品质。
2.1培养课前预习习惯
课前要培养学生做好预习的好习惯，预习不能流于形式，要有真正的效果。做教师的我们要每天布置好预习作业，列预习的提纲，做好超前预习，上课要去检查学生的预习情况，在上课时，让学生谈谈在预习中发现的新问题及新知识。良好的预习习惯的形成为课堂教学节约了许多的时间，使教师不用讲解学生就能自己获得知识。这样既提高了课堂教学的效率，也改善了师生之间的关系，更重要的是提高了学生获取知识的能力。
2.2培养专心听讲习惯
专心听讲是学生在课上接受信息，获取更多知识的基本保证。教师要善于去捕捉学生的注意力，善于去巧妙提问，启发学生思维，让学生对学习感兴趣。要加强对学生进行思想教育和常规训练，提出专心听讲的具体要求和方法，让学生养成专心听讲的习惯。课堂是师生互动的过程，专心听讲要求学生认真听老师讲课及各种教学活动，还要注意听同学的发言，发表自己不同的一些见解。
2.3培养独立学习的习惯
在教学过程中要逐步去培养学生独立学习的好习惯，如独立完成留的作业，独立思考等等。在课后要鼓励学生学习小报，参考书，习题书，整理知识，总结归纳，培养学生独立学习的习惯。
3.培养学生创造能力
我国现正在全面推行“以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育”，如何培养学生的创新精神、实施創造教育，这是每个教育工作者面临的崭新的课题。
兴趣是创造思维活动成功的前提。兴趣是人们心理活动共有的特征，一个人要在学业上有所发展、有所创造，首先必须对学的科目产生兴趣，肯用全部的精神去做。教师在教学时，要采用灵活多变的教学方法，创设情景，去营造一种轻松愉快的学习氛围，从而培养学生的学习兴趣和热情，用妙趣横生的问题去吸引学生，让学生去思考、去探索、去创造。
可见，只要教师充分的发挥智慧，创造思维的新视角，以新颖的方式去诱导、激发学生的学习兴趣，就一定能使学生向往科学，追求真理。学生的创造意识会培养起来。
总之，要从实际去出发，切实的去提高自身发展学生素质的能力。要按照不同阶段学生素质培养的规格，配置教学仪器、设施设备，尤其是现代化教育设施设备的配置和现代教育技术的使用，创设素质教育所需的各种教育教学的条件，为学生的素质形成与发展提供物质的保障。素质教育并不是一个空洞的话题，要处处以学生为主，平等的待人，从大处着眼，小处着手，爱心、耐心、细心三心皆备，素质教育完全是可以搞好的。
现代的教育正在出现一系列新的变革趋势，各国教育在更高普及程度的基础上，更加注重提高质量和效益，培养高素质的创新精神和创新能力的人才已被摆到了一个突出的位置上。我国逐步实施的素质教育，是一项以提高全体学生的全面素质为宗旨的改革实践，核心的价值目标是教育对人的创新精神的培植和创新潜能的挖掘。在小学教学中，如何实现素质教育是当前教育界面临的重点的问题之一。
1.教学与社会实践活动结合
1.1社会实践活动意义
社会实践活动的特点是引导学生走出学校的大门，走向社会，走向大自然，开阔小学生的眼界，增长知识，全面提高小学生素质教育的精神。社会实践活动课把对学生的思想品德素质、文化知识素质、身体心理素质教育融为一体，有助于增强课程育人的整体功能，有利于全面落实义务教育的培养目标，有利于提高小学生的空间思维和动手动脑能力，有助于小学生个性的健康发展。
1.2社会实践活动的内容和形式
社会实践活动要根据不同年级的年龄段特点安排不同形式不同内容不同层次的活动，一定要适合小学生年龄段的心理、生理特点，使学生能力所能及。要让学生有浓厚的兴趣，又保障学生的身心健康，达到扩大的视野、增长才干、培养志趣的教育目的。社会实践活动课可以在每学期安排一次，课时量应由活动的内容和形式而定，可以去参观、访问、建立“手拉手”友谊校等活动结合起来，可以开展“走向大自然的怀抱”采集动植物标本等活动。
2.学习习惯的培养
在教学的过程中，培养学生的良好习惯很重要，良好的学习习惯的形成，不但可以提高小学生的学习兴趣、激发小学生的学习动机，还可以指引学生学习的方向、方法，为学好每一科准备良好的心理品质。
2.1培养课前预习习惯
课前要培养学生做好预习的好习惯，预习不能流于形式，要有真正的效果。做教师的我们要每天布置好预习作业，列预习的提纲，做好超前预习，上课要去检查学生的预习情况，在上课时，让学生谈谈在预习中发现的新问题及新知识。良好的预习习惯的形成为课堂教学节约了许多的时间，使教师不用讲解学生就能自己获得知识。这样既提高了课堂教学的效率，也改善了师生之间的关系，更重要的是提高了学生获取知识的能力。
2.2培养专心听讲习惯
专心听讲是学生在课上接受信息，获取更多知识的基本保证。教师要善于去捕捉学生的注意力，善于去巧妙提问，启发学生思维，让学生对学习感兴趣。要加强对学生进行思想教育和常规训练，提出专心听讲的具体要求和方法，让学生养成专心听讲的习惯。课堂是师生互动的过程，专心听讲要求学生认真听老师讲课及各种教学活动，还要注意听同学的发言，发表自己不同的一些见解。
2.3培养独立学习的习惯
在教学过程中要逐步去培养学生独立学习的好习惯，如独立完成留的作业，独立思考等等。在课后要鼓励学生学习小报，参考书，习题书，整理知识，总结归纳，培养学生独立学习的习惯。
3.培养学生创造能力
我国现正在全面推行“以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育”，如何培养学生的创新精神、实施創造教育，这是每个教育工作者面临的崭新的课题。
兴趣是创造思维活动成功的前提。兴趣是人们心理活动共有的特征，一个人要在学业上有所发展、有所创造，首先必须对学的科目产生兴趣，肯用全部的精神去做。教师在教学时，要采用灵活多变的教学方法，创设情景，去营造一种轻松愉快的学习氛围，从而培养学生的学习兴趣和热情，用妙趣横生的问题去吸引学生，让学生去思考、去探索、去创造。
可见，只要教师充分的发挥智慧，创造思维的新视角，以新颖的方式去诱导、激发学生的学习兴趣，就一定能使学生向往科学，追求真理。学生的创造意识会培养起来。
总之，要从实际去出发，切实的去提高自身发展学生素质的能力。要按照不同阶段学生素质培养的规格，配置教学仪器、设施设备，尤其是现代化教育设施设备的配置和现代教育技术的使用，创设素质教育所需的各种教育教学的条件，为学生的素质形成与发展提供物质的保障。素质教育并不是一个空洞的话题，要处处以学生为主，平等的待人，从大处着眼，小处着手，爱心、耐心、细心三心皆备，素质教育完全是可以搞好的。