在小学音乐教学过程中，歌唱教学占有十分重要的地位。一方面，歌唱作为一种独特的艺术，它是通过词与曲的结合，来抒发人们对祖国、对生活、对大自然由衷的热爱和赞美之情。一首高质量的优秀歌曲，就是一部生动的教育素材；另一方面，学生不用带任何乐器，只要用固有的声带嗓音来演唱就可以了。笔者作为一名小学音乐教师，下面针对歌曲教学谈谈自己的几点经验和看法。
　　
　　 一、让学生通过欣赏从感性上认知歌曲
　　
　　小学阶段是人生道路上极为重要的时期。随着年龄的增长，学生慢慢地由知其然向知其所以然过渡。这样我们就要抓住有利时机逐步加以引导，让学生由感性认知过渡到理性认知。例如《七子之歌》就可以唤起学生对祖国的无限热爱，体会到游子回归祖国的幸福。歌中唱道：“你可知MACAO不是我真姓，我离开你太久了母亲，但是他们掠去的是我的肉体，我依然……”每当唱起这首歌，学生的民族责任感油然而升，懂得祖国的命运、荣辱与每个人息息相关。当唱到“母亲啊母亲，我要回来”，想到中华人民共和国国旗在澳门特别行政区高高飘扬时，不少学生流下了激动的热泪。感性上的认知能很好地帮助学生理解歌曲和音乐所表达的内涵。
　　教师应该为学生选择符合他们时代和年龄的歌曲，歌词要健康、向上，能够充分体现出他们年龄和精神的个性特点，能充分发挥学生的主动性。
　　
　　 二、挖掘作品内涵，正确表达歌曲情感
　　
　　在歌唱教学中，教师要帮助学生了解作品的风格、动机、手法，音乐的高潮点、特有难度的地方要引导学生理解歌词的思想与所要表达的情感，深入挖掘作品的内涵。在演唱时，演唱者的感情必须与歌曲的感情一致，只有这样，才能更准确地表达歌曲的思想和内容。比如老师以“导游”的身份教唱《青春舞曲》，用多媒体播放有关新疆以及新疆少数民族生活的影片，让学生感到兴奋和好奇，从视觉和听觉上真切感受到了少数民族的能歌善舞与热情好客，仿佛身临其境一般。教师用愉悦的表情、自然朴实的动作，把学生带入歌曲的意境之中，还要随时结合歌曲的旋律与意境点拨学生，让学生从内心领悟歌曲的意境，从而对这首歌曲产生好感，萌生出想学它、学好它的念头。在优美的旋律中，让学生的思想意境和歌曲的意境融为一体，一切是那么地自然。
　　在轻松的音乐氛围中，不知不觉把学生领进了音乐的殿堂。可见，深入地了解作品的意境是表达歌曲情感的一种强有力的手段。
　　
　　 三、抓住学生心理需要，引导学生主动探究
　　
　　现在电视上一些大型的文艺晚会较多，也推出了一些好的音乐作品，包括学生们喜爱的通俗歌曲。通俗歌曲的内容贴近生活实际，歌词简单，语言生动形象，情感表达自如，学生容易理解和接受，是学生首选的演唱方式。
　　我们可以利用音乐课堂，让学生一展嘹亮歌喉，唱一些如《同桌的你》《睡在我上铺的兄弟》《祝你平安》《永远是朋友》《天路》等歌曲。通俗唱法以真声为主，比较简单，容易学，不必追求民族、美声那样高难度的演唱技巧，一般学习几个月就可以登台演唱，为同学们学习歌唱提供了捷径。
　　笔者一般先让学生来个模仿秀，将“原唱”与“模仿”进行比较，在比较中找出差距，在模仿中提升自己。例如欣赏韩红的《天路》后，学生根据自己的理解去感受，男生用嘹亮的歌喉去模仿《天路》高亢雄浑的气势，女生以优美的舞姿来展示《天路》美妙绝伦的旋律，还可以发挥想象自己创作简短的乐曲和旋律。这样，将课本知识与学生实际需要结合起来，使课堂变成学生拓展思维、彰显个性的探究平台，既满足了学生的心理需要，又培养了他们创新实践的能力。
　　 （作者单位：浙江省温州市苍南县浦亭乡小学）