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语用能力培养是大学英语听说课堂的重要目标和任务。课堂语用教学对促进学生语用能力的培养起到重要作用。本文分析了藏族大学生作为三语习得者的语用能力现状,并在回顾以往研究成果的基础上,论证了开展语用教学的必要性,介绍了显性教学和隐性教学两种语用教学方式,最后,提出了显性与隐性相结合的藏族大学生英语听说课语用教学模式。