论文部分内容阅读
【摘 要】传统课堂中一周安排美术课的时间十分有限，一些其他科目的教师占用美术、音乐课堂时间的情况屡见不鲜。现在注重美术教学提高学生审美能力是教育的进步，笔者在本文简要讲述了在美术教学中提升学生审美能力的重要意义、现存问题以及解决的措施，希望能对各位教师的美术教育提供一些教学思路。
【关键词】高中美术 教学策略 审美能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.168
在新兴时代，社会在不断地发展，科技在不断地进步，人们对教育方面也越来越重视。在传统教学中由于应试模式、升学压力，學校更注重学生的主课成绩，对音乐、美术等艺术性科目不太重视。随着新课改的推行，各科均衡发展将成为学校主要的教育目标，由此美术教学得到了它应有的关注，但是在高中美术教学中存在些许问题，笔者希望提出自己的见解让高中美术教育可以更上一层楼。
一、在高中美术教学中提高学生审美能力的重要性
在高中美术教学中，提高学生的审美能力可以对学生实施有价值的引导，为学生创设一个良好的学习环境，提高学生的审美意识，高中阶段是一个特殊的阶段，在这个教育阶段学生和教师受到高考压力的影响，学校对美术的教学不注重成了普遍存在的现象。就现在的趋势来看，学生不应该只提升主要知识的储备，还应该注重综合素质的培养，提高学生的感悟美、创造美、鉴赏美和观察美的能力，注重美术课堂中审美能力的培养，在德智体美全面教学的进行下有利于将学生培养成一个高素质的人才。同时，在高中美术教学中，提高学生的审美能力，有助于学生观察大自然以及生活中的美，美的环境对学生的心灵可以起到净化的作用。提高学生的审美能力，使学生能够以美的艺术眼光看待大自然和周围的环境，在这样的情况下，学生的综合心理素质也有所提高，对学生各方面的培养都有良好的帮助。所以在高中美术教学中注重对学生审美能力的培养具有十分重要的意义。
二、现阶段高中美术教学存在的问题
（一）教学方式的不合理
据调查表明，学生在小学和初中对美术的兴趣还是十分浓厚的，学生步入高中阶段，思维能力和探究能力都有了较高的提升，由于高中美术课堂艺术性偏向较重，很多教师对自身教学的美术教学都没有积极的态度，教师在课堂也多采用讲解课本知识让学生了解为主，这样的教学方式对于现阶段的高中生是不适用的。消极的教学态度，不合理的教学方式在很大程度上也会挫伤学生的学习积极性。
（二）高中美术教师部分缺乏专业性
在高中阶段学校对美术教师的要求并不像其他文化课程教师的要求严格，所以美术课堂的教学深度也有很大的区别。当然也有部分教师身兼多职，对美术课程的关注度不够，在对美术的教学还停留在表面知识的教学，对美术课堂教学没有进行美术专业化的教学，不能对学生进行正确的指导。学生在小学和初中对美术有浓厚的兴趣，本身有一定的美术基础，美术课堂的专业性不高也会挫伤学生学习美术的积极性，不利于教学的开展。
（三）美术教学资源的匮乏
在高中课堂中由于美术课堂其本身不受重视，学校提供的美术教学设备也很少。像许多学校基本上没有美术教室、雕像模型、画架等雕塑模型。教师大多只能通过黑板和课本知识对学生进行基础理论教学，很难提升审美教学，这也直接导致一些学生的审美能力难以提升。
三、在高中美术教学中提升学生审美能力的策略
（一）创新教学方式
1.采用情景教学方式。在学生的认知中美术课堂应该是轻松愉悦的，这和情景教学的原则不谋而合。情景教学是现在使用较多的新型教学方式，可以帮助学生对一些知识点有直观的印象，提高学生学习的积极性，让学生更好地进入课堂。例如，在教授水彩画教学时，教师可以放出一组绘画的自然图组让学生有直观的印象，然后结合语言描述引导学生进入自然风光的联想中，在形象的联想中使学生感受到作品的美与独特，并将自己的想象用水彩绘画出来。
2.采用多媒体教学方式。在教学资源匮乏的阶段，多媒体教学将对学生学习美术提高学生审美能力有重要的帮助，在美术教学过程中也为培养全面发展的学生创造良好的教学环境。在美术课堂中，教师借助多媒体教学将声音、图像以及文字结合起来可以吸引学生的注意力、激发学生的联想思维，对学生思维能力的提高有很大的帮助。在高中阶段一些难度较大的美学理论以及作品，学生难以清晰地抓到理解思路，借助多媒体设备可以让美术理论更加直观，美术作品更加生动有趣，提高学生的学习兴致。对于一些年代久远的西方作品，学生很难理解当时作者的创作理念，教师可以先引导学生理解作品的创作背景和作者的生平经历，结合这些来理解美术作品可以让学生对作品有更深的感悟，欣赏到作品的魅力之处。学生思维打开了才能接触到更多新的空间，从而提升学生在美术上的审美能力。多媒体教学还可以帮助教师延伸课外知识补充，高中美术课本的知识是十分浅显的，有了多媒体设备教师可以收集一些美学较高的作品展示给学生，教授学生审美教学，以此提高学生的审美能力。
（二）定期对高中美术教师进行培养
高中美术教师应该定期做一个测评或者试讲课程，对于一些专业度不够的教师应该从教学方式、专业内容以及实际操作能力进行针对培训提高。同时学校也应该关注一些最新的教学资讯，定期对教师进行系统的培训讲解。
（三）借助互联网信息技术以及实体设施丰富教学资源
丰富的教学资源可以更好地帮助美术教学活动展开，如果学校有条件可以开设一间美术教室、准备一些美术教学用具，这将是高中美术教学的一大进步。良好的设施可以让教师展示美术教学的专业性，教师教学积极性高也会影响整个课堂的氛围，当然专业的美术教学设施可以让学生接触到专业的美术学习，这对学生的学习积极性以及审美能力的提高有很大的帮助。在新课改推行下，线上教学也成为重要的教学手段，针对美术课程的难易程度，学校可以安排一些专业、技能性强的教师在线上教学重点难点。针对重难点教学，专业系数高的教师讲解起来可以更好地把握作品的情感，这对学生的艺术审美能力有很大的提高。
综上所述，高中美术的教学和学生的审美能力息息相关，教师应该及时丰富自身的知识，改进教学方式，学校也应该尽其所能为教学创设良好的教学环境，总之，高中美术教学的提高需要教师、学校共同努力。当然，每个学生的审美角度和审美标准都有所区别，教师应该着重引导教学而不是统一答案，应该以学生为主体创设轻松愉悦的氛围，培养学生的审美能力，建设全面发展的新型社会人才。
【关键词】高中美术 教学策略 审美能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.168
在新兴时代，社会在不断地发展，科技在不断地进步，人们对教育方面也越来越重视。在传统教学中由于应试模式、升学压力，學校更注重学生的主课成绩，对音乐、美术等艺术性科目不太重视。随着新课改的推行，各科均衡发展将成为学校主要的教育目标，由此美术教学得到了它应有的关注，但是在高中美术教学中存在些许问题，笔者希望提出自己的见解让高中美术教育可以更上一层楼。
一、在高中美术教学中提高学生审美能力的重要性
在高中美术教学中，提高学生的审美能力可以对学生实施有价值的引导，为学生创设一个良好的学习环境，提高学生的审美意识，高中阶段是一个特殊的阶段，在这个教育阶段学生和教师受到高考压力的影响，学校对美术的教学不注重成了普遍存在的现象。就现在的趋势来看，学生不应该只提升主要知识的储备，还应该注重综合素质的培养，提高学生的感悟美、创造美、鉴赏美和观察美的能力，注重美术课堂中审美能力的培养，在德智体美全面教学的进行下有利于将学生培养成一个高素质的人才。同时，在高中美术教学中，提高学生的审美能力，有助于学生观察大自然以及生活中的美，美的环境对学生的心灵可以起到净化的作用。提高学生的审美能力，使学生能够以美的艺术眼光看待大自然和周围的环境，在这样的情况下，学生的综合心理素质也有所提高，对学生各方面的培养都有良好的帮助。所以在高中美术教学中注重对学生审美能力的培养具有十分重要的意义。
二、现阶段高中美术教学存在的问题
（一）教学方式的不合理
据调查表明，学生在小学和初中对美术的兴趣还是十分浓厚的，学生步入高中阶段，思维能力和探究能力都有了较高的提升，由于高中美术课堂艺术性偏向较重，很多教师对自身教学的美术教学都没有积极的态度，教师在课堂也多采用讲解课本知识让学生了解为主，这样的教学方式对于现阶段的高中生是不适用的。消极的教学态度，不合理的教学方式在很大程度上也会挫伤学生的学习积极性。
（二）高中美术教师部分缺乏专业性
在高中阶段学校对美术教师的要求并不像其他文化课程教师的要求严格，所以美术课堂的教学深度也有很大的区别。当然也有部分教师身兼多职，对美术课程的关注度不够，在对美术的教学还停留在表面知识的教学，对美术课堂教学没有进行美术专业化的教学，不能对学生进行正确的指导。学生在小学和初中对美术有浓厚的兴趣，本身有一定的美术基础，美术课堂的专业性不高也会挫伤学生学习美术的积极性，不利于教学的开展。
（三）美术教学资源的匮乏
在高中课堂中由于美术课堂其本身不受重视，学校提供的美术教学设备也很少。像许多学校基本上没有美术教室、雕像模型、画架等雕塑模型。教师大多只能通过黑板和课本知识对学生进行基础理论教学，很难提升审美教学，这也直接导致一些学生的审美能力难以提升。
三、在高中美术教学中提升学生审美能力的策略
（一）创新教学方式
1.采用情景教学方式。在学生的认知中美术课堂应该是轻松愉悦的，这和情景教学的原则不谋而合。情景教学是现在使用较多的新型教学方式，可以帮助学生对一些知识点有直观的印象，提高学生学习的积极性，让学生更好地进入课堂。例如，在教授水彩画教学时，教师可以放出一组绘画的自然图组让学生有直观的印象，然后结合语言描述引导学生进入自然风光的联想中，在形象的联想中使学生感受到作品的美与独特，并将自己的想象用水彩绘画出来。
2.采用多媒体教学方式。在教学资源匮乏的阶段，多媒体教学将对学生学习美术提高学生审美能力有重要的帮助，在美术教学过程中也为培养全面发展的学生创造良好的教学环境。在美术课堂中，教师借助多媒体教学将声音、图像以及文字结合起来可以吸引学生的注意力、激发学生的联想思维，对学生思维能力的提高有很大的帮助。在高中阶段一些难度较大的美学理论以及作品，学生难以清晰地抓到理解思路，借助多媒体设备可以让美术理论更加直观，美术作品更加生动有趣，提高学生的学习兴致。对于一些年代久远的西方作品，学生很难理解当时作者的创作理念，教师可以先引导学生理解作品的创作背景和作者的生平经历，结合这些来理解美术作品可以让学生对作品有更深的感悟，欣赏到作品的魅力之处。学生思维打开了才能接触到更多新的空间，从而提升学生在美术上的审美能力。多媒体教学还可以帮助教师延伸课外知识补充，高中美术课本的知识是十分浅显的，有了多媒体设备教师可以收集一些美学较高的作品展示给学生，教授学生审美教学，以此提高学生的审美能力。
（二）定期对高中美术教师进行培养
高中美术教师应该定期做一个测评或者试讲课程，对于一些专业度不够的教师应该从教学方式、专业内容以及实际操作能力进行针对培训提高。同时学校也应该关注一些最新的教学资讯，定期对教师进行系统的培训讲解。
（三）借助互联网信息技术以及实体设施丰富教学资源
丰富的教学资源可以更好地帮助美术教学活动展开，如果学校有条件可以开设一间美术教室、准备一些美术教学用具，这将是高中美术教学的一大进步。良好的设施可以让教师展示美术教学的专业性，教师教学积极性高也会影响整个课堂的氛围，当然专业的美术教学设施可以让学生接触到专业的美术学习，这对学生的学习积极性以及审美能力的提高有很大的帮助。在新课改推行下，线上教学也成为重要的教学手段，针对美术课程的难易程度，学校可以安排一些专业、技能性强的教师在线上教学重点难点。针对重难点教学，专业系数高的教师讲解起来可以更好地把握作品的情感，这对学生的艺术审美能力有很大的提高。
综上所述，高中美术的教学和学生的审美能力息息相关，教师应该及时丰富自身的知识，改进教学方式，学校也应该尽其所能为教学创设良好的教学环境，总之，高中美术教学的提高需要教师、学校共同努力。当然，每个学生的审美角度和审美标准都有所区别，教师应该着重引导教学而不是统一答案，应该以学生为主体创设轻松愉悦的氛围，培养学生的审美能力，建设全面发展的新型社会人才。