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【教学目标】
1、体味演讲的语言特色。
2、掌握演讲的基本要求。
3、把握作者的思想感情。
【教学重、难点】
把握作者的思想感情。
【课时】
一课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，上课前我们先来了解一位叫严永明的人：（幻灯显示）他1983年生，2岁掌握1000多个汉字； 1991年10月，他8岁，跳级到重点中学；1996年9月，他13岁，以高分考进湖南湘潭大学物理系；2000年4月，他17岁，考取了中科院高能物理研究所硕士、博士连读；但是，2003年，他20岁时被学校取消硕、博士连读，被迫回家！
他为什么被取消硕士、博士连读？
我们来看看他生活中的一些片段：
1、大学时到老师家里去玩，也不管人家是否已休息，就“砰、砰”地敲门。门开了，他一句话不说就朝老师的电脑房奔去。
2、大学时去拜访一位素不相识的老师，见到别人在看报纸，他二话不说，从人家手里拿过报纸就自顾自地看起来。
3、中科院高能物理研究所的一些老师说：天冷了，他不知道自己去加衣服，有时下雪天也穿着单衣、拖鞋到处跑。
4、21岁面对记者时，他的手不停地搓着裤腿，间或拿起桌上的西瓜放进嘴里，直吃到露出白瓤，然后把瓜汁抹在身上。 说话加起来不会超过100个字——“谢谢哥哥、谢谢叔叔”，“是的吧”，“我不知道”……眼神极少与人正面接触。
大家想想，在学习上严永明是一个什么样的人？在生活上他又是一个什么人？
（学生回答。）
（幻灯显示：学习上的天才，生活中的弱智。）
想到严永明，我就想到我们书中这样的话：一个人，无论读多少书，最终还是要步入社会。那里，竞争激烈，优胜劣汰；那里，充满变数，机遇与挑战并存；那里，重能力，凭实力，通常也没有义务等待你成长和成熟。今天我们来学习一篇演讲稿《社会没有义务等待你成长和成熟》。（幻灯显示课题）
二、研读课文
1、本文是一篇演讲稿，除称谓、问候语和开场白等演讲辞所必要的内容外，在默读课文中思考：本文的两大部分的主要内容是什么？（用波浪线划出关键句子。）（幻灯展示）
学生默读课文后讨论。
提示：（幻灯展示）
第一部分：忠告马上要走向工作岗位的同学：社会和学校很不一样。
第二部分：忠告每个同学：要安分守己。
2、课文的第一部分区别了社会和学校很不一样，有哪些不一样？请填写下面表格（用书上的词语）。（幻灯展示）
（学生讨论。）
提示：（幻灯逐一展示）
3、默读第二部分，思考下面的问题：（幻灯展示）
教师；成绩优劣 众多消费者市场需求 贤人政治或精英政治
利益交换市场；平民政治
教育其成长，帮助其成熟
没有等待个人成长和成熟的义务
激动人心，罗曼蒂克 平凡、琐碎、务实
(1)倒数第四段说安分守纪，是不是让人不思进取？
(2)倒数第三段提醒学生为理想而奋斗时，不仅要有对成功的渴望，还要有什么心理准备？
(3）倒数第二段中，作者说要克服年轻人特有的浮躁和自傲，正确地界定自己的幸福和什么？
(学生讨论。)
提示：（幻灯逐一展示）
(1)不是。
(2)失败。
(3)成功。
4、你面对一位师长的忠言有什么感想(让我们的心和苏力的心走得更近)？
(学生讨论。)
教师感言：（幻灯展示）师长的忠言，或许可能打破我们对社会的幻想，惊扰我们不切实际的未来之梦。但是，我们应该明白：从幻想和美梦中走出来，并不等于轻言放弃；安分守纪并不等于失去追求；正确界定幸福和成功，更能坦然面对失败与痛苦；未雨绸缪，只为将来能顶天立地，承受社会之重。
三、课堂拓展
1、（幻灯展示）本文是北京大学法学院院长苏力先生在毕业典礼上的演讲。演讲不仅是技术，更是艺术，在演讲中应该注意哪些技巧呢？
(1)发音正确、清晰、连贯、优美是吸引听众最有力的法宝。
(2)语调抑扬顿挫，不仅能使演讲更生动，而且还能传达演讲者丰富的感情：升调传达着激昂的情绪，如兴奋、愤怒、谴责、疑问；降调则表达灰暗的情绪，如悔恨、伤心、郁闷等。
(3)态势语言要自然，如仪表、风度、手势、动作、眼神、表情等，做到有声与无声的统一。
(4)演说时的姿势也会带给听众某种印象：如站要抬头、挺胸、收腹，张开双脚时要与肩同宽，挺稳整个身躯，再如将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边，或者手握麦克风等等可以减轻紧张情绪。
2、（幻灯展示）演讲的精彩的瞬间：
(1)胡锦涛在耶鲁大学的演讲（两张图片）。
(2)李连杰在清华大学的演讲（一张图片）。
(3)布什在清华大学的演讲（两张图片）。
3、学生现场展示：应聘时，考官要求你用2分钟的时间自我介绍并说明自己能胜任动漫制作这项工作。（幻灯展示）
（学生演讲后，其他同学评论。）
四、课时总结
同学们，两年以后，我们将面临由学生到社会人的角色转变。在这两年的时间里，我们应该从心理上和思想上做好充分准备。那时，我们才能将演奏未来之歌的理想琴弦略作调拨。
五、布置作业
课后一、三。
1、体味演讲的语言特色。
2、掌握演讲的基本要求。
3、把握作者的思想感情。
【教学重、难点】
把握作者的思想感情。
【课时】
一课时
【教学过程】
一、导入新课
同学们，上课前我们先来了解一位叫严永明的人：（幻灯显示）他1983年生，2岁掌握1000多个汉字； 1991年10月，他8岁，跳级到重点中学；1996年9月，他13岁，以高分考进湖南湘潭大学物理系；2000年4月，他17岁，考取了中科院高能物理研究所硕士、博士连读；但是，2003年，他20岁时被学校取消硕、博士连读，被迫回家！
他为什么被取消硕士、博士连读？
我们来看看他生活中的一些片段：
1、大学时到老师家里去玩，也不管人家是否已休息，就“砰、砰”地敲门。门开了，他一句话不说就朝老师的电脑房奔去。
2、大学时去拜访一位素不相识的老师，见到别人在看报纸，他二话不说，从人家手里拿过报纸就自顾自地看起来。
3、中科院高能物理研究所的一些老师说：天冷了，他不知道自己去加衣服，有时下雪天也穿着单衣、拖鞋到处跑。
4、21岁面对记者时，他的手不停地搓着裤腿，间或拿起桌上的西瓜放进嘴里，直吃到露出白瓤，然后把瓜汁抹在身上。 说话加起来不会超过100个字——“谢谢哥哥、谢谢叔叔”，“是的吧”，“我不知道”……眼神极少与人正面接触。
大家想想，在学习上严永明是一个什么样的人？在生活上他又是一个什么人？
（学生回答。）
（幻灯显示：学习上的天才，生活中的弱智。）
想到严永明，我就想到我们书中这样的话：一个人，无论读多少书，最终还是要步入社会。那里，竞争激烈，优胜劣汰；那里，充满变数，机遇与挑战并存；那里，重能力，凭实力，通常也没有义务等待你成长和成熟。今天我们来学习一篇演讲稿《社会没有义务等待你成长和成熟》。（幻灯显示课题）
二、研读课文
1、本文是一篇演讲稿，除称谓、问候语和开场白等演讲辞所必要的内容外，在默读课文中思考：本文的两大部分的主要内容是什么？（用波浪线划出关键句子。）（幻灯展示）
学生默读课文后讨论。
提示：（幻灯展示）
第一部分：忠告马上要走向工作岗位的同学：社会和学校很不一样。
第二部分：忠告每个同学：要安分守己。
2、课文的第一部分区别了社会和学校很不一样，有哪些不一样？请填写下面表格（用书上的词语）。（幻灯展示）
（学生讨论。）
提示：（幻灯逐一展示）
3、默读第二部分，思考下面的问题：（幻灯展示）
教师；成绩优劣 众多消费者市场需求 贤人政治或精英政治
利益交换市场；平民政治
教育其成长，帮助其成熟
没有等待个人成长和成熟的义务
激动人心，罗曼蒂克 平凡、琐碎、务实
(1)倒数第四段说安分守纪，是不是让人不思进取？
(2)倒数第三段提醒学生为理想而奋斗时，不仅要有对成功的渴望，还要有什么心理准备？
(3）倒数第二段中，作者说要克服年轻人特有的浮躁和自傲，正确地界定自己的幸福和什么？
(学生讨论。)
提示：（幻灯逐一展示）
(1)不是。
(2)失败。
(3)成功。
4、你面对一位师长的忠言有什么感想(让我们的心和苏力的心走得更近)？
(学生讨论。)
教师感言：（幻灯展示）师长的忠言，或许可能打破我们对社会的幻想，惊扰我们不切实际的未来之梦。但是，我们应该明白：从幻想和美梦中走出来，并不等于轻言放弃；安分守纪并不等于失去追求；正确界定幸福和成功，更能坦然面对失败与痛苦；未雨绸缪，只为将来能顶天立地，承受社会之重。
三、课堂拓展
1、（幻灯展示）本文是北京大学法学院院长苏力先生在毕业典礼上的演讲。演讲不仅是技术，更是艺术，在演讲中应该注意哪些技巧呢？
(1)发音正确、清晰、连贯、优美是吸引听众最有力的法宝。
(2)语调抑扬顿挫，不仅能使演讲更生动，而且还能传达演讲者丰富的感情：升调传达着激昂的情绪，如兴奋、愤怒、谴责、疑问；降调则表达灰暗的情绪，如悔恨、伤心、郁闷等。
(3)态势语言要自然，如仪表、风度、手势、动作、眼神、表情等，做到有声与无声的统一。
(4)演说时的姿势也会带给听众某种印象：如站要抬头、挺胸、收腹，张开双脚时要与肩同宽，挺稳整个身躯，再如将一只手稍微插入口袋中，或者手触桌边，或者手握麦克风等等可以减轻紧张情绪。
2、（幻灯展示）演讲的精彩的瞬间：
(1)胡锦涛在耶鲁大学的演讲（两张图片）。
(2)李连杰在清华大学的演讲（一张图片）。
(3)布什在清华大学的演讲（两张图片）。
3、学生现场展示：应聘时，考官要求你用2分钟的时间自我介绍并说明自己能胜任动漫制作这项工作。（幻灯展示）
（学生演讲后，其他同学评论。）
四、课时总结
同学们，两年以后，我们将面临由学生到社会人的角色转变。在这两年的时间里，我们应该从心理上和思想上做好充分准备。那时，我们才能将演奏未来之歌的理想琴弦略作调拨。
五、布置作业
课后一、三。