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摘 要：化学的原理来自于实验。因此，学生要想学好化学这门课程就必须学会做化学实验。进行化学实验操作并不是一件简单的事情，学生必须对每一个化学仪器都了如指掌，对每一个化学程序都胸有成足。教师在教学中要根据实际情况改进实验装置，优化实验设计，提高实验的可操作性，从而提高教学效率。
关键词：高中；化学实验；改进
高中化学的核心就是实验，所以说高中化学教学实际上就是实验教学。在课堂上，教师不仅要教会学生化学原理，更重要的是培养学生依据原理做实验的能力。高中时期学生的学习科目多，任务繁重，容易让学生对学习产生厌倦，正好化学实验教学可以调节一下他们烦躁心情，调动他们的学习兴趣。可是，从目前的教育现状来看，我国在化学实验教学这一方面还存在很多不足，导致化学实验教学的作用没有得到充分的发挥。例如有的化学实验反应时间很短，不利于学生观察；有的仪器结构繁琐，不便于学生操作；有的忽视了环境问题等。根据多年来积累的教学经验和长时间的探索，我对教材中的一些实验进行了改进，并取得了一定的成效，下面将和大家分享一下我的成果。
一、关于钠燃烧的实验改进
在人教版高中化学课本中，钠的燃烧的实验主要是将反应物置于坩埚或者是蒸发器皿中，这样做虽然很简洁，但是由于坩埚和蒸发器皿不是透明的，学生很难观察到钠在器皿中是如何发生反应、如何燃烧的，只能看到实验完成后的结果，学生就会产生很多疑惑，不利于他们对实验彻底地探索。所以我针对这一问题对实验器材和实验步骤进行了改进，首先准备好一个透明的玻璃管，并用酒精灯适当的加热一下，再用钳子钳出一钠块放在滤纸上，等到钠块上的煤油被滤纸吸干后，再用刀片去掉钠块外面的皮，最后再用钳子将去完皮的钠块轻轻放入之前准备的玻璃管中，这样我们就可以清楚的看到钠燃烧的整个过程，弥补了之前实验的不足。不仅如此，玻璃管的导热能力比坩埚和蒸发器皿要快，可以缩短学生们做实验的时间，提高做实验的效率。
二、关于铁与水蒸气反应的实验改进
课本中关于铁与蒸汽反应的实验容易在受热过程中遇到未被汽化的冷水而破裂，对学生的生命安全不利，所以在进行教学实验时我对其进行了改良。首先连接好实验装置（如图一），确保各装置都处于封闭状态，然后再将实验物品分别放入对应的装置之中，做好这些准备工作后，在圆底玻璃瓶中加入一定量的沸石，并继续加热。当我们看到其产生大量的蒸汽后将圆底玻璃瓶下的酒精灯点燃，同时加入少量的热铁粉，这时我们就可以看到放肥皂液的盘子里产生的许多泡泡，最后再用火柴点燃肥皂液中的泡泡，就可以很清楚的看到实验的结果。这样操作能够使整个实验过程具有充分的水蒸气 ，玻璃管就不会因受热而破裂，克服了教材的不足。而且，这样使实验的过程更加的简便，提高了其可操作性，更适合学生自己独立完成。
三、氯气是否具有漂白性的实验改进
教材中關于氯气是否具有漂白性的实验，虽然步骤很简洁，易操作，但是容易让有害气体流出，对环境造成一定的污染。所以我采取了以下操作方法：同样的，首先连接装置（如图二），检查气密性并在相对应的装置中放入相应的实验剂，然后往注射剂里灌满浓度稍高的盐酸，接着将注射器对着U型管的两端并用手挤压注射剂，一支注射器的盐酸直接注入了U型管中，而另一注射器的盐酸则注入了装有氯酸钾的玻璃管中，这时便会产生大连的黄色气体。为了提高实验结果的精确度，我在U形管的两端分别装上了一个含有水的气球和一个含有空气的气球，当我们挤压含有空气的气球时，我们会发现U型管中的有色布条的颜色并没有发生变化。当我们挤压含有水的气球时，我们可以清楚的看到有色布条渐渐褪色，最终没有了颜色。
这种操作方式不仅让我们发现了氯气不具有漂白性，还让我们探索出来了真正具有漂白效果的是氯水，丰富了他们的知识面。最重要的是这种操作方式可以避免有毒气体的外漏，从而起到保护环境的作用，使实验构成更加的科学。
由上可知，高中化学实验仪器的改进对高中生化学课程的学习至关重要。但是由于各种现实条件的限制，它又存在着很多的不足，所以在未来的教学发展过程中，学校应积极改进教学设备，尽最大努力满足学生们的实验需求；老师也要不断学习，提高自身素养，改变传统观念，不要局限于课本，采用有效的教学方法，正确引导学生进行实验；学生作为学习的主体也要积极参加实验活动，培养自己的动手操作能力。只有这样，我们的化学实验课才会不断的得到改进，才会越上越精彩。
参考文献：
[1]陈宜菲.创新实验教学，实现化学实验室绿色化[J].广东化工，2013（15）.
[2] 聂小华. 高中化学实验的改进研究[J]. 学周刊，2013（29）.
[3] 陈经雨.浅谈中学化学实验的改进[J].数理化学习.2012 （7）：79-800
关键词：高中；化学实验；改进
高中化学的核心就是实验，所以说高中化学教学实际上就是实验教学。在课堂上，教师不仅要教会学生化学原理，更重要的是培养学生依据原理做实验的能力。高中时期学生的学习科目多，任务繁重，容易让学生对学习产生厌倦，正好化学实验教学可以调节一下他们烦躁心情，调动他们的学习兴趣。可是，从目前的教育现状来看，我国在化学实验教学这一方面还存在很多不足，导致化学实验教学的作用没有得到充分的发挥。例如有的化学实验反应时间很短，不利于学生观察；有的仪器结构繁琐，不便于学生操作；有的忽视了环境问题等。根据多年来积累的教学经验和长时间的探索，我对教材中的一些实验进行了改进，并取得了一定的成效，下面将和大家分享一下我的成果。
一、关于钠燃烧的实验改进
在人教版高中化学课本中，钠的燃烧的实验主要是将反应物置于坩埚或者是蒸发器皿中，这样做虽然很简洁，但是由于坩埚和蒸发器皿不是透明的，学生很难观察到钠在器皿中是如何发生反应、如何燃烧的，只能看到实验完成后的结果，学生就会产生很多疑惑，不利于他们对实验彻底地探索。所以我针对这一问题对实验器材和实验步骤进行了改进，首先准备好一个透明的玻璃管，并用酒精灯适当的加热一下，再用钳子钳出一钠块放在滤纸上，等到钠块上的煤油被滤纸吸干后，再用刀片去掉钠块外面的皮，最后再用钳子将去完皮的钠块轻轻放入之前准备的玻璃管中，这样我们就可以清楚的看到钠燃烧的整个过程，弥补了之前实验的不足。不仅如此，玻璃管的导热能力比坩埚和蒸发器皿要快，可以缩短学生们做实验的时间，提高做实验的效率。
二、关于铁与水蒸气反应的实验改进
课本中关于铁与蒸汽反应的实验容易在受热过程中遇到未被汽化的冷水而破裂，对学生的生命安全不利，所以在进行教学实验时我对其进行了改良。首先连接好实验装置（如图一），确保各装置都处于封闭状态，然后再将实验物品分别放入对应的装置之中，做好这些准备工作后，在圆底玻璃瓶中加入一定量的沸石，并继续加热。当我们看到其产生大量的蒸汽后将圆底玻璃瓶下的酒精灯点燃，同时加入少量的热铁粉，这时我们就可以看到放肥皂液的盘子里产生的许多泡泡，最后再用火柴点燃肥皂液中的泡泡，就可以很清楚的看到实验的结果。这样操作能够使整个实验过程具有充分的水蒸气 ，玻璃管就不会因受热而破裂，克服了教材的不足。而且，这样使实验的过程更加的简便，提高了其可操作性，更适合学生自己独立完成。
三、氯气是否具有漂白性的实验改进
教材中關于氯气是否具有漂白性的实验，虽然步骤很简洁，易操作，但是容易让有害气体流出，对环境造成一定的污染。所以我采取了以下操作方法：同样的，首先连接装置（如图二），检查气密性并在相对应的装置中放入相应的实验剂，然后往注射剂里灌满浓度稍高的盐酸，接着将注射器对着U型管的两端并用手挤压注射剂，一支注射器的盐酸直接注入了U型管中，而另一注射器的盐酸则注入了装有氯酸钾的玻璃管中，这时便会产生大连的黄色气体。为了提高实验结果的精确度，我在U形管的两端分别装上了一个含有水的气球和一个含有空气的气球，当我们挤压含有空气的气球时，我们会发现U型管中的有色布条的颜色并没有发生变化。当我们挤压含有水的气球时，我们可以清楚的看到有色布条渐渐褪色，最终没有了颜色。
这种操作方式不仅让我们发现了氯气不具有漂白性，还让我们探索出来了真正具有漂白效果的是氯水，丰富了他们的知识面。最重要的是这种操作方式可以避免有毒气体的外漏，从而起到保护环境的作用，使实验构成更加的科学。
由上可知，高中化学实验仪器的改进对高中生化学课程的学习至关重要。但是由于各种现实条件的限制，它又存在着很多的不足，所以在未来的教学发展过程中，学校应积极改进教学设备，尽最大努力满足学生们的实验需求；老师也要不断学习，提高自身素养，改变传统观念，不要局限于课本，采用有效的教学方法，正确引导学生进行实验；学生作为学习的主体也要积极参加实验活动，培养自己的动手操作能力。只有这样，我们的化学实验课才会不断的得到改进，才会越上越精彩。
参考文献：
[1]陈宜菲.创新实验教学，实现化学实验室绿色化[J].广东化工，2013（15）.
[2] 聂小华. 高中化学实验的改进研究[J]. 学周刊，2013（29）.
[3] 陈经雨.浅谈中学化学实验的改进[J].数理化学习.2012 （7）：79-800