【摘 要】
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<正>课堂"作业单"是学生在课堂学习中留下的真实的思考痕迹,反映了学生对知识的个性化理解。因而,课堂"作业单"是教师研究学生的第一手宝贵资料。教师需要在众多"作业单"中选
【机 构】
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江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校,
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<正>课堂"作业单"是学生在课堂学习中留下的真实的思考痕迹,反映了学生对知识的个性化理解。因而,课堂"作业单"是教师研究学生的第一手宝贵资料。教师需要在众多"作业单"中选择有利于促进学生建构相关知识的有效信息,从而充分发挥"作业单"的学习资源价值。一、凸显本质,深化理解选择课堂"作业单"时要清楚地定位一节课的教学目标,凸显知识的本质和内在联系。在呈现"作业单"时,要着重引导
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