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摘要：随着现在中西方文化不断的深入交流，越来越多的年轻人盲目崇拜与西方的文化以及教育，而对我们国家的文化以及教育嗤之以鼻，直到现在提出的如何来保护和传承我国传统文化已经成了教育首要工作，早在2010年的时候，国家语言文字工作委员会就已经向全国各省各市下发了“中华诵”的活动，并为此教育部以及国家语言文字工作委员会专门为中华诵开了“中华诵官网”，来以此推动学生诵读。而在今年的语文教材改编中，据统计小学语文约被换掉40%的课文都换成古诗词及文言文，其中古诗词增加了55篇，古诗词作为我国古代人民遗留的结晶，可以很好地帮助学生了解我国悠久的历史文化。
关键词：经典阅读;留守儿童;不良行为;探索;分析
引言：
根据调查的是一所农村小学，这些学生的家长常年外出，使得部分孩子不得不留下当留守儿童，使他们不能够得到正常的家庭教育，导致在成长的教育阶段无人看管养成了许多不良习惯，有的及时得到矫正但有些误入歧途，对家庭和社会造成了一些不可逆的问题，所以，我们把经典阅读加入到留守儿童教育中，让经典阅读与学校的教育相结合，让留守儿童从小受到传统文化的精神陶冶，奠定他们健全的人格，同时也能传承发扬我国的传统文化，以下我将对如何在经典阅读视域下农村留守儿童不良行为矫正路径进行探索分析。
1 基于经典阅读对留守儿童不良行为分析
目前我国的留守儿童的数量正在呈直线上升的趋势，大量的农村劳动力流向城市不平衡发展是造成“留守儿童”的主要原因。这些“留守儿童”的监护人大多数都是爷爷奶奶辈的在照顾，迫于生活无奈，他们的父母只能每个月寄回家中一些钱作为补贴，一年最多回家一次，所以在这么长的时间里，父母缺失孩子成长这一重要阶段，对孩子管教不到，所以对于孩子的一些品德，成绩和心理健康方面的问题了解微乎其微，导致孩子在成长教育阶段情感流失，缺少父母情感教育的孩子容易被外面社会的一些不良风气带偏离，据调查：在逃课、厌学、打架等等不良行为中留守儿童占了一大半，虽然目前我国对留守儿童的关注比以前高了很多，并且给了许多优惠政策，但是想要弥补留守儿童在情感上的缺失，需要教师们进一步探究。
2 研究经典阅读视域下的意义
2.1优秀的文化传承需要在经典阅读视域下进行
我国经典阅读形式多样，内容也博大精深，如古诗词、名著、诗经等等，在小学阶段我们就被要求学习经典诗文著作，在教育中通过经典诗文的诵读不仅可以启迪我们的心灵，也可以提高我们的文化修养，经典诗文也记载了我国古代的朝代变迁，也反映了我国古代社会的发展和生活，优秀的经典诗文已经成为教育成长道路上的重要精神寄托，需要我们传承发扬。
2.2留守儿童的成长核心是经典阅读
小学是學生受教育的启蒙阶段，这个阶段的学生心智刚刚开始发育，所以不具备一定的辨别是非的能力，所以他们的思想容易被带偏，导致心理上和生理上有不同程度的扭曲，而经典阅读中的人物形象刻画为学生起到了一个范本作用，留守儿童可以通过阅读经典阅读来对社会有一定的认知，可以培养他们的认知能力与明辨是非能力，和缺少的家庭教育形成互补。
2.3经典阅读对于学校良好发展起关键性作用
将经典阅读应用到学校的其他教育上，净化学生的心灵，提高学生的道德品质，形成良好的学风校风，同样经典阅读也可以提高教师自身的修养和道德品质，从而带动学校在各项工作上都能得到好的发展。
2.4经典阅读与当前教育的互补性
目前看来农村留守儿童的教育课程内容更新不及时，课堂也缺乏一些趣味活动，有些学校硬件设施跟不上老师只能照本宣科空洞的说教即乏味又对教育成果起不了帮助，经典阅读不管是从内容还是种类来说都比较丰富，且里面的内容具有很强的趣味性，如三国里面的各类人物的史载，虽然不身在那个朝代，但是阅读了经典阅读却感觉自己就是三国里走出来的人物一般，这类课程可以调起留守儿童学习的积极性，可以与现在的教育现状形成一个互补的形式。
3 总结
综上所述，想要矫正留守儿童的不良行为，就要让学生有目的的进行广泛式的经典阅读，让学生从中汲取到优良的思想，提升自我，净化自我，塑造自我的观念，经典阅读不仅仅对学生个人产生影响，对学校的德育教育工作也能够起到非常大的帮助，经典阅读不单单只是留守儿童矫正不良行为的途径，也是提高学生品德，帮助他们塑造健全人格的发展的重要手段，所以让经典阅读成为学校教育的主要工作，让校园成为场地，让学生每天游走在经典阅读的海洋，让经典阅读无形之中进入学生的脑海。
参考文献
[1]杨兴德.如何在小学语文教学中对留守儿童进行德育渗透[J].课程教育研究，2019（32）：156-157.
[2]范军.在线德育课堂是留守儿童的坚实“拐杖”[J].教书育人，2019（22）：14.
[3]王小燕.农村学校留守儿童德育工作现状及对策摭探[J].成才之路，2019（02）：23.
[4]马伟.农村中学留守儿童的德育策略探究[J].学周刊，2018（34）：62-63.
关键词：经典阅读;留守儿童;不良行为;探索;分析
引言：
根据调查的是一所农村小学，这些学生的家长常年外出，使得部分孩子不得不留下当留守儿童，使他们不能够得到正常的家庭教育，导致在成长的教育阶段无人看管养成了许多不良习惯，有的及时得到矫正但有些误入歧途，对家庭和社会造成了一些不可逆的问题，所以，我们把经典阅读加入到留守儿童教育中，让经典阅读与学校的教育相结合，让留守儿童从小受到传统文化的精神陶冶，奠定他们健全的人格，同时也能传承发扬我国的传统文化，以下我将对如何在经典阅读视域下农村留守儿童不良行为矫正路径进行探索分析。
1 基于经典阅读对留守儿童不良行为分析
目前我国的留守儿童的数量正在呈直线上升的趋势，大量的农村劳动力流向城市不平衡发展是造成“留守儿童”的主要原因。这些“留守儿童”的监护人大多数都是爷爷奶奶辈的在照顾，迫于生活无奈，他们的父母只能每个月寄回家中一些钱作为补贴，一年最多回家一次，所以在这么长的时间里，父母缺失孩子成长这一重要阶段，对孩子管教不到，所以对于孩子的一些品德，成绩和心理健康方面的问题了解微乎其微，导致孩子在成长教育阶段情感流失，缺少父母情感教育的孩子容易被外面社会的一些不良风气带偏离，据调查：在逃课、厌学、打架等等不良行为中留守儿童占了一大半，虽然目前我国对留守儿童的关注比以前高了很多，并且给了许多优惠政策，但是想要弥补留守儿童在情感上的缺失，需要教师们进一步探究。
2 研究经典阅读视域下的意义
2.1优秀的文化传承需要在经典阅读视域下进行
我国经典阅读形式多样，内容也博大精深，如古诗词、名著、诗经等等，在小学阶段我们就被要求学习经典诗文著作，在教育中通过经典诗文的诵读不仅可以启迪我们的心灵，也可以提高我们的文化修养，经典诗文也记载了我国古代的朝代变迁，也反映了我国古代社会的发展和生活，优秀的经典诗文已经成为教育成长道路上的重要精神寄托，需要我们传承发扬。
2.2留守儿童的成长核心是经典阅读
小学是學生受教育的启蒙阶段，这个阶段的学生心智刚刚开始发育，所以不具备一定的辨别是非的能力，所以他们的思想容易被带偏，导致心理上和生理上有不同程度的扭曲，而经典阅读中的人物形象刻画为学生起到了一个范本作用，留守儿童可以通过阅读经典阅读来对社会有一定的认知，可以培养他们的认知能力与明辨是非能力，和缺少的家庭教育形成互补。
2.3经典阅读对于学校良好发展起关键性作用
将经典阅读应用到学校的其他教育上，净化学生的心灵，提高学生的道德品质，形成良好的学风校风，同样经典阅读也可以提高教师自身的修养和道德品质，从而带动学校在各项工作上都能得到好的发展。
2.4经典阅读与当前教育的互补性
目前看来农村留守儿童的教育课程内容更新不及时，课堂也缺乏一些趣味活动，有些学校硬件设施跟不上老师只能照本宣科空洞的说教即乏味又对教育成果起不了帮助，经典阅读不管是从内容还是种类来说都比较丰富，且里面的内容具有很强的趣味性，如三国里面的各类人物的史载，虽然不身在那个朝代，但是阅读了经典阅读却感觉自己就是三国里走出来的人物一般，这类课程可以调起留守儿童学习的积极性，可以与现在的教育现状形成一个互补的形式。
3 总结
综上所述，想要矫正留守儿童的不良行为，就要让学生有目的的进行广泛式的经典阅读，让学生从中汲取到优良的思想，提升自我，净化自我，塑造自我的观念，经典阅读不仅仅对学生个人产生影响，对学校的德育教育工作也能够起到非常大的帮助，经典阅读不单单只是留守儿童矫正不良行为的途径，也是提高学生品德，帮助他们塑造健全人格的发展的重要手段，所以让经典阅读成为学校教育的主要工作，让校园成为场地，让学生每天游走在经典阅读的海洋，让经典阅读无形之中进入学生的脑海。
参考文献
[1]杨兴德.如何在小学语文教学中对留守儿童进行德育渗透[J].课程教育研究，2019（32）：156-157.
[2]范军.在线德育课堂是留守儿童的坚实“拐杖”[J].教书育人，2019（22）：14.
[3]王小燕.农村学校留守儿童德育工作现状及对策摭探[J].成才之路，2019（02）：23.
[4]马伟.农村中学留守儿童的德育策略探究[J].学周刊，2018（34）：62-63.