摘要：青春期是中学生成长中逐步走向独立自强、成熟自律的重要时期，需要我们通过四方面的努力，帮助他们平稳度过青春期 ：我们要鼓励学生发现彼此的美德美行，培养见贤思齐，不断完善自我的意识和习惯；创建相对开放、自由、自主的课堂，培养自由探索的精神、良好的思维品质、价值观和人生观；与之平等相待，鼓励他们充分施展自己的才能，磨练意志，体会真正的自由、自主和独立；丰富校园生活，保证身心健康。
　　关键词：理想空间；青春期；鼓励；开放；丰富
　　进入青春期的学生，大多经常顶撞父母，漠视校纪校规，不服管教，从表面上看他们是犯浑，其行为本质却是在努力地甚至于不顾一切地挣脱各种“束缚”，去追求他们渴望的自由、平等和独立，所以青春期又叫作精神斷乳期。这是他们成长中的重要时期，其影响不仅在于催生并加剧了学习成绩的两极分化，更见著于能否取得人格、精神层面的完善和成长。所以，初中班级管理除建立秩序和建设学风外，还必须为学生创建一个适合青春期成长的空间。
　　具体怎么做呢？
　　一、 鼓励学生发现彼此的美德美行
　　孩子们进入青春期，心中会生出强烈的“成人感”，十分渴望得到外部世界的肯定，然而在大人眼中他们又尚未脱掉“孩子气”，老雀看小雀，小的蹦跶得越凶，老的看得越紧。这特别容易使他们对自己产生过高或过低的自我评价，因此内心充满矛盾，情绪波动很大，行为有时会前后判若两人，自律意识及能力不断遭受严峻的考验，盲动、冲动两大弱点也常常会尖锐地刺痛关心、爱护他们的人，甚至造成对抗中的两败俱伤。困惑了，迷惘了，遇挫了，受伤了，他们怕听师长的批评、建议，而更喜欢向同伴倾诉胸怀，寻求他们的理解和支持。很显然，他们正试图走出狭小的家庭格局，走向更为广阔的世界，并且期冀赢得这个世界的赞赏，就像小孩子刚刚蹒跚学步，踉踉跄跄，大人看得胆战心惊，忍不住赶上去抱他入怀，他若安于父母的怀抱，学步必缓；他若偏不领情，奋力挣脱了安全的怀抱，摇摇晃晃地笑着闯出门去，在此伏彼起的赞赏里越走越远，越远越稳，并不费时。毫无疑问，尊重他的成长愿望，赞赏他的努力，给了他自信、勇气和力量。因此，新生进校后班主任和课任教师要尽可能地率先垂范，鼓励、带动学生努力坚持以平等心关注每个同学，去发现、称赞、学习他们的优点，并贯彻下去，渐成客观评价之习惯，平等尊重之精神，和谐上进之风气。如果学生懂得了客观评价自己和别人，学会了自尊尊人，是非观念增强，同伴交流更趋健康，自律能力渐强，盲动冲动渐少，团结奋进成为班级主流意愿和行为。此种局面恰似小溪汇大江，相涌赴大海，青春期便有望平稳过渡。
　　二、 创建相对开放、自由、自主的课堂
　　青春期的孩子独立意愿增强，对人对事物能做出自己的判断，有自己的见解，讨厌依附父母，喜欢质疑师长，思维活跃，学习能力显著增强。所以，初中阶段还是思维能力、独立意识及独立能力形成的重要时期，逆戡则弱，顺导则强。那么，创建一种相对开放、自由、自主的课堂形式尤为重要。所谓开放，首先是空间开放，其次是思想的开放。课堂教学应尽量在不影响进度的前提下努力为孩子们打开一个广阔的世界，即由正在学习的一个知识点进行适度的拓展，目的不在于掌握，只为扩大视野，增长见识，了解事物各存系统，相互之间又存在着普遍联系，懂得学科知识的学习需循序渐进，明悟学科之间的联系往往是新知识新发明产生的基础。这样，知识所产生的神奇力量将会牵引着孩子们一步步走进新奇而广阔的世界，思维之树将在老师们耐心而严谨的培育中发芽、抽叶、开花、结果。当然也许会长出异样的芽叶，开出别样的花朵，但不必急着修剪，须要审慎——不同于预设的未必错误，有别于既成的不一定荒谬，也许其结果恰是我们期盼已久的一朵奇葩。所以，尤其文科老师更要有开放的胸怀，鼓励质疑，包容丰富多彩的思想见解和探究方式，谨慎处理个性分析和见解，甚至不歧视落后，不蔑视荒谬。毕竟培养有创造能力的人才是我们的终极目标，而打开一个百花齐放、异彩纷呈的局面促其成长又是眼下必要的第一步。所谓自由、自主，则是要求课堂教学设计应凸显学生的主体地位，量其力，逞其兴，尽其能，即充分调动其积极性，发挥其能动性；甚至鼓励兴趣驱使下的独立探究，课外拓展。总之，一定要让学生尽可能多地体会到自主自由、独立探索科学奥秘的快乐感和成就感，变要他学为他愿学、他乐学。这方面的努力，应该会有益于培养其良好的思维品质、正确的价值观、人生观，从而增加学生的独立层面。
　　三、 平等相待，充分发挥学生的才能
　　相比小学生，青春期的孩子看事有新颖的见解，做事有一定的能力，“成人感”与日俱增。但家长依然把他们当小孩子看，家务活不让沾手，该他们做的，大都由父母包干到底；若插手家庭事务，父母更是半嗔半怒：“小孩子家家的，知道个啥？”来到学校，老师更像保姆，唯恐多走一步路摔了跟头惹出麻烦，做什么？——统一安排，怎么做？——听从指令，没有安排，未获指令，一概不能动，这使他们有种被封闭在一座逼仄的铁皮房子里的感觉，自己引以为豪的想法、能力无处着力，“成人感”反成了有毒香水，一面提振着他们的精神，一面啮噬着他们的心灵，使他们倍感痛苦和焦灼。唯一能做的似乎只有困兽般放任狂躁，拼命地踢打这座“铁皮房子”，叛逆的灵魂就这样炼成了。如果我们改变态度和方法呢？把他们当小大人看，尊重他们，信任他们，一点一点放手放权，尽量创造条件，鼓励他们充分施展自己的才能，在实践中磨练意志，验证见解，纠正偏差，增长经验，引导他们一步一步地拓宽真正属于自己的空间，相信他们定能从中感悟、体会到真正的自由、自主和独立。也许，这正是一种理想的成长过程，正是一种弥足珍贵的成长过程。
　　四、 丰富校园生活
　　青春期的孩子普遍精力过剩，重友谊，讲义气，好逞强斗狠，过剩的精力必须有合适的释放途径，最佳办法是丰富校园生活，增加体育活动，多出一身热汗就多一份好心情；经常组织球赛，一次竞赛就会催生一份积极向上的信心与勇气；开展文艺活动，一文一武，就像人体反向延伸的双臂，平衡有力，张弛有度——动一动，身心都健康！
　　最后希望同道们能帮我校勘愚见，完善思路和方法，共同努力，一起为青春期的孩子们开创一个有益有魅力的空间，催生理想的青春。