【摘 要】
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一、金属和金属材料1.金属活动性顺序的应用(1)判断金属能否与酸反应.在金属活动性顺序表中,位于氢前面的金属能置换出酸中的氢.注意:①一般不使用特别活泼的金属(如钾、钙、
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一、金属和金属材料1.金属活动性顺序的应用(1)判断金属能否与酸反应.在金属活动性顺序表中,位于氢前面的金属能置换出酸中的氢.注意:①一般不使用特别活泼的金属(如钾、钙、钠等)与酸反应制取氢
First, metal and metal materials 1. The application of metal activity sequence (1) determine whether the metal can react with acid. In the metal activity sequence table, the metal located in front of hydrogen can replace the hydrogen in the acid. Note: 1 General Does not use special active metals (such as potassium, calcium, sodium, etc.) to react with acids to produce hydrogen
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[摘要]Halliday的语篇分析理论为英语阅读理解讲评提供了新的思路。高中英语教师在讲评阅读理解题时，可从语境、主位结构、衔接和连贯三个操作层面进行功能语篇分析，从而帮助学生解构语篇，感悟语篇深层含义，有效掌握阅读技巧。 [关键词]系统功能语法；语篇分析；高中英语；阅读理解 [中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2017）07005902 一、问题的提出
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初中科学理论性、抽象性较强，有些学生在学习中可能感到困难.利用情境教学，能够改善这种状况.在初中科学教学中，教师要结合教学内容和学生的学习情况创设教学情境，培养学生的科学素养，提高学生的科学能力. 下面结合自己的教学实践就创设有效情境，提高初中科学教学效果谈点体会. 一、创设游戏情境，增加课堂教学趣味 在传统的初中科学教学中，教师受应试教育影响，相较于培养学生能力、发展学生思维而言更重视学生
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一、填空题rn1.小磊同学是班里的“大力士”,一天他放学回家.看到公路上有一块大石头.他担心大石头会妨碍车辆正常通行,于是,他决定把石头推到路边.他费了很大的力.累得满头
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同学们,本刊编辑部正举办“读懂一个机器铭牌”征文大赛.参赛对象为本刊读者,老师、学生均可,学生参赛者请注明指导老师.
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