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【摘要】数学是一门逻辑性非常强的学科，需要有理性的思维能力和强大的逻辑思考能力才能够深刻理解数学的相关知识点，进而学好数学。而小学阶段的数学教学旨在培养学生的独立思考能力和逻辑思维能力，为学生后续深入学习数学知识打下良好的基础，培养学生的数学思维。高效的互动课堂可以有效的实现这一目标，使学生提高综合数学能力。
【关键词】小学数学;互动课堂;高效
小学阶段的教育最看重的并不是知识点的传授学习，而是让学生对学习思维和模式有一个大致的概念。尤其是数学这一门理论性和逻辑性都特别强的学科，对于学生的思维能力的培养就更加看重。高效的互动课堂可以实现师生之间的有效互动，构建和谐的师生关系。让学生可以依赖、信赖教师，而不是对教师充满了恐惧的情绪。高效的互动课堂还可以加强学生之间的协作能力，帮助教师实时全面准确的了解学生的具体学习情况，从而有针对性的做出改善，尽可能的实现一对一个性化教学，让学生的长处优势得以充分发挥出来，构建百花齐放的课堂。那么，如何能够构建一个搞笑的小学学=数学互动课堂呢，下面且听我细细道来。
一、小学数学互动课堂教学的重要特点
互动课堂最重要的特点就体现在互动二字，其主要目的是为了构建民主平等和谐的氛围，这就有别于传统的教学了。传统教学不是特别看重成绩之外的东西，教师一心一意想要提高数学成绩，不论是教学内容还是教学方式，都是围绕着有效提高数学成绩这一理念进行的。但是，传统教学所采取的方式并不能很好的实现这一点，在老旧的观念中看来，师生之间的互动是浪费时间，故而并不热衷。殊不知，这种做法是舍本逐末，本末倒置。要想全面提升学生的数学成绩，就要加强培养学生的数学思维，给学生创造一个良好的学习环境，营造良好的学习氛围，只有的在轻松愉悦的环境中，学生接收知识的能力才会大大提高。同时，良好的师生关系更利于开展教学活动，也能够使教师和学生一直保持着健康的心态对待教学。教师与学生都是互相独立的个体，教师应给予学生充分的尊重和鼓励支持，学生才会同样回以尊重和理解。
在互动课堂中，教师给学生创造了有力的展现舞台，积极引导启发学生，让学生对数学学习充满兴趣，这样学生就会把握住这个机会，展现出强烈的求知欲和表现欲。教师可设置难度不一的难题，让学习自由选择回答，若是学生对自己的能力比较有自信，可以独立解答，若是喜欢与同学交流讨论的，也可自然的同学生接粗合作，一起攻克难题。如此一来，就能实现学生在自主与合作学习的过程中培养学生理性思考的能力，提高学生的创新意识。
二、通过活动讲评，将课堂作业完成得更加高效
传统的教学方式多采用题海战术，当教师在课堂上讲述了相关知识点之后，就给学生布置许多作业，然而很多作业题型都差不多，其核心点也一样，无疑加重了学生的负担。当学生花费了大量的时间在做题上，教师讲解也不够详细细致，很多同质化的题型甚至有直接略过的现象出现，完全达不到让学生掌握数学知识点的目的。教师采用题海战术，对学生而言的确有一定的效果。相同的题型练习太多，学生在看到一样的题型就能马上反应过来，形成惯性思维，培养肌肉记忆。不过，这会花费大量的时间，而且当学生遇到不熟悉的、或者只是稍微变了一种问题和解题思维，学生就很容易找不到切入点，从而不会做。这就是学生没有完全掌握数学知识的核心点所带来的效果。故而，教师可以改变方式，布置作业时可以选择包含知识面比较广，能够深入体现相关知识核心点的经典题型，通过活动讲评的方法，将课堂作业完成得更加高效。
教师只要将经典题型全部讲解透彻，让学生明白，什么样的公式能够用在什么地方上，相关的变种公式又该怎样取舍使用，这样才能够真正达成教学的目的。不仅可以降低学生的负担，解放学生的双手，还可以把更多的时间用在培养学生数学思维能力上，使学生对数学有一个完整的大致的概念。只有學会了数学思考的模式，才能高效的进行学习。
三、注重培养学生善于倾听和表达的能力
不论是在进行课堂教学新的知识点还是进行活动讲评的时候，教师都要注重培养学生善于倾听的能力。教师可以采用幽默诙谐接地气的话语的来提高学生的注意力，让学生认真倾听，学会从教师的话语中提取核心点，找到最重要的话语并加强记忆理解。同时，在教师在对经典题型课业讲解的时候，可以积极的与学生活动，将经典题型所包含的知识点拆分开，一环一环的讲解，每每讲到一个小的知识点的时候，就可以让学生进行复述理解，自己组织语言进行阐述。这样，教师就可以从学生的话语中推测出学生对知识点掌握的具体情况，也可以提高学生的表达能力。
四、结束语
综上所述，高效互动课堂的创建对小学数学教育的教学水平影响很大，想要让学生拥有理性的思维和超强的逻辑思考能力以及对事物本质的提取和表达能力，从根源处解决教学效率低下的问题，就需要教师做出改变，努力创建实施高效的互动课堂，要精益求精，打造更加有吸引力的课堂，为学生基本的数学素质培养提供舞台和机会。
参考文献
[1]高见征.浅析构建高效小学数学互动课的途径[J].学周刊，2019（33）：22.
【关键词】小学数学;互动课堂;高效
小学阶段的教育最看重的并不是知识点的传授学习，而是让学生对学习思维和模式有一个大致的概念。尤其是数学这一门理论性和逻辑性都特别强的学科，对于学生的思维能力的培养就更加看重。高效的互动课堂可以实现师生之间的有效互动，构建和谐的师生关系。让学生可以依赖、信赖教师，而不是对教师充满了恐惧的情绪。高效的互动课堂还可以加强学生之间的协作能力，帮助教师实时全面准确的了解学生的具体学习情况，从而有针对性的做出改善，尽可能的实现一对一个性化教学，让学生的长处优势得以充分发挥出来，构建百花齐放的课堂。那么，如何能够构建一个搞笑的小学学=数学互动课堂呢，下面且听我细细道来。
一、小学数学互动课堂教学的重要特点
互动课堂最重要的特点就体现在互动二字，其主要目的是为了构建民主平等和谐的氛围，这就有别于传统的教学了。传统教学不是特别看重成绩之外的东西，教师一心一意想要提高数学成绩，不论是教学内容还是教学方式，都是围绕着有效提高数学成绩这一理念进行的。但是，传统教学所采取的方式并不能很好的实现这一点，在老旧的观念中看来，师生之间的互动是浪费时间，故而并不热衷。殊不知，这种做法是舍本逐末，本末倒置。要想全面提升学生的数学成绩，就要加强培养学生的数学思维，给学生创造一个良好的学习环境，营造良好的学习氛围，只有的在轻松愉悦的环境中，学生接收知识的能力才会大大提高。同时，良好的师生关系更利于开展教学活动，也能够使教师和学生一直保持着健康的心态对待教学。教师与学生都是互相独立的个体，教师应给予学生充分的尊重和鼓励支持，学生才会同样回以尊重和理解。
在互动课堂中，教师给学生创造了有力的展现舞台，积极引导启发学生，让学生对数学学习充满兴趣，这样学生就会把握住这个机会，展现出强烈的求知欲和表现欲。教师可设置难度不一的难题，让学习自由选择回答，若是学生对自己的能力比较有自信，可以独立解答，若是喜欢与同学交流讨论的，也可自然的同学生接粗合作，一起攻克难题。如此一来，就能实现学生在自主与合作学习的过程中培养学生理性思考的能力，提高学生的创新意识。
二、通过活动讲评，将课堂作业完成得更加高效
传统的教学方式多采用题海战术，当教师在课堂上讲述了相关知识点之后，就给学生布置许多作业，然而很多作业题型都差不多，其核心点也一样，无疑加重了学生的负担。当学生花费了大量的时间在做题上，教师讲解也不够详细细致，很多同质化的题型甚至有直接略过的现象出现，完全达不到让学生掌握数学知识点的目的。教师采用题海战术，对学生而言的确有一定的效果。相同的题型练习太多，学生在看到一样的题型就能马上反应过来，形成惯性思维，培养肌肉记忆。不过，这会花费大量的时间，而且当学生遇到不熟悉的、或者只是稍微变了一种问题和解题思维，学生就很容易找不到切入点，从而不会做。这就是学生没有完全掌握数学知识的核心点所带来的效果。故而，教师可以改变方式，布置作业时可以选择包含知识面比较广，能够深入体现相关知识核心点的经典题型，通过活动讲评的方法，将课堂作业完成得更加高效。
教师只要将经典题型全部讲解透彻，让学生明白，什么样的公式能够用在什么地方上，相关的变种公式又该怎样取舍使用，这样才能够真正达成教学的目的。不仅可以降低学生的负担，解放学生的双手，还可以把更多的时间用在培养学生数学思维能力上，使学生对数学有一个完整的大致的概念。只有學会了数学思考的模式，才能高效的进行学习。
三、注重培养学生善于倾听和表达的能力
不论是在进行课堂教学新的知识点还是进行活动讲评的时候，教师都要注重培养学生善于倾听的能力。教师可以采用幽默诙谐接地气的话语的来提高学生的注意力，让学生认真倾听，学会从教师的话语中提取核心点，找到最重要的话语并加强记忆理解。同时，在教师在对经典题型课业讲解的时候，可以积极的与学生活动，将经典题型所包含的知识点拆分开，一环一环的讲解，每每讲到一个小的知识点的时候，就可以让学生进行复述理解，自己组织语言进行阐述。这样，教师就可以从学生的话语中推测出学生对知识点掌握的具体情况，也可以提高学生的表达能力。
四、结束语
综上所述，高效互动课堂的创建对小学数学教育的教学水平影响很大，想要让学生拥有理性的思维和超强的逻辑思考能力以及对事物本质的提取和表达能力，从根源处解决教学效率低下的问题，就需要教师做出改变，努力创建实施高效的互动课堂，要精益求精，打造更加有吸引力的课堂，为学生基本的数学素质培养提供舞台和机会。
参考文献
[1]高见征.浅析构建高效小学数学互动课的途径[J].学周刊，2019（33）：22.