“你们应当成为具有超越现实梦想的人”

来源 :北京教育·普教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:winterryliang
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  我曾读过一个关于梦想的故事。一个老师让每个孩子说出一个梦想。有一个小孩一下子说出了两个梦想,而另一个却没有能说出来。于是,老师就建议说不上来的小孩从有两个梦想的小孩那里购买一个。于是这个小孩用三美分买了一个梦想,这个梦想是“去埃及旅行”。许多年后,那个卖出梦想的想将这个梦想买回来,然后心安理得地去埃及旅行。他找到了买他梦想的那个人请求赎回梦想,却遭到了拒绝。后来,这件事被送到了法院进行裁决。裁决的结果是,他可以付三千万美元赎回这个梦想。但那个买梦想的人仍不肯把这个梦想卖出,他说:“过去我是一个穷孩子,穷得不敢有自己的梦想。但是自从我买了这个梦想后,完全变成了另外一个人。它使我发奋学习,最终考进了华盛顿大学;这个梦想使我遇到了美丽贤惠的妻子,因为她是一个埃及迷,没有这个梦想我们就不会走到一起;这个梦想还使我的儿子考进了斯坦福大学,因为我曾经答应他,如果他考进斯坦福大学,我们就去埃及旅行。所以,这个梦想是我生命的支撑,是我人生的无价之宝,多少钱都不能卖。”
  这个听上去如同天方夜谭的故事却道出了一个深刻的人生哲理——人越是在困厄之中就越需要梦想。尽管我们都坚信社会越来越进步,生活越来越美好,但毕竟人生是一个充满偶然与未知因素的过程。未来不论你遇到什么困难,陷入什么困境,永远不要放弃你心中的梦想。梦想之光会指引和照亮你们未来的生活道路。
  你们在北京四中的时间里,所获得的不仅是知识和能力,还有精神的丰满与高贵,以及永不泯灭的梦想。你们的梦想应当是超越温饱的梦想,是超越动物本能的梦想,是超越财富、名利和虚荣的梦想,是仰望星空的梦想。一个人的希望,就取决于他或她是否具有这样的梦想;一个国家、一个民族的希望,就取决于在整个国民中有多少人怀有这样的梦想。作为北京四中的学子,你们当然要成为这样人群中的一份子。同学们,你们经历了北京四中三年或是六年的学习生活,你们应当成为具有超越当下现实梦想的人,应当成为既能够把眼前的事情做好,又能够仰望星空的人。这样,你们的未来才有希望,国家才有希望,民族才有希望,母校四中才会以你们为荣。
其他文献
促进区域优质教育资源共享,推动义务教育高位均衡发展,一直是东城区乃至北京市亟待破解的难题。2008年4月,史家胡同小学、东四七条小学在北京市东城区教委的领导下结为“深度联盟校”。三年多来,两校不断推进联盟建设,在义务教育均衡发展方面进行了有益的探索和尝试。史家胡同小学、东四七条小学深度联盟建设经历了资源共享、机制联建、顶层互构三个台阶。    ■ 第一台阶:资源共享  史家胡同小学、东四七条小学
2008年,北京奥运会、残奥会的成功举办,为北京市大中小学学生积极参与志愿服务搭建了平台,广大的大中小学生用出色的表现为祖国和首都赢得了荣誉。为进一步弘扬奥运精神,中共北京市委教育工作委员会、北京市教育委员会、共青团北京市委员会联合下发《关于进一步弘扬奥运精神 建立和完善学生志愿服务长效机制的意见》,意在北京市中小学校深入开展志愿服务精神教育,建设和完善中小学生志愿服务长效机制。同时,北京市教委下
每次采访优秀教师,总是深有感触。每位教师,或许所处地域不同,所教学科不同,成长的轨迹不同,但是每个人都做出了令人仰慕的成绩,成为业内翘楚。于是有人感叹,真是“条条道路通罗马”!  确实,“条条道路通罗马”,达到同一目的可以有多种不同的方法和途径。可是否有人想过,事业有成并非一蹴而就,如果他们心中没有理想,又何如能够战胜重重困难,坚持不懈地跑赢这场马拉松?  肖川教授曾把自己的成长经验概括为六个词二
开栏语:  党的十八大报告提出:“加强教师队伍建设,提高师德水平和业务能力,增强教师教书育人的荣誉感和责任感。”教师是立校之本,兴教之源。一支业务精湛、师德高尚的教师队伍是教育质量的根本保障。  2015年,由中国高等教育学会教师教育分会区县级教师进修院校协作委员会主办、北京市海淀区教师进修学校承办的主题为“挑战与创新”的研讨会上,来自全国各地的教师培训机构的教师们,就当前教师教育面临的问题和应对
杨志成,北京教育学院副院长,博士,副研究员。曾任北京市第一零九中学教师、副校长,北京市原崇文区教委主任、东城区教委主任,北京奥组委奥林匹克教育处处长,北京市教委基础教育一处处长等。主要研究领域:教育政策、教育行政、学校管理、基础教育课程与教学、学校德育、奥林匹克教育。  每一所学校都有自己相对独立的育人目标,这是学校的立校之本。很多优秀的品牌学校不仅有明确的育人目标,而且对学校的育人目标进行了系统
2015年,北京市人民政府教育督导室注重立足教育督导重点任务,突出教育督导的前瞻性、有效性、服务性,在创新机制、完善制度、推进专业化发展等方面不断取得新进展,各项教育督导工作顺利开展,为促进首都教育科学、健康发展发挥了积极作用。  2016年,北京市教育督导工作的总体要求是:以党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神为指导,紧紧围绕“办人民满意教育”的宗旨和深化首都教育综合改革的目标任务,坚持立
北京市语文特级教师  北京市语文学科带头人  曾经在九年级学生的毕业典礼致辞中写过这么一段话:“要做个有梦想的人。我所说的梦想决不是以升官发财为终极目的,而是一种指向,是浮躁的现实与美好的理想境地之间的通道。有梦想的人不会停留在当下的现实中抱残守缺,或者满足已经取得的成就,他的躯体和灵魂一定会在路上,会有为梦想不断付出的行动。”  这段话与其说是写给那一届的初中毕业生的,毋宁说是用以劝勉自己的。 
首先,家长在群里发发红包,抢抢红包,是家长之间互动的一种方式。但在家长眼里,教师的境界应该高一些,不能与一般人无二。尤其在以家长为主体的群里,教师应以是非分明、约束力强、积极向上的正面形象示人,让家长感受到更多的正能量。  其次,网络上的新花样层出不穷,教师如何以身示范尤其重要。因为家长素质参差不齐,若家长把教师如何抢红包当作家庭餐桌上的谈资,有可能会误导学生形成教师“不务正业”的形象,学生对教师
目前,全国各地特别是京杭大运河沿线各省市都开始积极探索核心素养的培育,推进新一轮中高考改革。虽然不同省市在具体措施上存在着差异,但是“立德树人”是各地改革的核心所指,也是根本任务。  为了进一步加强运河沿线各省市之间的教育交流,把教育协同发展推向新的阶段,北京市教育学会、通州区教育委员会在北京市通州区潞河中学举办了“第一届中华运河文化教育高峰论坛”。本次高峰论坛的主题是“核心素养与考试评价改革”,
1.开放作业内容多用“加法”,提升学生能力  新课程作业设计应努力做好“加法”,开放内容,实现课内外联系、校内外沟通、学科间融合。  课内 课外。学习了《草船借箭》《赤壁之战》,可引导学生读《三国演义》;学习了《新型玻璃》,可让学生通过查阅资料知道玻璃的作用和特点。  学科 学科。各学科作业设计可以相结合,拓展学生的知识视野,培养学生的综合素质。  学习 实践。进行综合实践课的研究,引导学生研究中