在语文的教学中，小学生的语文水平能力可以通过作文写作体现出来，从学生的写作可以看出学生的语言表达能力和词汇量，同时，也能了解到学生的理解能力以及思维能力。因此，小学语文作文教学应该受到教师和学校的重视。语文作文的提升有很多种方法，其中最有效的就是进行课外阅读活动。课外阅读活动的开展，可以激发学生的学习兴趣，还丰富了学生的知识层面体系，促进学生学习更开阔的知识。最主要的是通过课外阅读，可以帮助学生增加词汇量和学习到优美的语句，从而提高了作文的写作水平。
　　一、了解学生差异，找出解决办法
　　每一个学生都是独立的个体，所以无论是内在的思想、性格还是外在的面貌都是不一样的，因此，教师在教学的过程中要了解每个学生的心理特征，抓住学生的特征之后在“对症下药”。有针对性的教学研究能够最大程度的帮助学会生展示最真实的自己，也懂得如何表达自己心中所想。在日常的教学过程中，教师要严格遵守教师观和学生观的理念，拥有尊重学生、信任学生等的教学观念。学生在学习的过程中，遇到问题要独立的解决问题，并且教师要及时评价并且给予肯定，增加学生的自信心。例如，在写作的过程中，有的学生对诚信的认识还不明确，那么教师就要在写作之前或过程中提出诚信原则，并且加以强调，从而提高学生的写作修养。写作除了在课堂上学习之外，课外丰富的阅读也是提高写作水平的关键部分，课外阅读不仅可以增强学生的想象意识，也可以在一定的程度上增加语言词汇量，提高学生的写作水平和造句的能力。
　　二、做好学习模范，提高写作水平
　　小学生的年纪决定了学生的心理成熟度，心理不够成熟，那么自我约束能力就会很弱，对一件事情的注意力无法集中。小学生存在的这种缺点是普遍性的，所以要根据小学生的这种特性来教学，语文教师可以通过一些方法培养小学生的兴趣。兴趣对于小学生来说，吸引力是很强的，一旦有了自己的兴趣，就会高度集中注意力，并且会积极认真的完成教师所交代的任务。那么，什么样的兴趣不仅有趣而且还吸引小学生，课外阅读活动的开展就是最好的，培养小学生的课外阅读兴趣，不仅可以激起小学生的学习乐趣，也促进了教学效果。除了课外阅读，教师也要以身作则，小学生的模仿能力很强，所以教师首先要做好榜样，在言行举止上注意。教师是小学生在日常生活中除父母之外接触最多的人，所以教师对学生的影响力也很深。例如，培养小学生课外阅读的兴趣，老师可以和学生一起参加课外阅读，教师通过声色并茂的夸张手法表现出对阅读的热爱，这份热爱在一定的程度上是可以感染到学生的，这样能促进课外阅读活动的顺利开展。当学生写出一些优美的语句的时候，要及时给予赞美和表扬，增强学生的自信心。
　　三、解除社會疑虑，正视课外阅读
　　在现在的作文教学中，其中有很大一部分的教师和家长对阅读的了解还是比较片面的，在他们的理解中，只有购买大量的作文大全和好词好句才是提高作文的最好途径，而对于学生读课外书就是浪费时间和精力，更严重的可能会认为学生是误入歧途[2]。成绩仍是部分家长和教师衡量学生成绩好坏的标准。这种想法对于现代教育来说已经是落后的了，根据调查显示，坚持有阅读习惯的学生在想法和语言表达能力方面会比不爱阅读的学生要高很多，无论是对知识面的认识，还是思维能力方面都是比较强的。所以，针对这样的现象我们可以组织一次辩论赛，辩题是：开展课外阅读好处多还是坏处多，辩手围绕课外阅读展开讨论，而家长和教师作为观众。通过举办这样的辩论赛，不仅可以增强学生的表达能力，也可以解除家长和教师的疑虑，从而正视课外阅读活动。
　　四、开展课外阅读，促进学生素材积累
　　学生在积累作文素材方面应该怎样积累呢？由实践教学中可以知道，日常语言材料的积累，另一个是作文素材的积累，这两者缺一不可。具体的实践如下：首先，教师安排学生分钟的自由阅读时间，并且在阅读的过程中要做笔记，同时也鼓励学生学会对自己所看的文章写出自己的见解，除了量的积累，质的质量也要得到保证。其次，教师要改变期末成绩的评价，不能单单看成绩，也要把阅读成绩加入期末成绩中来，这样的做法可以巩固学生的阅读能力，也是检阅阅读成绩的途径。最后，通过写作考试检验阅读的成果。开展课外阅读能有效的丰富学生的课外活动，而且在一定的情况下，也能提高学生的学习兴趣，而且还能达到对学业解压的效果。而且通过课外阅读学生积累的素材多了，那么写作的能力自然而然就会提高了。
　　在小学语文教学中小学作文的教学占有很重要的部分，所以，提高小学语文作文的写作水平是很重要的事，而课外阅读活动的开展就是有效的途径。在进行课外阅读不仅可以增加学生的词汇量，而且也可以提高学生的语言表达能力。总之，在阅读教学的过程中也要加入写作的知识，要将这两者结合起来学习，才能达到最好的教学效果。阅读是一种输入的形式，而写作则是输出形式，两者的有机结合，可以促进学生的写作能力。