新西兰一家教育机构做了一个3年的跟踪调查,发现在20个同龄孩子里,最有自立能力的是一位残疾人的儿子。这位残疾人母亲没手。胳膊和腿都短得不成比例。难以做事。她是单身母亲,政府社保组织派人按时来家帮助她,但有时家务助理不在时,她3岁多的小儿子就能帮大忙。如:母子上街由他负责按过马路的指示灯;做饭时。妈妈用嘴叼着铲子,孩子双手扶着锅……这孩子几乎自理一切,还能助妈妈一臂之力。
　　这么说来,是不是妈妈要懒一些孩子才会勤快?这个答案是肯定的,不爱动手的妈妈能逼出勤快孩子,只是妈妈一味懒也不行,有时也要勤,这个勤主要是脑袋要勤,懒勤并举,方为明智。
　　
　　场景1:
　　
　　1岁多的宝宝正吃饭。手里抓到什么就往桌下扔什么,不管是米饭、菜糊糊还是餐巾纸。很快地下狼藉一片。
　　勤妈妈不停地弯腰撅腚为宝宝收拾打扫残局。
　　懒妈妈看似无动于衷,既然宝宝乐在其中,何不让他扔个够?于是采取不干涉政策。只在地上铺一张旧报纸,让宝宝继续玩“投掷游戏”。
　　
　　宝宝收获:
　　宝宝不但在扔东西中锻炼了大动作能力,而且妈妈用报纸接残渣剩饭的做法让宝宝看在眼里学在心里,宝宝多了一项小小的生活技能。
　　
　　场景2:
　　
　　两三岁的宝宝想帮妈妈洗碗。
　　勤妈妈嫌孩子碗洗得不干净,让孩子一边去,自己麻麻利利很快洗好了碗。
　　懒妈妈放手让孩子做事,自己乐得“无所事事”,袖手旁观。孩子洗碗结束,妈妈表扬孩子“真勤快,会帮妈妈做事情了!好孩子,快去玩妈妈新买的玩具吧”。等孩子不在跟前,再将碗重新洗好。
　　
　　宝宝收获:
　　懒妈妈这样做的好处是,既不打击孩子洗碗的热情,也不打击孩子的自信心。要知道:自信是一切能力的源泉。
　　
　　场景3:
　　
　　三五岁的孩子与大人玩牌,轮到孩子发牌时。
　　勤妈妈嫌孩子发牌慢,从孩子手里拿过牌,自己噼里啪啦一发了事。
　　懒妈妈“不动声色”,耐心等待孩子发完牌,表扬孩子“好能干,会发牌了”。
　　
　　宝宝收获:
　　懒妈妈给了孩子发牌的机会,让孩子锻炼了精细动作能力,而且及时的表扬增强了孩子的自信心。
　　
　　场景4:
　　
　　与孩子一起踢球时。球是圆的,一滚就滚好远。怎么办?
　　脑勤妈妈此时可以问问孩子:“怎样让球不滚那么远7咱们想一想,来个脑筋急转弯。有什么东东能用来踢又不会滚到草丛里找不到?”大人和孩子分头思考寻找能踢又不滚的替代物,最后决定踢塑料盒,玩得好尽兴!
　　
　　宝宝收获:
　　这一游戏不但锻炼了孩子的腿脚力度。最重要的是通过寻找替代物让孩子接受了创造性和开拓性教育。
　　需要特别强调的是,0～3岁最为关键,3岁前孩子大脑发育极其迅速,妈妈要利用好这段黄金时期。孩子利用玩、听、看、学,不断长进和变化,即使把家里搞得一团糟,妈妈也要决心放手。这几年学得越多,孩子基础打得越好。3岁前没有乖孩子和坏孩子。只有开心孩子和爱哭的孩子。如果妈妈一味体勤却不动脑子,3年倏忽流逝,孩子无聊烦闷,而且失去了最好的学习时段。但妈妈一味发懒由孩子去,期待着“孩子大了就好了”,那也是比较糟糕的。正确的做法是:妈妈要尽量让孩子去做力所能及的事,但又总在思考着,做个体懒而脑勤的智妈妈。
　　
　　(选自《家庭育儿》)