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边境地区农村中学数学教学存在很多问题,如学生存在自卑心理及缺乏学习的主动性,教师仍旧采用“灌输式”教学模式,教学方法枯燥、单一等.作为边境地区农村中学的数学教师,应结合本地区学生的心理特点与学习情况,不断改变教学方法,创新教学模式,以提高学生的学习积极性,从而提升边境地区农村中学数学教学质量.
边境地区农村中学数学教学的问题及对策
【摘 要】
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边境地区农村中学数学教学存在很多问题,如学生存在自卑心理及缺乏学习的主动性,教师仍旧采用“灌输式”教学模式,教学方法枯燥、单一等.作为边境地区农村中学的数学教师,应
【机 构】
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广西靖西市岳圩镇岳圩初级中学
【出 处】
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中学教学参考
【发表日期】
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2017年14期
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