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摘要：近年来，仿真模拟对抗赛成为大学生竞赛的常见途径之一，笔者以联盟杯为例，试图以参赛者的视角来界定什么是仿真模拟对抗赛，结合自身参赛经验阐述竞赛对参赛者综合素质的影响，认为仿真模拟对抗赛有助于促进各种能力的提升与潜力的挖掘，对大学生生活与学习能动性产生着积极的、重要的影响。
关键词：仿真模拟对抗赛 联盟杯 答辩 大学生综合素养
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）09-0017-02
一、仿真模拟对抗赛
（一）仿真模拟对抗赛的界定
仿真，仿照真实的运营环境。模拟，对事物形态或流程的模仿并运行。对抗赛，在特定环境中多方参与竞争，结果具有排他性质的比赛。联盟杯模拟仿真对抗赛，是利用互联网技术，依据企业真实的竞争环境，设定若干竞争者，在网络平台动态运营企业经营活动的商贸经济决策类比赛，参与主体是在校大学生。
（二）联盟杯物流行业的运营经验
“联盟杯”属于仿真模拟对抗赛的实践范畴，全称《全国高校“联盟杯”互联网 企业仿真运营大赛》，是由瑞智汇达公司提供技术支持的仿真模拟对抗赛，在网络环境中进行模拟运营，整个系统模拟真实商业中七个不同的公司，包括钢铁冶炼、房地产、超市、物流、银行、保险、汽车制造。公司如何能够运营，并取得不错的成绩，学生要运用自身所学的知识，摸索对抗赛中的市场行情，制定合适的策略，与组员互相配合，才有机会在仿真模拟对抗赛中取得胜利。
物流行业的运营与经营，无非是一个字“快”。联想实际中快递公司的运营，时效速达是先决条件。在联盟杯中物流行业也要保证如此。在保证时速后，接下来考虑的便是如何在对抗赛中生存，维持公司的财务平衡。由于对抗赛中存在竞争对手，最终是以运营分数判定名次，因此各个公司要制定好运营策略，多次尝试不同方法，在运营中不断改善，使操作公司正常运营，公司开始实现盈利。
二、联盟杯仿真模拟对抗赛对成果汇报的素质要求
（一）联盟杯仿真模拟对抗赛成果汇报准备对能力的要求
联盟杯比赛环节包括：仿真模拟运营实践、经营报告的编写、汇报答辩三个环节。其中汇报答辩的环节，由一名主讲人演讲和PPT展示，汇报成果需要基于组员的训练情况提前准备材料，汇报呈现培训到实操、团队分工与运作、策略完善的过程，是团队配合的体现，更是发现问题、改善问题的关键。
笔者从参赛者的角度出发，结合自身经验阐述在汇报准备的过程中，对不同方面能力的考验：
1.汇报素材的准备考验总结与文笔表达能力
学生在学习生涯中，常常需要对自身所学的知识做总结，理清自己的思维，用文字书写的方式整理汇总。在“联盟杯”中，汇报人要做好素材的准备，必然要先咨询不同公司的组员，切实把握其运营基本情况、盈利方式与策略。再结合团队的整体布局，明确汇报思路。通过与组员的进一步沟通，从杂乱的素材中提炼精华，将多个公司的运营状况进行总结，熟知公司的特点、共同点及联系，最后综合起来用文字表述成纸质汇报材料。
2.PPT制作考验素材提炼与逻辑思维能力
PPT制作能力考验素材提炼能力。PPT的制作不难，出色的PPT能够成为加分点，而难点是突出素材与汇报的内容。巧用素材，凸显参赛者的视角、核心要点的展示，PPT的侧重点安排，十分考验学生的素材提炼能力。理顺思路并加以创新。
逻辑思维与语言组织能力。汇报的素材提炼完整后，需要在PPT中呈現。PPT呈现的是联盟杯中各公司的介绍、运营方式，还有彼此公司的关联。此外，也是汇报人思维框架的呈现，是汇报内容的合理性呈现。汇报中条理清晰，需要极强的逻辑思维能力，再借助优秀的语言组织能力使汇报简洁易懂。
（二）联盟杯仿真模拟对抗赛汇报答辩时现场应对能力的要求
汇报展示是在运营实践之后，时间仓促，笔者所在的团队事前准备工作不到位，直面答辩现场更加感受到了现场应对所需的能力：
1.良好的心态调节能力
上场比赛容易紧张，是正常的情绪。适当的紧张引起重视，过度紧张则容易怯场，影响发挥。学生在答辩现场应具有良好的心态调节能力，调整好紧张情绪，适当重视比赛，不过度重视，也不轻视，保持冷静，用平常心对待。
2.对比赛的快速适应与把控能力
比赛现场会存在临时状况，意外的情况难以避免，学生自身要做好准备，当在现场面临意外状况时，能够迅速调整状态，适应意外，适应规则的变化，对比赛有一定的把控能力，将不利于自身的因素排除，使现场汇报能够正常完成。
3.熟知答辩礼仪
任何答辩现场，都需要注重答辩礼仪。答辩礼仪分为两方面，一是遵守答辩时间，二是注意开场、结束时的礼仪。严格遵守答辩的时间，并遵守现场工作人员的时间提示。汇报使用礼貌用语问候在场的评委、工作人员，答辩结束后致谢。答辩素养是综合素养的一方面，学生要学会答辩的礼仪。
4.回答问题的反应与团队分工合作能力
面对评委提出问题，听到问题时马上开始思考，团队分工明确，不抢答，认真作答，不漏答。团队事先有沟通、有分工，有条不紊，当某个组员回答时，其余组员可在其回答后适当补充，分工合理才不会手忙脚乱。
三、仿真模拟对抗赛对大学生综合素质的养成
（一）仿真模拟对抗赛对大学生主动获取知识途径的促进
学生的首要任务是学习。知识的获取与掌握程度，决定于学生的学习效率，从而影响更多的方面。获取知识的方法与途径多种多样，当学生直面竞赛时，更能激发潜能，使学生主动去获取知识，通过多种方式，对知识得到更为全面的理解与消化。仿真模拟对抗赛，对于一名普通大学生来说，接到比赛通知前，是一无所知的。如何最大限度地熟悉比赛，迫使学生们用多种方法获取信息。而单一的填鸭式教育不能满足学生汲取知识的多元需求。学生们开始学习企业仿真运营知识，不仅向教授该类课程的老师请教，更主动利用教学视频进入系统练习。为了更好地适应比赛，学生发现不懂和自己不能解决的问题时，通过书籍、讨论、寻求技术帮助等多种途径来弥补自身知识不够用的现实状况，迅速获得成长。 （二）仿真模拟对抗赛对大学生书面与口头表达能力的提升
演讲体现演讲人的口才，而日常生活中表达能力却常常被忽略。信息时代来临，人们依赖科技，在网络上评头论足，对于八卦事无巨细。然而在现实中羞于与人开口，遇到需要发言的情景，说话磕磕巴巴，成句都是问题。在大学生群体中，这一现象并不少见，平时缺少主动锻炼意识，羞于表达，不重视人际交往，文字表达更是难上加难。过于依赖网络成长起来的大学生们，没有意识到语言表达能力的重要性与艺术性，往往在毕业论文中东拼西凑，难成佳作。
在仿真模拟对抗赛训练时，沟通十分重要，与队友沟通，与指导老师沟通需要口头交流，在制定策略时，需要用文字简述，达到最大化的成效，从生疏到熟悉，从勉强到流畅，特别是在紧张的答辩环节中的语言表达，对大学生的口头和文字表达能力更是极大的锻炼机会。
（三）仿真模拟对抗赛对大学生困难攻克能力的考验
人都有惰性，当今的大学生寒窗苦读十二年，一朝踏入大学门，紧绷的神经得以放松，大部分学生失去了刻苦钻研的劲头，松懈下来只做一些轻松的事，遇到困难，直接放弃。在竞赛中，困难十有八九，正是因为竞赛的存在，大学生重拾信心，迎难而上，摸索解决问题的方法。在仿真模拟对抗赛中，一切都是在虚拟环境中进行，一不小心，全部需要推倒重来，要有随时准备攻克困难的准备。只有在种种难题面前，不放弃、不气馁，一心一意寻找攻克方法，才能战斗到最后，获得荣誉。这是对参赛学生的考验，更是培养大学生攻克困难能力的途径。
（四）仿真模拟对抗赛对大学生心理素质的锤炼
身体素质和心理素质会影响一个人的状态。对抗赛事，只有经过持续训练，才会不断进步。训练了无数场，每一场都是对心灵的锤炼。每一天的训练时间很长，训练结束后要进行讨论和反思，再调整状态。不断重复，容易让学生产生疲倦心理，不放弃，咬牙坚持，淬炼了较好的心理素质，也赢得了胜出的机会。整个过程应不因一点成绩沾沾自喜，不因多次失败而气馁。
在联盟杯现场，主办方由于设施设备场地等的限制，可能会有选手们认为不公平的情况出现。但赛场就是战场，没有预设的任何理由，面对任何劣势，不能以学校课堂的要求去要求，必须积极调整心态，保持“友谊第一、比赛第二”的平常心，正常发挥，何尝又不是对心理素质的考验。
四、参加联盟杯仿真模拟对抗赛的启示
（一）课堂理论知识在实践运用中不断升华
颜元说：“心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。”获取知识的途径多种，而最能检验是否收获知识的方式是实践。通过参加本次联盟杯比赛，学生能够把自身在课堂中所学到的知识，在实际操作中得到运用，对知识有更充分的理解，这是课堂传授知识远不能达到的效果，可以说是有了质的飞跃，真正学以致用。
（二）综合能力与素养在不断攻克难题中提升
在联盟杯仿真模拟对抗赛的各赛程中，对能力的考察相对综合，涉及专业思维锻炼、操作动手能力、报告写作能力、语言表达能力、答辩仪态礼仪、临场应变能力、团队协作的考察等。在备赛和比赛的过程中，遇到困难，没有退路，迎难而上，学生一心寻找解决问题的方法。在一次次对抗赛的实践活动，有助于挖掘学生潜力，磨炼学生意志，既提高了学生的自信心，也让学生掌握了技能，收获了友情。所有努力过的时光，都内化成学生个人的综合素养。
（三）谦逊与坚持是大学生必须保有的品质
当代大学生的通病：眼高手低，浮躁，缺乏团隊合作。往往一味追求考试卷面分数高的学生，容易自视甚高，做事急于求成，缺乏耐心，浮躁，彰显个性，容易以自我为中心，忽略团队的重要性。模拟仿真对抗赛对学生的考验，首先从协作开始，尊重团队成员的意见、尊重对手，不骄傲，时刻保持谦逊，学习他人的长处，坚持不放弃。其次，在与他人的竞赛中，发现自身的不足，努力修正，不因比赛成绩优异而骄傲，时刻保持谦逊。只有这样，学生方能获得更多的信息，收获更多的知识，获得更多的成长，从而让自己成为一个自信的、优秀的当代大学生。
参考文献：
[1]汪国平.仿真模拟技术及其运营[J].物理，2005（8）.
[2]曹爽，王峰，赵峰臣.模拟、虚拟、仿真及模拟仿真与虚拟现实的区别[J].电脑迷，2013（7）：87-88.
[3]何赟.第三方物流企业模拟运营游戏的实训项目开发[J].科技创新导报，2010（5）.
[4]杨更伟.大学实验教学对学生创新创业教育的重要性[J].考试周刊，2017（82）.
[5]周晋，裴刚，张晓青，刘月新，吴萍，刘平安.本科生参与科研提升综合素质的实践与探索 [J].中国现代教育装备，2016（13）.
责任编辑：刘健
关键词：仿真模拟对抗赛 联盟杯 答辩 大学生综合素养
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2018）09-0017-02
一、仿真模拟对抗赛
（一）仿真模拟对抗赛的界定
仿真，仿照真实的运营环境。模拟，对事物形态或流程的模仿并运行。对抗赛，在特定环境中多方参与竞争，结果具有排他性质的比赛。联盟杯模拟仿真对抗赛，是利用互联网技术，依据企业真实的竞争环境，设定若干竞争者，在网络平台动态运营企业经营活动的商贸经济决策类比赛，参与主体是在校大学生。
（二）联盟杯物流行业的运营经验
“联盟杯”属于仿真模拟对抗赛的实践范畴，全称《全国高校“联盟杯”互联网 企业仿真运营大赛》，是由瑞智汇达公司提供技术支持的仿真模拟对抗赛，在网络环境中进行模拟运营，整个系统模拟真实商业中七个不同的公司，包括钢铁冶炼、房地产、超市、物流、银行、保险、汽车制造。公司如何能够运营，并取得不错的成绩，学生要运用自身所学的知识，摸索对抗赛中的市场行情，制定合适的策略，与组员互相配合，才有机会在仿真模拟对抗赛中取得胜利。
物流行业的运营与经营，无非是一个字“快”。联想实际中快递公司的运营，时效速达是先决条件。在联盟杯中物流行业也要保证如此。在保证时速后，接下来考虑的便是如何在对抗赛中生存，维持公司的财务平衡。由于对抗赛中存在竞争对手，最终是以运营分数判定名次，因此各个公司要制定好运营策略，多次尝试不同方法，在运营中不断改善，使操作公司正常运营，公司开始实现盈利。
二、联盟杯仿真模拟对抗赛对成果汇报的素质要求
（一）联盟杯仿真模拟对抗赛成果汇报准备对能力的要求
联盟杯比赛环节包括：仿真模拟运营实践、经营报告的编写、汇报答辩三个环节。其中汇报答辩的环节，由一名主讲人演讲和PPT展示，汇报成果需要基于组员的训练情况提前准备材料，汇报呈现培训到实操、团队分工与运作、策略完善的过程，是团队配合的体现，更是发现问题、改善问题的关键。
笔者从参赛者的角度出发，结合自身经验阐述在汇报准备的过程中，对不同方面能力的考验：
1.汇报素材的准备考验总结与文笔表达能力
学生在学习生涯中，常常需要对自身所学的知识做总结，理清自己的思维，用文字书写的方式整理汇总。在“联盟杯”中，汇报人要做好素材的准备，必然要先咨询不同公司的组员，切实把握其运营基本情况、盈利方式与策略。再结合团队的整体布局，明确汇报思路。通过与组员的进一步沟通，从杂乱的素材中提炼精华，将多个公司的运营状况进行总结，熟知公司的特点、共同点及联系，最后综合起来用文字表述成纸质汇报材料。
2.PPT制作考验素材提炼与逻辑思维能力
PPT制作能力考验素材提炼能力。PPT的制作不难，出色的PPT能够成为加分点，而难点是突出素材与汇报的内容。巧用素材，凸显参赛者的视角、核心要点的展示，PPT的侧重点安排，十分考验学生的素材提炼能力。理顺思路并加以创新。
逻辑思维与语言组织能力。汇报的素材提炼完整后，需要在PPT中呈現。PPT呈现的是联盟杯中各公司的介绍、运营方式，还有彼此公司的关联。此外，也是汇报人思维框架的呈现，是汇报内容的合理性呈现。汇报中条理清晰，需要极强的逻辑思维能力，再借助优秀的语言组织能力使汇报简洁易懂。
（二）联盟杯仿真模拟对抗赛汇报答辩时现场应对能力的要求
汇报展示是在运营实践之后，时间仓促，笔者所在的团队事前准备工作不到位，直面答辩现场更加感受到了现场应对所需的能力：
1.良好的心态调节能力
上场比赛容易紧张，是正常的情绪。适当的紧张引起重视，过度紧张则容易怯场，影响发挥。学生在答辩现场应具有良好的心态调节能力，调整好紧张情绪，适当重视比赛，不过度重视，也不轻视，保持冷静，用平常心对待。
2.对比赛的快速适应与把控能力
比赛现场会存在临时状况，意外的情况难以避免，学生自身要做好准备，当在现场面临意外状况时，能够迅速调整状态，适应意外，适应规则的变化，对比赛有一定的把控能力，将不利于自身的因素排除，使现场汇报能够正常完成。
3.熟知答辩礼仪
任何答辩现场，都需要注重答辩礼仪。答辩礼仪分为两方面，一是遵守答辩时间，二是注意开场、结束时的礼仪。严格遵守答辩的时间，并遵守现场工作人员的时间提示。汇报使用礼貌用语问候在场的评委、工作人员，答辩结束后致谢。答辩素养是综合素养的一方面，学生要学会答辩的礼仪。
4.回答问题的反应与团队分工合作能力
面对评委提出问题，听到问题时马上开始思考，团队分工明确，不抢答，认真作答，不漏答。团队事先有沟通、有分工，有条不紊，当某个组员回答时，其余组员可在其回答后适当补充，分工合理才不会手忙脚乱。
三、仿真模拟对抗赛对大学生综合素质的养成
（一）仿真模拟对抗赛对大学生主动获取知识途径的促进
学生的首要任务是学习。知识的获取与掌握程度，决定于学生的学习效率，从而影响更多的方面。获取知识的方法与途径多种多样，当学生直面竞赛时，更能激发潜能，使学生主动去获取知识，通过多种方式，对知识得到更为全面的理解与消化。仿真模拟对抗赛，对于一名普通大学生来说，接到比赛通知前，是一无所知的。如何最大限度地熟悉比赛，迫使学生们用多种方法获取信息。而单一的填鸭式教育不能满足学生汲取知识的多元需求。学生们开始学习企业仿真运营知识，不仅向教授该类课程的老师请教，更主动利用教学视频进入系统练习。为了更好地适应比赛，学生发现不懂和自己不能解决的问题时，通过书籍、讨论、寻求技术帮助等多种途径来弥补自身知识不够用的现实状况，迅速获得成长。 （二）仿真模拟对抗赛对大学生书面与口头表达能力的提升
演讲体现演讲人的口才，而日常生活中表达能力却常常被忽略。信息时代来临，人们依赖科技，在网络上评头论足，对于八卦事无巨细。然而在现实中羞于与人开口，遇到需要发言的情景，说话磕磕巴巴，成句都是问题。在大学生群体中，这一现象并不少见，平时缺少主动锻炼意识，羞于表达，不重视人际交往，文字表达更是难上加难。过于依赖网络成长起来的大学生们，没有意识到语言表达能力的重要性与艺术性，往往在毕业论文中东拼西凑，难成佳作。
在仿真模拟对抗赛训练时，沟通十分重要，与队友沟通，与指导老师沟通需要口头交流，在制定策略时，需要用文字简述，达到最大化的成效，从生疏到熟悉，从勉强到流畅，特别是在紧张的答辩环节中的语言表达，对大学生的口头和文字表达能力更是极大的锻炼机会。
（三）仿真模拟对抗赛对大学生困难攻克能力的考验
人都有惰性，当今的大学生寒窗苦读十二年，一朝踏入大学门，紧绷的神经得以放松，大部分学生失去了刻苦钻研的劲头，松懈下来只做一些轻松的事，遇到困难，直接放弃。在竞赛中，困难十有八九，正是因为竞赛的存在，大学生重拾信心，迎难而上，摸索解决问题的方法。在仿真模拟对抗赛中，一切都是在虚拟环境中进行，一不小心，全部需要推倒重来，要有随时准备攻克困难的准备。只有在种种难题面前，不放弃、不气馁，一心一意寻找攻克方法，才能战斗到最后，获得荣誉。这是对参赛学生的考验，更是培养大学生攻克困难能力的途径。
（四）仿真模拟对抗赛对大学生心理素质的锤炼
身体素质和心理素质会影响一个人的状态。对抗赛事，只有经过持续训练，才会不断进步。训练了无数场，每一场都是对心灵的锤炼。每一天的训练时间很长，训练结束后要进行讨论和反思，再调整状态。不断重复，容易让学生产生疲倦心理，不放弃，咬牙坚持，淬炼了较好的心理素质，也赢得了胜出的机会。整个过程应不因一点成绩沾沾自喜，不因多次失败而气馁。
在联盟杯现场，主办方由于设施设备场地等的限制，可能会有选手们认为不公平的情况出现。但赛场就是战场，没有预设的任何理由，面对任何劣势，不能以学校课堂的要求去要求，必须积极调整心态，保持“友谊第一、比赛第二”的平常心，正常发挥，何尝又不是对心理素质的考验。
四、参加联盟杯仿真模拟对抗赛的启示
（一）课堂理论知识在实践运用中不断升华
颜元说：“心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也。”获取知识的途径多种，而最能检验是否收获知识的方式是实践。通过参加本次联盟杯比赛，学生能够把自身在课堂中所学到的知识，在实际操作中得到运用，对知识有更充分的理解，这是课堂传授知识远不能达到的效果，可以说是有了质的飞跃，真正学以致用。
（二）综合能力与素养在不断攻克难题中提升
在联盟杯仿真模拟对抗赛的各赛程中，对能力的考察相对综合，涉及专业思维锻炼、操作动手能力、报告写作能力、语言表达能力、答辩仪态礼仪、临场应变能力、团队协作的考察等。在备赛和比赛的过程中，遇到困难，没有退路，迎难而上，学生一心寻找解决问题的方法。在一次次对抗赛的实践活动，有助于挖掘学生潜力，磨炼学生意志，既提高了学生的自信心，也让学生掌握了技能，收获了友情。所有努力过的时光，都内化成学生个人的综合素养。
（三）谦逊与坚持是大学生必须保有的品质
当代大学生的通病：眼高手低，浮躁，缺乏团隊合作。往往一味追求考试卷面分数高的学生，容易自视甚高，做事急于求成，缺乏耐心，浮躁，彰显个性，容易以自我为中心，忽略团队的重要性。模拟仿真对抗赛对学生的考验，首先从协作开始，尊重团队成员的意见、尊重对手，不骄傲，时刻保持谦逊，学习他人的长处，坚持不放弃。其次，在与他人的竞赛中，发现自身的不足，努力修正，不因比赛成绩优异而骄傲，时刻保持谦逊。只有这样，学生方能获得更多的信息，收获更多的知识，获得更多的成长，从而让自己成为一个自信的、优秀的当代大学生。
参考文献：
[1]汪国平.仿真模拟技术及其运营[J].物理，2005（8）.
[2]曹爽，王峰，赵峰臣.模拟、虚拟、仿真及模拟仿真与虚拟现实的区别[J].电脑迷，2013（7）：87-88.
[3]何赟.第三方物流企业模拟运营游戏的实训项目开发[J].科技创新导报，2010（5）.
[4]杨更伟.大学实验教学对学生创新创业教育的重要性[J].考试周刊，2017（82）.
[5]周晋，裴刚，张晓青，刘月新，吴萍，刘平安.本科生参与科研提升综合素质的实践与探索 [J].中国现代教育装备，2016（13）.
责任编辑：刘健