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【摘要】在小学英语的教育工作当中，大纲要求重点培养学生的英语学习兴趣、能力和自主学习能力，争取能够让小学生在小学英语阶段建立良好的学习习惯。本文通过小学英语课堂阵地，就如何在小学英语授课过程中提高课堂的趣味性、建立一个快乐的课堂进行阐述。
【关键词】小学；英语；趣味；教学；快乐
【作者简介】李亚平，江苏省兴化市合塔学校。
随着我国与国际社会的深度合作，英语的使用越来越频繁与重要。在我国小学阶段的教育中开设英语课程有利于学生对于英语这门语言课程的早期認识，故而我们应把握好基础教育阶段的教学任务，引导小学生进入英语学习殿堂。对于教学来说，在小学阶段的英语课程中应重点培养学生的学习兴趣和自学意识，能够通过主观的主动性来获取知识，提高英语学习水平。
一、增加游戏环节提高小学英语趣味
在小学阶段，小学生处于一个活泼好动的年纪，对事物的好奇心都比较重，在注意力方面也无法能够做到很长时间专注于一件事情。因此，教师在小学英语的教学过程中，应当着重培养小学生的自我约束能力，对学生的习惯进行一定的引导。在传统的英语课堂中，枯燥无味的跟读形式，以及让学生观看一些英语的短篇，并没有提高学生的英语学习兴趣，反而会产生一种消极怠慢的心理。在小学的英语课堂中，教师应当通过游戏环节等，提高教学的趣味性，能够让学生在游戏中获取知识，提高自己对英语学习的兴趣。
例如，在学习关于身体部位的单词的时候，教师可以先教相关的单词与动作，在课堂的教学中，通过做一些身体上的互动游戏，来提高学生对单词的认知能力。首先，教师对一些单词读音进行教授，将眼睛“eye”、鼻子“nose”、嘴巴“mouse”等教给学生，让学生的读音有一个正确跟读。然后，教师通过一些歌谣的形式，一边读英文“大大的眼睛是eye”，一边让学生用手指指着身体的部位。通过这样简单的旋律，引导全班同学一起来进行，也可以通过这种与肢体结合的方式，提高小学生对单词的记忆能力，不仅记住了读音，也知道了单词对应的汉语意思。
二、通过动画展示提高小学英语趣味
在小学英语的课堂当中，英语教师应当根据小学生年龄的特点，设计不同的课堂环节，能够让学生在课堂的有效时间内，去提高自己的专注力，去接受教师所讲的英语知识。由于小学阶段的学生，注意力不是能够集中很长时间，因此，需要教师用不同的方法，来让学生去专注于一件事情。教师可以采用一些生动的图片与单词的结合，也可以采用先进的教学设备，例如用幻灯片、多媒体的方式，来进行一些课堂的演示，通过视觉、听觉等感官的感受，让学生能够集中自己的注意力。针对不同的教课内容，教师可以采用不同的方法，将教学课堂的形式活跃化、有趣化、多样化，避免枯燥呆板的课堂。
例如，在小学阶段一般会向学生讲解一些常见动物的英语单词，这个时候教师可以采用动画的形式，让学生进行学习和记忆。教师在上课之前，首先要准备好所需要的动画，根据所教的单词来找出对应的动画。例如，单词中有“猫 cat”、“狗dog”、“老虎tiger”等，教师就可以找出关于猫和狗的动画，也是让学生在轻松愉快的氛围内，进行英语的学习。在学完之后，教师还可以利用这些动画，检验学生的学习能力。在幻灯片上放出这些动物，让学生说出相应的单词读音，这时的小学阶段，教师可以不对学生的拼写能力进行一定的强制要求。
三、创建和谐氛围提高小学英语趣味
在小学阶段，学生都是第一次在校园中学习，有些同学的性格不同，在学校中会展现出不同的表现，有的同学性格比较内向，不愿意多说话，对老师的身份处于一种敬畏和恐惧的心态。在实际的英语教学中，可能教师也会发现，有些学生不太爱讲话，更害怕与老师进行沟通。面对这种情况，教师应当去树立自己平易近人，和蔼可亲的一个形象，让学生知道教师与自己系的关系是一种和谐融洽的朋友关系，并不是他们所理解的一种恐惧感。教师可以通过多种方式，建立自己形象，在日常的言谈举止中表现出自己和和蔼的一面，并且能够多多的鼓励学生，对学生说一些表扬的话，让学生树立自己的自信心。
小学英语课堂教学中，教师也应当采用一些积极、鼓励以及平和的语言交流形式。例如，在英语的课堂上，经常会有一些提问的环节，英语教师要鼓励学生积极的举手回答问题，在鼓励的过程中，教师可以采用一些激励性的语句。例如像这样，“有没有小朋友可以回答这个问题呢？”、“让老师看看哪位小朋友最有勇气”、“小朋友们不要怕说错哦，这个没有对与错的。”等。学生回答完之后，教师可以用一些简短的英语单词去鼓励学生，或者对小学生竖起一个大拇指，对其进行表扬。通过这样的方式，建立一个和谐融洽的班级，让教师与学生在一个友好的环境下，能够更好的进行小学英语教学的工作。
小学阶段英的学习是之后学习英语的基础，在小学英语阶段，教师要注重培养学生对英语的兴趣和对英语学习的主动性，激发学生学习英语的能力。在英语课堂的教学过程中，教师应当根据小学生的年龄特点，进行一定的课程设置，让学生在一个宽松融洽的氛围内进行学习，创造出一个轻松高效的小学英语课堂，让学生回忆起自己小学英语的课堂，是一种收获满满，愉快轻松的学习氛围。
【关键词】小学；英语；趣味；教学；快乐
【作者简介】李亚平，江苏省兴化市合塔学校。
随着我国与国际社会的深度合作，英语的使用越来越频繁与重要。在我国小学阶段的教育中开设英语课程有利于学生对于英语这门语言课程的早期認识，故而我们应把握好基础教育阶段的教学任务，引导小学生进入英语学习殿堂。对于教学来说，在小学阶段的英语课程中应重点培养学生的学习兴趣和自学意识，能够通过主观的主动性来获取知识，提高英语学习水平。
一、增加游戏环节提高小学英语趣味
在小学阶段，小学生处于一个活泼好动的年纪，对事物的好奇心都比较重，在注意力方面也无法能够做到很长时间专注于一件事情。因此，教师在小学英语的教学过程中，应当着重培养小学生的自我约束能力，对学生的习惯进行一定的引导。在传统的英语课堂中，枯燥无味的跟读形式，以及让学生观看一些英语的短篇，并没有提高学生的英语学习兴趣，反而会产生一种消极怠慢的心理。在小学的英语课堂中，教师应当通过游戏环节等，提高教学的趣味性，能够让学生在游戏中获取知识，提高自己对英语学习的兴趣。
例如，在学习关于身体部位的单词的时候，教师可以先教相关的单词与动作，在课堂的教学中，通过做一些身体上的互动游戏，来提高学生对单词的认知能力。首先，教师对一些单词读音进行教授，将眼睛“eye”、鼻子“nose”、嘴巴“mouse”等教给学生，让学生的读音有一个正确跟读。然后，教师通过一些歌谣的形式，一边读英文“大大的眼睛是eye”，一边让学生用手指指着身体的部位。通过这样简单的旋律，引导全班同学一起来进行，也可以通过这种与肢体结合的方式，提高小学生对单词的记忆能力，不仅记住了读音，也知道了单词对应的汉语意思。
二、通过动画展示提高小学英语趣味
在小学英语的课堂当中，英语教师应当根据小学生年龄的特点，设计不同的课堂环节，能够让学生在课堂的有效时间内，去提高自己的专注力，去接受教师所讲的英语知识。由于小学阶段的学生，注意力不是能够集中很长时间，因此，需要教师用不同的方法，来让学生去专注于一件事情。教师可以采用一些生动的图片与单词的结合，也可以采用先进的教学设备，例如用幻灯片、多媒体的方式，来进行一些课堂的演示，通过视觉、听觉等感官的感受，让学生能够集中自己的注意力。针对不同的教课内容，教师可以采用不同的方法，将教学课堂的形式活跃化、有趣化、多样化，避免枯燥呆板的课堂。
例如，在小学阶段一般会向学生讲解一些常见动物的英语单词，这个时候教师可以采用动画的形式，让学生进行学习和记忆。教师在上课之前，首先要准备好所需要的动画，根据所教的单词来找出对应的动画。例如，单词中有“猫 cat”、“狗dog”、“老虎tiger”等，教师就可以找出关于猫和狗的动画，也是让学生在轻松愉快的氛围内，进行英语的学习。在学完之后，教师还可以利用这些动画，检验学生的学习能力。在幻灯片上放出这些动物，让学生说出相应的单词读音，这时的小学阶段，教师可以不对学生的拼写能力进行一定的强制要求。
三、创建和谐氛围提高小学英语趣味
在小学阶段，学生都是第一次在校园中学习，有些同学的性格不同，在学校中会展现出不同的表现，有的同学性格比较内向，不愿意多说话，对老师的身份处于一种敬畏和恐惧的心态。在实际的英语教学中，可能教师也会发现，有些学生不太爱讲话，更害怕与老师进行沟通。面对这种情况，教师应当去树立自己平易近人，和蔼可亲的一个形象，让学生知道教师与自己系的关系是一种和谐融洽的朋友关系，并不是他们所理解的一种恐惧感。教师可以通过多种方式，建立自己形象，在日常的言谈举止中表现出自己和和蔼的一面，并且能够多多的鼓励学生，对学生说一些表扬的话，让学生树立自己的自信心。
小学英语课堂教学中，教师也应当采用一些积极、鼓励以及平和的语言交流形式。例如，在英语的课堂上，经常会有一些提问的环节，英语教师要鼓励学生积极的举手回答问题，在鼓励的过程中，教师可以采用一些激励性的语句。例如像这样，“有没有小朋友可以回答这个问题呢？”、“让老师看看哪位小朋友最有勇气”、“小朋友们不要怕说错哦，这个没有对与错的。”等。学生回答完之后，教师可以用一些简短的英语单词去鼓励学生，或者对小学生竖起一个大拇指，对其进行表扬。通过这样的方式，建立一个和谐融洽的班级，让教师与学生在一个友好的环境下，能够更好的进行小学英语教学的工作。
小学阶段英的学习是之后学习英语的基础，在小学英语阶段，教师要注重培养学生对英语的兴趣和对英语学习的主动性，激发学生学习英语的能力。在英语课堂的教学过程中，教师应当根据小学生的年龄特点，进行一定的课程设置，让学生在一个宽松融洽的氛围内进行学习，创造出一个轻松高效的小学英语课堂，让学生回忆起自己小学英语的课堂，是一种收获满满，愉快轻松的学习氛围。