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长期以来，人们习惯于把教师描绘为燃烧自己照亮别人的蜡烛、辛勤的园丁、人类灵魂的工程师等等，这些形象往往高大而神圣，但却不可亲近，离普通人的生活相去甚远。而在普通老百姓的心里，教师工作，其实就是一份职业。班主任可谓是天底下最苦最累最小的“官”。然而因为她们关乎孩子的前途和命运，因此在广大家长和学生眼里，班主任却是权威的化身。
其实，有教育经验的人都知道，真正的权威是从实践中来的。一个优秀班主任的权威，是在不断的教育教学实践中逐步培养和锻炼出来的。以自己近20年的班主任工作经验来看，一个优秀的班主任，至少应该具备以下几个方面的素质。
一、健康的心理
健康的心理，是对每一个劳动者的基本要求。然而，班主任的心理健康却对学生的成长起着关键性作用。一个优秀的班主任，首先应该心理健康，具有良好的师风师德，能以身垂范，正己树人，起到良好的表率作用。教师的工作方式是言传身教，以自己的专业知识、教学能力、思想感情、意志性格、道德品质等综合素质影响学生，是学生学习的榜样。班主任是学生接触最多，管理最到位的人，他们的一言一行，管理处事的方式，无疑会给学生带来巨大的影响，甚至决定着学生成长的方向。所谓“严师出高徒”，说的就是这一个道理。
教师的心理健康包括教师个体对环境的适应与自我调节，对教师职业和职业道德的认知，同时涉及教师本人的情绪、对自我的认知等方面。一个优秀的班主任，首先应该加强自己的心理素质建设，形成自己独特的人格魅力。
二、良好的组织管理能力
优秀的班主任，除了是一个优秀的教师之外，更是一个优秀的组织管理者。几十人的集体，班主任必须在最短的时间内认识和了解他们，使他们形成一个具有一定凝聚力的集体，以开展学校正常的教育教学活动。班主任的组织管理能力主要包括：1.敏锐的观察力和细致的调查能力，能够迅速、准确、全面地了解学生。2.有鼓动性的号召力和以言动人的说服能力，这是一个优秀的管理者的基本素质。3.凝聚班集体力量的组织能力。具体包括选拔、培养和使用班级干部；确立班级的奋斗目标；形成健康舆论和良好的班风及学风；民主平等的人际关系；良好的积极分子队伍建设和健全的团队组织。4.指导班级活动的能力。班级活动既包括班会活动 ，团队活动，文体锻炼活动，生活指导活动。也包括学校组织的稍微大型的体育活动或文艺活动，或者是一些社会实践活动。
三、过硬的教学专业技能
优秀的班主任，必须具备优秀教师的全部素质。能够较好地了解学生的学习、生活、家庭及情感态度方面的情况，调查研究及分析学生的学习情况，并对学生的学习目的、学习态度、学习方法进行有效指导，掌握一套过硬的教学专业技能。这些技能活动包括的范围很广，大致可以分为四大类：一是常规管理工作的技能。包括拟定班级工作计划；填写班主任工作手册；总结班级工作；实施学生日常行为规范；组织“两操”“一活”；健全班级的规章制度；处理偶发事件；考核评定学生操行；优化班级环境；定期与家长联系等等。二是个体教育的技能。包括引导学生开展智能活动，生活训练，进行特长训练，锻炼学生体能活动，进行生存能力教育，培养学生独立生活能力，为人处事的方式方法教育等。三是集体教育技能。包括指导全体学生提高学习质量的技能；组织活动及开展活动课的技能；开展班会、团队活动、文体活动、生活指导活动；智能教育与特长训练活动；节假日大型活动；学科探讨活动；劳动与劳动技能磨练活动；开展社会实践活动等技能活动。四是形成教育合力的技能。具体包括形成班级凝聚力的能力；形成校内教育合力和形成校外教育合力的能力。
四、能够熟练运用教育心理学知识，具有良好的沟通技能和说服技巧
教师的教育工作，说到底是做人的工作。因为每个人都有自己的智慧和独特的思想与个性，因而教师教育工作的艰巨性就可想而知了。一个没有系统学过教育心理学的人，是无法胜任教师工作的。教师的主要工作对象是学生。在围绕学生教育的问题上，会经常和不同的学生，不同的家长，不同学科的教师，教育同行及领导等各色各样的人打交道，必须更好地理解和掌握与人沟通的技巧，营造和谐的交往氛围，才能成功地说服教育学生，配合学校管理好学生，从而达到理想的教育效果。
五、具有一套成熟的育人技巧和管理经验
班主任的工作是育人的工作，育人是讲究艺术的细致活，只有具备深厚的文化功底、慈祥仁厚的爱心和高超的育人技巧的班主任，才能培养出优秀的学生。因此，追求育人的艺术方法应该是每个班主任终身的追求。然而，教学有法，教无定法。针对不同的学生，必然会有不同的教学方法。有的是在课堂教学中灵感和智慧的闪念成就的育人佳话；有的是在课间处理调皮学生闹事，使用巧妙的方法取得了很好的效果；有的是用教师伟大的爱心，呵护学生的心灵，起到了事半功倍的功效。总之，一个优秀班主任的成长过程，必定会伴随着一个不断摸索，不断积累成功教育经验，并使之成为一套系统的管理经验的过程。
（作者单位：542803广西贺州市八步区莲塘镇第三初级中学）
其实，有教育经验的人都知道，真正的权威是从实践中来的。一个优秀班主任的权威，是在不断的教育教学实践中逐步培养和锻炼出来的。以自己近20年的班主任工作经验来看，一个优秀的班主任，至少应该具备以下几个方面的素质。
一、健康的心理
健康的心理，是对每一个劳动者的基本要求。然而，班主任的心理健康却对学生的成长起着关键性作用。一个优秀的班主任，首先应该心理健康，具有良好的师风师德，能以身垂范，正己树人，起到良好的表率作用。教师的工作方式是言传身教，以自己的专业知识、教学能力、思想感情、意志性格、道德品质等综合素质影响学生，是学生学习的榜样。班主任是学生接触最多，管理最到位的人，他们的一言一行，管理处事的方式，无疑会给学生带来巨大的影响，甚至决定着学生成长的方向。所谓“严师出高徒”，说的就是这一个道理。
教师的心理健康包括教师个体对环境的适应与自我调节，对教师职业和职业道德的认知，同时涉及教师本人的情绪、对自我的认知等方面。一个优秀的班主任，首先应该加强自己的心理素质建设，形成自己独特的人格魅力。
二、良好的组织管理能力
优秀的班主任，除了是一个优秀的教师之外，更是一个优秀的组织管理者。几十人的集体，班主任必须在最短的时间内认识和了解他们，使他们形成一个具有一定凝聚力的集体，以开展学校正常的教育教学活动。班主任的组织管理能力主要包括：1.敏锐的观察力和细致的调查能力，能够迅速、准确、全面地了解学生。2.有鼓动性的号召力和以言动人的说服能力，这是一个优秀的管理者的基本素质。3.凝聚班集体力量的组织能力。具体包括选拔、培养和使用班级干部；确立班级的奋斗目标；形成健康舆论和良好的班风及学风；民主平等的人际关系；良好的积极分子队伍建设和健全的团队组织。4.指导班级活动的能力。班级活动既包括班会活动 ，团队活动，文体锻炼活动，生活指导活动。也包括学校组织的稍微大型的体育活动或文艺活动，或者是一些社会实践活动。
三、过硬的教学专业技能
优秀的班主任，必须具备优秀教师的全部素质。能够较好地了解学生的学习、生活、家庭及情感态度方面的情况，调查研究及分析学生的学习情况，并对学生的学习目的、学习态度、学习方法进行有效指导，掌握一套过硬的教学专业技能。这些技能活动包括的范围很广，大致可以分为四大类：一是常规管理工作的技能。包括拟定班级工作计划；填写班主任工作手册；总结班级工作；实施学生日常行为规范；组织“两操”“一活”；健全班级的规章制度；处理偶发事件；考核评定学生操行；优化班级环境；定期与家长联系等等。二是个体教育的技能。包括引导学生开展智能活动，生活训练，进行特长训练，锻炼学生体能活动，进行生存能力教育，培养学生独立生活能力，为人处事的方式方法教育等。三是集体教育技能。包括指导全体学生提高学习质量的技能；组织活动及开展活动课的技能；开展班会、团队活动、文体活动、生活指导活动；智能教育与特长训练活动；节假日大型活动；学科探讨活动；劳动与劳动技能磨练活动；开展社会实践活动等技能活动。四是形成教育合力的技能。具体包括形成班级凝聚力的能力；形成校内教育合力和形成校外教育合力的能力。
四、能够熟练运用教育心理学知识，具有良好的沟通技能和说服技巧
教师的教育工作，说到底是做人的工作。因为每个人都有自己的智慧和独特的思想与个性，因而教师教育工作的艰巨性就可想而知了。一个没有系统学过教育心理学的人，是无法胜任教师工作的。教师的主要工作对象是学生。在围绕学生教育的问题上，会经常和不同的学生，不同的家长，不同学科的教师，教育同行及领导等各色各样的人打交道，必须更好地理解和掌握与人沟通的技巧，营造和谐的交往氛围，才能成功地说服教育学生，配合学校管理好学生，从而达到理想的教育效果。
五、具有一套成熟的育人技巧和管理经验
班主任的工作是育人的工作，育人是讲究艺术的细致活，只有具备深厚的文化功底、慈祥仁厚的爱心和高超的育人技巧的班主任，才能培养出优秀的学生。因此，追求育人的艺术方法应该是每个班主任终身的追求。然而，教学有法，教无定法。针对不同的学生，必然会有不同的教学方法。有的是在课堂教学中灵感和智慧的闪念成就的育人佳话；有的是在课间处理调皮学生闹事，使用巧妙的方法取得了很好的效果；有的是用教师伟大的爱心，呵护学生的心灵，起到了事半功倍的功效。总之，一个优秀班主任的成长过程，必定会伴随着一个不断摸索，不断积累成功教育经验，并使之成为一套系统的管理经验的过程。
（作者单位：542803广西贺州市八步区莲塘镇第三初级中学）