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1990年7月，我怀着放飞的心情踏出了师范校门。能有此心情，主要原因有二：一是耕田种地的父母为让我读书付出太多了，走上工作岗位很快就可拿到工资减轻家里的经济负担；二是在师范三年所学的知识终于有了施展才华的地方。
回到大山里的家乡，我面朝黄土背朝天地干了一个多月的农活。在这风吹日晒的时间里，我更深切地感受到农事的艰苦以及父母的艰辛，因此，心里倍感珍惜面前的“铁饭碗”。在日思夜想中，我终于挨到8月下旬。那天天一亮，我骑自行车跑了40多公里的山路来到县城，去到教育局拿到了分配通知书。虽然我被分配在离家70多公里的粤北石灰岩地区的一个小乡镇，但我还是很高兴，因为我就要参加工作了。当时的乡镇教办主任知道我离家远，为方便我回家，就把我安排在这个乡交通最好的小学。为此，我一直从心底里非常感激这位教办主任。
在粤北山区，因为经济落后，乡村学校的条件普遍较差，教师这个职业收入不算高，也不受人羡慕。记得刚参加工作时，我拿到分配通知书提前两天到学校报到，却看到学校正在安装自来水。那时学校没有经费请人安装，校长只得找一个男老师亲自动手。校长腿有残疾，一瘸一拐，走路都不方便，更别提搬水管了。见此情境，我二话不说，立即加入到其中，当时校长真是乐开了花。虽然我不懂安装技术，但是我可以帮忙搬水管，由于我的参与，学校在开学前及时通上了自来水。那时，在山区学校，教师一人得身兼数职，包括教育之外的工作，我在报道当天就当上了搬运工，这也预示了此后教书生涯的情况。
开学了，我才知道学校总共只有9个老师，男老师加上我才3个。除了教学，学校的黑板报我包了；学校厨房烧煤球，周末我也参与打煤饼……学校的很多事情，不用校长吩咐，我都主动去做。也许是我工作勤恳的缘故，第二年，校长就安排我负责学校教务。当时教师人才奇缺，我因为有参加乡、县语文教师基本功选大赛的出色表现，以及饱满的工作热情，第三年教办就把我这个仅有两年教龄的“愣头青”调到镇中心小学担任教导主任。在乡中心小学，工作生活条件与原来学校相比其实并没有什么差别。对于我来说，这些都是锻炼的机会，在这里我既担任教导主任，又任毕业班的语文老师兼班主任，还兼任学校语文教研组长。因为学校男教师少，而我是正规师范毕业，除负责本职工作外，学校还有很多事务，如校园板报、住宿生管理、学生午休管理等等，也由我具体负责。虽然工作繁重，但我觉得很充实。
2000年1月，市教育局聘任我为镇中心小学校长，在当时的整个市里面，我是几位担任镇中心小学校长的年轻人之一，压力之大可想而知。我像上足了链条的闹钟一样，认真地工作。有一年，山洪爆发，学校全部被水淹没，水位最高达5.5米，学校厕所倒塌，围墙也倒塌过半。洪水过后，校园里到处是淤泥，最厚的有60多公分。为了保证学校9月1日正常开学，在路、水、电不通的情况下，我带领全校教师，顶着烈日，一连奋战二十多天，才基本上把校园内外的淤泥、垃圾清理干净。而在这期间，我岳母家的房屋也被洪水淹没急需清理，我老家的房子也因山体滑坡致半边房屋倒塌，但我只能在学校的大部分重建工作做好之后，在时间稍为宽裕的情况下，才回了一趟老家。当时的一些领导、家长逢人就夸赞我“舍小我而成大我”，每当遇到这种情况，我都正色请求不要给我戴高帽子。大家都一样只是普通的教育者，有自己的家庭和生活，这高帽子一旦戴上，想取下来就难了。况且，当时也不是我一人如此，全校老师都一样的热情高涨，卯足了干劲。那时候经济条件虽差，但人的思想淳朴，有时候，我真怀念那种单纯的氛围。
苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”关爱学生，是老师必备的、最主要的美德，也是教师的天职。对于这一教育理念，我是结合自己的求学经历来理解的。我出生在农村，生长在农村，父母没文化，家里兄弟姐妹多，父母为我们的一日三餐都操碎了心，哪儿有时间教育我们？我能一直读到师范，是因为先后有几位好老师给予我帮助。我特别想提起的是我的小学启蒙老师徐老师。那时我们村里学校只有小学一二年级，只有徐老师一位老师。我家离学校大概有600米，还要走山路，有时碰上下雨天气，我就不回家吃饭，家里也不送饭。当时徐老师还不是公办教师，每月好像拿五块钱工资外加记工分。他看着我饿着肚子，尽管自己只有一点饭，仍分一半给我。当我们在村里读完二年级，升到大队的学校读三年级时，他还从微薄的工资里，给我们每个人买了两支带橡皮的铅笔和一个本子。虽然徐老师后来没有教书了，但他的形象一直留存在我心底。如果没有他的帮助，我甚至不可能读完小学二年级。所以，参加工作后，我就想着把徐老师等师长给我的关爱传递下去，为山区的孩子做一些力所能及的事。
在粤北山区，即使在镇中心小学，特困生人数也不少。而且因为本地区的特殊原因，这里还有许多孤儿、单亲家庭和残疾家庭的学生。这些孩子都面临着失学的困境。一次偶然的机会，我结识了当时韶关市的民营企业家陈汉忠先生。为了让孩子们继续留在学校，我根据陈先生给我的名片上的地址写了一封信给他，详细介绍了学校的这些情况。陈先生收到信后很受触动，第二天就来到学校，了解情况后当即表示愿意长期资助这里的特困生。我在这所学校担任了十年校长，陈汉忠先生就十年如一日地资助这里的特困生。每年我们都邀请他来到学校与孩子共度“六一”儿童节，每年的春节他都到特困生家中进行慰问。
2011年8月，因学校撤并，我分流到现在的学校担任德育主任，压力相对小了，但是我依然怀着饱满的热情投入到工作中。回想当年初三毕业时，我原本填报的志愿并不是师范，是学校为提高录取率，由班主任做我们的思想工作才改报师范。这也得感谢当时的学校，因为有些读其他专业的同学早已下岗，整天为生活奔波，而我们这些教师虽然干着操心的事，倒也衣食无忧。重要的是，我爱教师这个职业，爱这些天真活泼的学生，今后的路还很远，让爱永远吧！
（作者单位：广东乐昌市坪石镇金鸡小学）
责任编辑 黄佳锐
回到大山里的家乡，我面朝黄土背朝天地干了一个多月的农活。在这风吹日晒的时间里，我更深切地感受到农事的艰苦以及父母的艰辛，因此，心里倍感珍惜面前的“铁饭碗”。在日思夜想中，我终于挨到8月下旬。那天天一亮，我骑自行车跑了40多公里的山路来到县城，去到教育局拿到了分配通知书。虽然我被分配在离家70多公里的粤北石灰岩地区的一个小乡镇，但我还是很高兴，因为我就要参加工作了。当时的乡镇教办主任知道我离家远，为方便我回家，就把我安排在这个乡交通最好的小学。为此，我一直从心底里非常感激这位教办主任。
在粤北山区，因为经济落后，乡村学校的条件普遍较差，教师这个职业收入不算高，也不受人羡慕。记得刚参加工作时，我拿到分配通知书提前两天到学校报到，却看到学校正在安装自来水。那时学校没有经费请人安装，校长只得找一个男老师亲自动手。校长腿有残疾，一瘸一拐，走路都不方便，更别提搬水管了。见此情境，我二话不说，立即加入到其中，当时校长真是乐开了花。虽然我不懂安装技术，但是我可以帮忙搬水管，由于我的参与，学校在开学前及时通上了自来水。那时，在山区学校，教师一人得身兼数职，包括教育之外的工作，我在报道当天就当上了搬运工，这也预示了此后教书生涯的情况。
开学了，我才知道学校总共只有9个老师，男老师加上我才3个。除了教学，学校的黑板报我包了；学校厨房烧煤球，周末我也参与打煤饼……学校的很多事情，不用校长吩咐，我都主动去做。也许是我工作勤恳的缘故，第二年，校长就安排我负责学校教务。当时教师人才奇缺，我因为有参加乡、县语文教师基本功选大赛的出色表现，以及饱满的工作热情，第三年教办就把我这个仅有两年教龄的“愣头青”调到镇中心小学担任教导主任。在乡中心小学，工作生活条件与原来学校相比其实并没有什么差别。对于我来说，这些都是锻炼的机会，在这里我既担任教导主任，又任毕业班的语文老师兼班主任，还兼任学校语文教研组长。因为学校男教师少，而我是正规师范毕业，除负责本职工作外，学校还有很多事务，如校园板报、住宿生管理、学生午休管理等等，也由我具体负责。虽然工作繁重，但我觉得很充实。
2000年1月，市教育局聘任我为镇中心小学校长，在当时的整个市里面，我是几位担任镇中心小学校长的年轻人之一，压力之大可想而知。我像上足了链条的闹钟一样，认真地工作。有一年，山洪爆发，学校全部被水淹没，水位最高达5.5米，学校厕所倒塌，围墙也倒塌过半。洪水过后，校园里到处是淤泥，最厚的有60多公分。为了保证学校9月1日正常开学，在路、水、电不通的情况下，我带领全校教师，顶着烈日，一连奋战二十多天，才基本上把校园内外的淤泥、垃圾清理干净。而在这期间，我岳母家的房屋也被洪水淹没急需清理，我老家的房子也因山体滑坡致半边房屋倒塌，但我只能在学校的大部分重建工作做好之后，在时间稍为宽裕的情况下，才回了一趟老家。当时的一些领导、家长逢人就夸赞我“舍小我而成大我”，每当遇到这种情况，我都正色请求不要给我戴高帽子。大家都一样只是普通的教育者，有自己的家庭和生活，这高帽子一旦戴上，想取下来就难了。况且，当时也不是我一人如此，全校老师都一样的热情高涨，卯足了干劲。那时候经济条件虽差，但人的思想淳朴，有时候，我真怀念那种单纯的氛围。
苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”关爱学生，是老师必备的、最主要的美德，也是教师的天职。对于这一教育理念，我是结合自己的求学经历来理解的。我出生在农村，生长在农村，父母没文化，家里兄弟姐妹多，父母为我们的一日三餐都操碎了心，哪儿有时间教育我们？我能一直读到师范，是因为先后有几位好老师给予我帮助。我特别想提起的是我的小学启蒙老师徐老师。那时我们村里学校只有小学一二年级，只有徐老师一位老师。我家离学校大概有600米，还要走山路，有时碰上下雨天气，我就不回家吃饭，家里也不送饭。当时徐老师还不是公办教师，每月好像拿五块钱工资外加记工分。他看着我饿着肚子，尽管自己只有一点饭，仍分一半给我。当我们在村里读完二年级，升到大队的学校读三年级时，他还从微薄的工资里，给我们每个人买了两支带橡皮的铅笔和一个本子。虽然徐老师后来没有教书了，但他的形象一直留存在我心底。如果没有他的帮助，我甚至不可能读完小学二年级。所以，参加工作后，我就想着把徐老师等师长给我的关爱传递下去，为山区的孩子做一些力所能及的事。
在粤北山区，即使在镇中心小学，特困生人数也不少。而且因为本地区的特殊原因，这里还有许多孤儿、单亲家庭和残疾家庭的学生。这些孩子都面临着失学的困境。一次偶然的机会，我结识了当时韶关市的民营企业家陈汉忠先生。为了让孩子们继续留在学校，我根据陈先生给我的名片上的地址写了一封信给他，详细介绍了学校的这些情况。陈先生收到信后很受触动，第二天就来到学校，了解情况后当即表示愿意长期资助这里的特困生。我在这所学校担任了十年校长，陈汉忠先生就十年如一日地资助这里的特困生。每年我们都邀请他来到学校与孩子共度“六一”儿童节，每年的春节他都到特困生家中进行慰问。
2011年8月，因学校撤并，我分流到现在的学校担任德育主任，压力相对小了，但是我依然怀着饱满的热情投入到工作中。回想当年初三毕业时，我原本填报的志愿并不是师范，是学校为提高录取率，由班主任做我们的思想工作才改报师范。这也得感谢当时的学校，因为有些读其他专业的同学早已下岗，整天为生活奔波，而我们这些教师虽然干着操心的事，倒也衣食无忧。重要的是，我爱教师这个职业，爱这些天真活泼的学生，今后的路还很远，让爱永远吧！
（作者单位：广东乐昌市坪石镇金鸡小学）
责任编辑 黄佳锐