【摘 要】
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教材解析是实施教学的前提.在高中语文教学中,教材解析往往是由教学参考书以及应试来替代的,权威的指导加上考试的需要,使得语文教师对教材的解析有一些有名无实,更多的是“
【机 构】
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教材解析是实施教学的前提.在高中语文教学中,教材解析往往是由教学参考书以及应试来替代的,权威的指导加上考试的需要,使得语文教师对教材的解析有一些有名无实,更多的是“怎么考就怎么教”.这种指挥棒的作用,削弱了语文教师在教材解析中的作用,不利于语文学科核心素养的真正落地.教师如何解读教材文本,历来是语文教学中影响学生理解文本的重要因素之一.那么在核心素养的背景之下,应当如何进行呢?笔者以为关键在于把握文本的特点,摸准课文教学的需要,在课文与学生的认知之间搭建一座坚实的桥梁.这座桥梁不仅可以通往语文知识建构的彼岸,同时还是语文学科核心素养落地的重要途径.本文以人教版《百合花》文本解析为例,谈谈笔者的一些浅见.
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