科学是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，承担科学启蒙任务的这门课程，如何激发学生科学探究的情感，真正体验科学活动的过程与方法，用发展变化的视角去理解科学的成果，这是摆在每一个小学科学教育工作者面前的重要课题。我认为，良好科学学习习惯的养成，培养学生的科学素养和创新精神对小学生至关重要，它将为后继科学学习、为其他学科的学习、为终生学习打下坚实的基础
　　习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。成功教育从习惯养成开始，“与其给孩子金山，银山，不如给孩子好习惯。”教育的核心不只是传授知识，而是学会做人，这当中就包括诸多习惯的养成，特别是良好的学习习惯，是小学生急需且必须尽快养成的最重要的习惯之一，养成了良好的学习习惯，可以使学生终生受益。英国著名哲学家洛克曾经说过：“儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。但是习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。”我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期，我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的学习习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生学习习惯养成教育。
　　一、习惯的重要意义
　　我国心理学家认为，习惯，是人在一定情境狭隘自动化地去进行某种动作的需要或倾向。例如，儿童养成在饭前、便后或游戏后一定要洗手的习惯后，完成这种动作已成为他们的需要。他同时指出，习惯形成就是指长期养成的不易改变的行为方式。习惯形成是学习的结果，是条件反射的建立至自动化的结果。（1）、一般指一种习得的动作。本义是指运动模式、身体反应，现在已不限于此，人们也常说知觉的、认知的、情感的习惯。（2）、通过重复而自动化了的、固定下来的且无需努力就轻而易举地实现活动模式。（3）、对药物的癖嗜，常用术语是药物的依赖。（4）、指特定动物物种的特征性行为模式，如“狒狒的習性”。他特别指出，最后一个意思与前面的几种意义是大不相同的，它的内涵通常是指一种天生的、物种特有的行为模式，而其他几种意思都明确含有习得的行动之意。
　　习惯是一种定型性行为，一般而言，一旦形成就较难改变。但这种稳固性不是绝对的，只要经过较长时间的强化训练和影响，即使是已经形成的较为牢固的不良习惯，也是可以改变的。有个孩子时常爱生闷气，父亲就对他说：“假如你不希望自己脾气暴躁，就不要培养这种习惯，不要做出任何可能助长怒气的事。”这位父亲首先让孩子设法保持安静，然后让孩子计算自己有多少天没发脾气。从原来的天天生气，到后来两天生一次气，然后三天一次，再后来四天一次，这个孩子爱发脾气的习惯起初只是减弱，后来则渐至消除。
　　习惯是一个行为自动化的方式。所谓自动化，就是稳定的条件反射活动，甚至是下意识的动作。行为习惯形成以后，就不需要专门的思考和意志的努力。从心理机制上看，习惯是一种需要，它具有相对的稳定性，具有自动化的作用，它不需要别人督促、提醒，也不需要自己意志努力，是一种省时、省力的自然动作。比如清晨喝一杯白开水，如果是在父母的提醒下才去喝，只能算是一种行为，而非习惯；如果想都没想，自动地去喝一杯白开水，一天不喝就感到十分别扭，这样的行为就叫做习惯了。
　　学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。传统的学习习惯包括课前预习、课后复习、作业规范、书写整洁、集中精力、认真听讲、独立思考、认真审题、仔细检查等常规习惯。在此基础上，依据新课程理念，我们认为要把这些常规习惯逐步打造为更高层次的学习习惯，即创造性的学习习惯，包括诸如敢于质疑、善于质疑、注重实践、学会思考、掌握合作式、开放式、探究式等多种学习方式。学习习惯的形成是一个严格训练、长期积累、逐步上升的过程
　　二、良好学习习惯的研究：
　　好习惯和坏习惯都有很强大的力量。好习惯让人立于不败之地，坏习惯容易让人从成功的宝座上跌落。”在教学实践中就发现，进入小学阶段的孩子存在诸多不良学习习惯，比如：有的孩子喜欢一边做作业，一边吃东西或看电视，一心二用；有的没有养成用记事本记录每天要做的作业题的习惯；有的家庭没有制定出严格的作息时间表，导致孩子学习和完成作业效率低下；有的在学习和做作业时，不认真，不专心，书写不整洁；有的孩子缺乏自己整理学习用品的习惯；反之，有的孩子学习非常主动，做事有调理，从来不让家长操心，自己回家做完作业还看自己喜欢的书籍，知识面广，喜欢思考，学习能力强。有的家长常问老师，我的孩子为什么学习总赶不上别人？这就是家长常常忽略了自己孩子学习习惯的培养。其实，小学阶段是系统培养孩子好习惯的关键期，而一二年级更是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。成功教育从习惯养成开始，当孩子没有前期良好的学习习惯的铺垫，后期自然会带来很多恶性循环的问题。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生学习习惯养成教育。
　　要培养学生在学习上专心的习惯，我个人的体会是：1、在学期初加强学生课堂常规的训练。要肯花时间培养学生认真听课、集中注意力的习惯，更是要训练孩子的坐姿，写字的姿势，以及认真倾听，举手才能发言等等好习惯培养。2、学生的学习和做作业是否专心认真，其实跟做父母的有很大的关系。现在有些父母这边要求孩子要用心做作业，而在旁边又跟别人聊天或看电视，甚至在家里打牌或打麻将，这样，孩子能静下心来学习吗？不能！所以教师和家长要加强协调，要给孩子创造一个安静宽松的家庭学习环境。平时学生在家里在做作业的时候，家长不要对孩子表示过度关心，问孩子肚子饿不饿，衣服是否穿得太少了，也不用陪着孩子做作业或叫孩子帮忙做什么事情，让孩子安安静静地做作业，使孩子有一个高度集中自己思想的小天地，这样有利于学生的专心学习的习惯的养成。 　　作息时间表，其实就是给学生订生活，学习规矩，即什么时候学习，什么时候玩，什么时候休息。因为爱玩是孩子的天性，我们不能剥夺孩子玩的权利。孩子不玩痛快，学习时就不会很好集中思想，也不会精力充沛。比如，我朋友的孩子，因为从小养成了什么时候学习，什么时候玩。如今孩子到了学习时间，他自己都会比较自觉地坐在自己的书桌上开始看书做作业了。我要求学生给自己制定作息时间表，比如一位学生的时间表是这样安排的：
　　早晨：（穿衣服；涮牙洗脸；吃早点；家里读早读）上午 去上学；下午：放学后，孩子自由活动一下；孩子学习和做作业时间；吃晚饭和饭后看电视时间；看书；孩子上床睡觉
　　说明：作息时间表是按学校上课时间星期一到星期五时间安排的作息表，双休日不包括在内。
　　星期六（休息日）：上午学习和做作业，中午看电视，下午练毛笔字；晚饭 孩子自由活动；
　　晚上：看书；睡觉
　　谈培养学生独立思考的学习习惯，我认为是件特别重要的事情。培养学生独立的学习能力，应该有意识的从小抓起，从学生的日常活动中做起，让学生在生活、学习中，对父母不依不靠，学生能做好的事，放手让学生自己去做。在学习方面，就遵循古人说的一句話：“授人以鱼，不如授之以渔。”培养学生也是这个道理。学习时，不要坐在学生一旁监督，也不陪学生看书，做作业。比如，我班有个可爱的男孩子，学习上能认真完成老师布置的学习任务，写了一手工工整整的字，可是这个孩子在一遇到做不来的题或者是需要小小思考的题，他就习惯性的立刻问同学，问老师，或者是问父母。久而久之，孩子变得不爱动脑筋了，学习也只能维持在中等偏上。后来孩子的母亲告诉我，原来孩子从一年级开始，他们就守着孩子做作业，孩子一遇到难题就问家长，家长也就立刻“配合”的给孩子解答，结果反而制约了孩子独立思维解题的能力。在教学实践中，我特别要求学生自己的作业要做到按时独立地完成，碰到实在不会做的题目，我也只是给学生理清思路，启发孩子多思考几种可能性，但从不告诉学生答案，促使学生自己养成独立思考的好习惯。
　　一个学生每天如果能养成记下教师布置的作业并持之以恒地坚持下去，意味着这学生学会了对自己的行为负责，学生的人生也就有了一个良好的开端。学生的学习成绩优良也是情理之中的事情。例如：我要求我的学生上小学一年级起就准备好记事本，告诉孩子记事本是用来专门记录老师交待的事情和老师布置的当天作业题的，要求孩子每天的记事本都有记载，不能有空隙，一开始我每天都会检查孩子记事本的记录情况，看孩子记得是否认真，还是没有记，坚持一段时间后，就改为不不定期地抽查一下。假如发现孩子没有记录的话，就取消孩子玩得时间，让孩子学会对自己的行为负责。学生在做作业时，我从来不打扰学生，让他们静心的做题。学生做完作业后，我的具体做法是，例如数学，要求学生看一看计算是否准确，单位换算是否搞错，应用题的算式列得可对，训练学生自己去发现问题，然后去订正过来；语文要求孩子看看字是否写错，作文写好后主要是自己去读，看语句是否通顺，让别人看了文章后得到了什么启迪和感想。
　　我要求学生每次做完作业后，自己养成整理书桌并收拾好学习用品的习惯，从小让孩子面对生活，做事有条理，有始有终，学会对自己的所作所为负责。习惯是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的良好学习习惯有关。所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。