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摘 要：小学是人生极为重要的一个阶段，在这个过程当中孩子们不仅仅能学到知识为将来打好基础，更能通过德育体育使得自己的身心得到健康有利的发展。本文将从德育与体育的现状开始展开讨论，通过对其的研究，得出相应的对策以及如何运用到现实生活当中去。
关键词：立德树人 小学体育 社会主义核心价值体系
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0098-02
所谓的立德树人，就是坚持以德育为先，通过正面的教育来引导、感化与激励，同时也要坚持以人为本，采用适合的方法与方式来改变人，教育人。在2018年9月10号，全国教育大会在北京召开。习近平主席强调，要将立德树人融进到教育当中去，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标去学。
1.体育德育的现状
学校几乎都把重心放在了语数外之类的学科上。在一个礼拜当中，大部分的学校只会留出一节课给体育锻炼，再加上每天半个小时的早操，总共算起来大概只有五个小时的锻炼时间，而这些是远远不够的。德是德智体美劳当中排在首位的，但很多学校还有老师都忽略了这一点。小学是孩子们打好基础的一个阶段，因为孩子们在这一阶段的学习能力以及模仿能力都是最强的。学校在选拔体育老师的时候，也往往下意识地认为，体育老师不像其他的老师需要掌握什么语数外等课程技巧，只需要带着学生跑跑步，锻炼锻炼就好，这样的想法完全是错误的。如果老师不以身作则的话，经过耳濡目染之下，老师的一些坏习惯都会转移到学生的身上。这样便与习近平主席所强调的立德树人背道相持了。
2.体育德育教育工作的对策
（1）落实体育德育的教育政策。习近平主席在全国教育大会的讲话中强调：“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。”十八大首次提出，要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这不仅仅是每个公民所要做的，相信这些话早已深深地刻在了学生的脑海当中。只有通过政策的正确引导与约束，才能让学校与老师甚至是学生对体育德育的教育重视起来。
（2）提高体育老师的道德修养。体育老师并不是大家想象中的看上去微不足道，甚至是可有可无的老师，他的重要性并不容小觑。体能对于学生来说，是基础也是根本，是不可动摇的地位。只有了一个健康的身体，学生的未来才能有保障。而体育老师在其中便扮演着极其重要的角色。体育老师首先是一名老师，而老师最重要的职责便在于要对学生进行正确的思想道德修养的教育；其次是一名体育老师，这才需要有强健的体格以及优秀的体育锻炼的专业知识。体育老师需要充分意识到体育与德育相结合不仅能有助于学生的身心健康发展还能提高学生的思想道德修养的这一观点。学校在选拔老师的时候，也不能一味看重老师的学科能力，道德修养才是应该重点关注的。
（3）体育与德育的互相融合。如果说体质教育可以给学生带来一个强健有力的身体，那么品德教育是能教会学生明辨是非，从而获得正能量。例如，体育老师要让学生进行长跑活动，有些孩子在初次看见那长长的跑道过后有些心生畏惧，甚至是有些排斥。但如果老师加以引导，学生们便会在心里为自己加油打气，决定凭借自己的努力尝试一把。跑到一半时，学生往往会感觉双腿无力，像是灌了十斤重的铁。但心里只要有着自己要坚持下去的想法，便能强撑着自己跑完全程。这便是体育与德育相结合的重要意义所在。
（4）因材施教。每个人都有适合自己的一套方法，小学生也不例外。例如，有些小孩子肺活量大、耐力强，适合长跑运动；有些孩子弹跳力好，适合跳高跳远。体育老师要对每一个孩子进行充分的仔细观察，得出他们的优势与劣势，虽然没有办法照顾到每一个孩子，但最起码一半以上可以得到相对正确的指导。再比如，一年级的孩子们正值较为活泼爱动的阶段，体育老师可以安排他们各种各样的体育活动，以此来消耗他们多余的活力；而五六年级的学生正面临小升初的重要时刻，身体与神经都处于高度紧绷的状态，这时的体育老师更多的是以放松为主，只需要安排一些球类运动即可。但无论如何，体育老师在其中一定要起到鼓励与肯定的作用，这样不仅能给学生们带来很好的体育锻炼的体验，还能够在学生心目当中树立好的榜样，以此来警醒并学习。
3.如何将德育应用到体育教育的工作中
（1）言传身教。如何在小学体育教育当中融入德育，最关键的因素就在于体育老师。小学生的观察能力极强，在一个相对放松的环境下，体育老师的一言一行都会被小学生看在眼里。这便促使着体育老师需要时时刻刻规范自己的言谈举止，不说脏话，不做粗俗的动作等等。例如，体育老师要对时间有一定的概念，准时上下课。若是有什么特殊情况，也一定要想办法提前通知学生。如果体育老师总是不遵守时间，晚下课，那么小学生对于时间的观念就会变得很模糊。最后所造成的结果可能是学生上课或下课迟到，作业不能按时上交等等一系列大家都不想看到的事情。因此体育老师一定要以身作则，在学生心中留下深刻且良好的形象，促使他们从老师的行为当中吸取其“精华”，提高思想道德意识，从而对老师尊敬友爱。
（2）将道德教育渗透到体育教育当中去。其实，像这样的机会几乎在任何一个体育活动当中都存在着。随着科学进步、经济发展，人与人之间的交流逐渐减少。虽然国家已经放开了二胎政策，但因为各种各样的原因，大部分的学生依旧是独身子女。他们早已经习惯一个人，再加上从小在家的耳濡目染，他们大多以自我为中心，不愿与外人交流。体育老师便可以借助这一点，抓住机会。比如，在运动会的时候，每当接近尾声，总会有一个拔河比赛。通常大家在上场比赛之前，都会偷偷观察着对手班级当中有哪些“重量级的选手”，并打量自身有多少胜算，有些害怕但不至于退怯。在比赛过程中，只要听好口令，大家同时发力，并会爆发不容小觑的力量。当胜利时，心中的喜悦与自信便会提升，幸福感便会增强。这便是众人拾柴火焰高的力量所在。总的来说，从有些方面上来看，体育教育就是对学生的道德教育。体育史料的教学能够在很大程度上拓宽学生的知识面，不仅能让学生调动运动的积极性，还能从中学到许多精神。例如，田径运动员刘翔，为了取得奥运金牌，年复一年辛苦训练，身体多处受伤，让学生明白荣耀是多么的来之不易，并以此为榜样向他学习。
（3）可以通过情境游戏加强道德教育对体育教育的渗透。比如，体育老师可以选择一个“萝卜蹲”的游戏，每位参赛者各自选取一个代号，可以是水果、颜色、物品、人名等等，这是能代表自己的一种称呼；接着，老师先指定一名学生开始，被指定的人说：“XX蹲，XX蹲，XX蹲完，XX蹲。”最后一个XX是前一名学生指定的下一名学生的代号，一直不停地重复指令，以此循环；最后留在场上的人胜出。通过极为有趣且能够吸引学生的游戏，来锻炼小学生们的反应能力以及记忆能力。若想要锻炼学生的团队协作能力，老师可以将参賽者分成两队，在刚刚的游戏规则当中再增加一条，只允许喊对手队里的代号。这样一来，大家可以商量好策略，可以选择集中对付一个，逐一击破，继而赢得胜利。
4.结束语
在全国教育大会上，习近平总书记指出，我国是共产党领导的社会主义国家，这就意味着我们要深化教育体制改革，健全立德树人的落实机制。形成道德品质的关键时期便是在小学阶段，但仅仅开设有关的课程往往是不够的，我们需要在每一门课程里都渗入道德教育，潜移默化地来培养学生的思想道德修养。而体育便是一个很好的选择，合理地利用体育课程，再加上老师的以身作则，对学生进行德育渗透，这样有助于学生在增强体质的同时，使思想道德修养得到促进。这才是研究体育德育的重要意义所在。
参考文献
[1]王会丽.小学体育教学德育渗透的几点实践[J].现代际，2018（23）：218-219
[2]袁云良.浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透[J].学周刊，2018（03）：150-151
[3]奕雅萍.论小学体育德育工作的现状及对策[J].长江丛刊，2015（34）：145
[4]张娇娇.完善中小学体育立德树人的实践对策探究[J].高考，2016（33）：5
关键词：立德树人 小学体育 社会主义核心价值体系
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0098-02
所谓的立德树人，就是坚持以德育为先，通过正面的教育来引导、感化与激励，同时也要坚持以人为本，采用适合的方法与方式来改变人，教育人。在2018年9月10号，全国教育大会在北京召开。习近平主席强调，要将立德树人融进到教育当中去，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标去学。
1.体育德育的现状
学校几乎都把重心放在了语数外之类的学科上。在一个礼拜当中，大部分的学校只会留出一节课给体育锻炼，再加上每天半个小时的早操，总共算起来大概只有五个小时的锻炼时间，而这些是远远不够的。德是德智体美劳当中排在首位的，但很多学校还有老师都忽略了这一点。小学是孩子们打好基础的一个阶段，因为孩子们在这一阶段的学习能力以及模仿能力都是最强的。学校在选拔体育老师的时候，也往往下意识地认为，体育老师不像其他的老师需要掌握什么语数外等课程技巧，只需要带着学生跑跑步，锻炼锻炼就好，这样的想法完全是错误的。如果老师不以身作则的话，经过耳濡目染之下，老师的一些坏习惯都会转移到学生的身上。这样便与习近平主席所强调的立德树人背道相持了。
2.体育德育教育工作的对策
（1）落实体育德育的教育政策。习近平主席在全国教育大会的讲话中强调：“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。”十八大首次提出，要倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。这不仅仅是每个公民所要做的，相信这些话早已深深地刻在了学生的脑海当中。只有通过政策的正确引导与约束，才能让学校与老师甚至是学生对体育德育的教育重视起来。
（2）提高体育老师的道德修养。体育老师并不是大家想象中的看上去微不足道，甚至是可有可无的老师，他的重要性并不容小觑。体能对于学生来说，是基础也是根本，是不可动摇的地位。只有了一个健康的身体，学生的未来才能有保障。而体育老师在其中便扮演着极其重要的角色。体育老师首先是一名老师，而老师最重要的职责便在于要对学生进行正确的思想道德修养的教育；其次是一名体育老师，这才需要有强健的体格以及优秀的体育锻炼的专业知识。体育老师需要充分意识到体育与德育相结合不仅能有助于学生的身心健康发展还能提高学生的思想道德修养的这一观点。学校在选拔老师的时候，也不能一味看重老师的学科能力，道德修养才是应该重点关注的。
（3）体育与德育的互相融合。如果说体质教育可以给学生带来一个强健有力的身体，那么品德教育是能教会学生明辨是非，从而获得正能量。例如，体育老师要让学生进行长跑活动，有些孩子在初次看见那长长的跑道过后有些心生畏惧，甚至是有些排斥。但如果老师加以引导，学生们便会在心里为自己加油打气，决定凭借自己的努力尝试一把。跑到一半时，学生往往会感觉双腿无力，像是灌了十斤重的铁。但心里只要有着自己要坚持下去的想法，便能强撑着自己跑完全程。这便是体育与德育相结合的重要意义所在。
（4）因材施教。每个人都有适合自己的一套方法，小学生也不例外。例如，有些小孩子肺活量大、耐力强，适合长跑运动；有些孩子弹跳力好，适合跳高跳远。体育老师要对每一个孩子进行充分的仔细观察，得出他们的优势与劣势，虽然没有办法照顾到每一个孩子，但最起码一半以上可以得到相对正确的指导。再比如，一年级的孩子们正值较为活泼爱动的阶段，体育老师可以安排他们各种各样的体育活动，以此来消耗他们多余的活力；而五六年级的学生正面临小升初的重要时刻，身体与神经都处于高度紧绷的状态，这时的体育老师更多的是以放松为主，只需要安排一些球类运动即可。但无论如何，体育老师在其中一定要起到鼓励与肯定的作用，这样不仅能给学生们带来很好的体育锻炼的体验，还能够在学生心目当中树立好的榜样，以此来警醒并学习。
3.如何将德育应用到体育教育的工作中
（1）言传身教。如何在小学体育教育当中融入德育，最关键的因素就在于体育老师。小学生的观察能力极强，在一个相对放松的环境下，体育老师的一言一行都会被小学生看在眼里。这便促使着体育老师需要时时刻刻规范自己的言谈举止，不说脏话，不做粗俗的动作等等。例如，体育老师要对时间有一定的概念，准时上下课。若是有什么特殊情况，也一定要想办法提前通知学生。如果体育老师总是不遵守时间，晚下课，那么小学生对于时间的观念就会变得很模糊。最后所造成的结果可能是学生上课或下课迟到，作业不能按时上交等等一系列大家都不想看到的事情。因此体育老师一定要以身作则，在学生心中留下深刻且良好的形象，促使他们从老师的行为当中吸取其“精华”，提高思想道德意识，从而对老师尊敬友爱。
（2）将道德教育渗透到体育教育当中去。其实，像这样的机会几乎在任何一个体育活动当中都存在着。随着科学进步、经济发展，人与人之间的交流逐渐减少。虽然国家已经放开了二胎政策，但因为各种各样的原因，大部分的学生依旧是独身子女。他们早已经习惯一个人，再加上从小在家的耳濡目染，他们大多以自我为中心，不愿与外人交流。体育老师便可以借助这一点，抓住机会。比如，在运动会的时候，每当接近尾声，总会有一个拔河比赛。通常大家在上场比赛之前，都会偷偷观察着对手班级当中有哪些“重量级的选手”，并打量自身有多少胜算，有些害怕但不至于退怯。在比赛过程中，只要听好口令，大家同时发力，并会爆发不容小觑的力量。当胜利时，心中的喜悦与自信便会提升，幸福感便会增强。这便是众人拾柴火焰高的力量所在。总的来说，从有些方面上来看，体育教育就是对学生的道德教育。体育史料的教学能够在很大程度上拓宽学生的知识面，不仅能让学生调动运动的积极性，还能从中学到许多精神。例如，田径运动员刘翔，为了取得奥运金牌，年复一年辛苦训练，身体多处受伤，让学生明白荣耀是多么的来之不易，并以此为榜样向他学习。
（3）可以通过情境游戏加强道德教育对体育教育的渗透。比如，体育老师可以选择一个“萝卜蹲”的游戏，每位参赛者各自选取一个代号，可以是水果、颜色、物品、人名等等，这是能代表自己的一种称呼；接着，老师先指定一名学生开始，被指定的人说：“XX蹲，XX蹲，XX蹲完，XX蹲。”最后一个XX是前一名学生指定的下一名学生的代号，一直不停地重复指令，以此循环；最后留在场上的人胜出。通过极为有趣且能够吸引学生的游戏，来锻炼小学生们的反应能力以及记忆能力。若想要锻炼学生的团队协作能力，老师可以将参賽者分成两队，在刚刚的游戏规则当中再增加一条，只允许喊对手队里的代号。这样一来，大家可以商量好策略，可以选择集中对付一个，逐一击破，继而赢得胜利。
4.结束语
在全国教育大会上，习近平总书记指出，我国是共产党领导的社会主义国家，这就意味着我们要深化教育体制改革，健全立德树人的落实机制。形成道德品质的关键时期便是在小学阶段，但仅仅开设有关的课程往往是不够的，我们需要在每一门课程里都渗入道德教育，潜移默化地来培养学生的思想道德修养。而体育便是一个很好的选择，合理地利用体育课程，再加上老师的以身作则，对学生进行德育渗透，这样有助于学生在增强体质的同时，使思想道德修养得到促进。这才是研究体育德育的重要意义所在。
参考文献
[1]王会丽.小学体育教学德育渗透的几点实践[J].现代际，2018（23）：218-219
[2]袁云良.浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透[J].学周刊，2018（03）：150-151
[3]奕雅萍.论小学体育德育工作的现状及对策[J].长江丛刊，2015（34）：145
[4]张娇娇.完善中小学体育立德树人的实践对策探究[J].高考，2016（33）：5