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◆摘 要：高校职业教育的规模在不断扩大，而学生的素质却在不断下降，学生管理工作越来越难，本文从五个方面谈谈如何做好高职院校的学生管理工作。
◆关键词：职业技术教育;学生;管理;辅导员
随着经济的快速发展，职业技术教育的规模也不断扩大，各高职类院校为了保证生源不断降低标准进行招生，学生总体素质越来越差，给学生管理工作带来了很多困难，所以如何做好学生管理工作是高职院校中学生教育的重点难点，下面我就从以下几个方面来谈谈如何做好高职院校的学生管理工作。
一、切实选好辅导员，充分发挥辅导员在学生管理中的主导作用
辅导员是一个班的领导者和管理者，是正确贯彻执行党的教育方针的实施者，辅导员代表学校对班级行使组织和管理的职责。辅导员个人素质的高低和人格魅力，将直接影响每一位学生的成长和班级管理的效果。因此认真挑选好辅导员为做好学生管理工作打下了良好的基础。
精心挑选辅导员后，还需要用制度来约束辅导员，制定一套行之有效的《辅导员考核管理办法》，通过《辅导员考核管理办法》进而科学规范的评价辅导员工作业绩。首先，通过对辅导员工作的定期考核，引入竞争机制和激勵机制，全面地了解辅导员开展日常学工管理工作的质量和发展状况，并以此激励先进，督促后进，以提高辅导员的工作积极性为目的，从而更好地为学生的成长、成才服务。其次，考核内容包括辅导员日常工作表现，对自己所带学生的思想状况的了解、掌握程度，有的放矢地对学生进行思想政治教育的情况，以及班级日常管理和教育的效果等方面。同时，为了加强学生管理工作的全面性、深刻性，切实将安全工作、思想政治工作做细、做实，以便将学生管理中的问题解决在萌芽状态，防止突发事件的发生和及时处理各类突发事件，营造安全、和谐、稳定的校园氛围，保证学生正常的学习和生活秩序。学生管理部门每天安排一个领导、干事率若干名辅导员轮流值班相互考核，既考核辅导员当天的工作情况，又考核全校学生的学习、生活、纪律。再次，为了准确地考核辅导员对学生进行德育教育的情况，给每一位学生都配发有专门的德育教育记录本。学生管理科每月抽查两次，每班每次抽查10位以上学生的学习记录本，每次抽查的情况作为考核辅导员对学生思想政治教育的重要内容，记入辅导员工作档案。最后，每周五定期召开辅导员工作例会，总结一周的工作情况，布置下周的工作任务，使辅导员明确工作方向和任务，顺利地开展各项工作。遇事充分听取辅导员的意见，共同制定解决问题的最佳方案，最大限度地发挥辅导员的主观能动作用。始终坚持把辅导员对学生的思想政治教育和班级纪律竞赛效果作为考核辅导员工作的重要依据，作为年终评优评先的条件，并将考核结果与辅导员津贴或工资挂钩。通过这些措施和方法，改进辅导员的工作作风，提高班级管理的效果。
二、培养学生骨干，充分发挥学生干部在学生管理中的主体作用
积极引导学生实现其自我管理、自我教育的管理模式。学生会、班委会、团支部是学校实现学生自我管理、自我教育的组织机构。学生骨干是学生管理所依靠的主要力量。学生干部所起的作用：①组织领导作用;②桥梁纽带作用;③“三自两助”作用;④榜样示范作用。要在学生骨干的选拨和培养上做大量而细致的工作。形成了一套系统的方法。例如，每期要有计划、有步骤地举办学生干部培训班，系统地培训学生骨干，使他们掌握一定的学生管理理论和一定的工作方法。在工作大既明确任务大胆使用，又在具体工作时教给方法，使学生干部在实践中得到锻炼，在锻炼中成长，大大提高学生干部的整体素质。并且要制定学生班干的考核与奖惩：考核内容包括工作成效、态度、能力和同学们的满意度等。奖励作为一种鼓励手段，包括物质奖励和精神鼓励，在评优评先方面可适当优先考虑。惩罚作为一种批评手段，要坚持恰到好处的原则，更多的是要给学生鼓励，给学生信心。要求辅导员要有心理学知识和良好的沟通技巧。
现在，学生管理的绝大多数工作都是学生干部完成的。基本上实现学生自我管理，自我教育的管理模式，涌现出了一批又一批优秀的学生干部。学生干部在抓管理的同时，其本人的工作能力和水平也得到了较大的提高。实践证明学生管理离开了学生干部的参与，是无法、也不可能做好的。
三、严格的纪律是形成良好校风的根本保证
纪律是执行任务的保证，没有严明的纪律就不可能有良好的教学秩序，更谈不上培养合格的人才。为此，在抓学生纪律时，始终突出一个“严”字，并落到“实”处。根据国家有关教育的法令法规，在实践的基础上总结、归纳和整理《学生管理办法》，并做到学生人手一册，严格执行。在此基础上，坚持学生操行考核量化制度和纪律竞赛，全面考核每个学生每天在德、智、体、美、劳等各方面的情况，并根据考核情况进行综合评比，用纪律竞赛量化班级，用操行表现量化个人。
具体做法是学生个人每月基分为90分，对思想表现好、学习进步、争做好人好事的按规定加分，每月评出优、良、及格、不及格四种结果，按个人得分情况，核发校学生奖学金。对班级纪律竞赛，坚持每周一小结、每月一讲评，并按量化结果排出名次，评选出先进班级，在月末讲评会上给予表扬，发给流动红旗，年终时根据全年的考核情况进行排队，作为评先进文明班级的重要依据。对严重违纪的同学根据省学籍管理的规定和学校《学生管理办法》该处分的给予处分，该开除的一律给予开除。这样可增强同学们的集体荣誉感，鼓励了先进，鞭策了后进，有力地保证正常的教育秩序，形成良好的校风校纪。
四、封闭式管理是维护学生稳定的有效措施
由于各种原因，当前社会风气不尽人意，加上大专生好奇心强，辨别是非能力差，某些腐朽的东西很容易侵蚀到学校来，腐蚀学生的思想，给学生的健康成长带来不利影响。特别是赌博、网贷、电子游戏机室、歌舞厅、桌球室等场所对年少的大专生具有极大的诱惑力，学生一旦涉足便无法自拨。不仅浪费了钱财，还浪费了学生学习的大好时机。本着对学生家长负责、对学生本人负责的态度，在取得学生家长的支持和配合下可以签订学生管理及安全承诺书，实行封闭式管理。除国庆、元旦、五一、端午、清明国务校规定的节假日可离校回家外，无特殊情况学生在学习期间不允许请假，每周除星期六早上七点到星期日晚上七点可以离开学校外，其他时间不准离开学校，并且始终坚持每天晚上查寝，学校门口和宿舍门口实行24小时轮岗值班，杜绝学生夜不归宿和校外人员来校闹事的现象。
实行封闭式管理并不等于将学生关在校园内，而是为了使学生学到更多的知识，得到更多的锻炼。为了丰富同学的校园生活，培养学生的各种能力，学校应投入部分资金购置各种器材和设备，组建各种兴趣小组和实验小组，要求每个同学至少选一项参加。除此之外，校团委、各二级学院团总支学生会可以在每周周末时多组织开展一系列的文体活动。如诗歌朗诵比赛、征文比赛、文艺汇演、绘画、小设计小制作、校园十大歌手比赛等等。学生在参加活动的同时，既培养了兴趣爱好、开阔了学生的视野、增强了参与竞争意识，又有效地抵制了外界不良因素的影响，使同学们身心朝着健康向上的方向发展。
五、充分发挥舆论导向的作用
学校应创办校报、校刊，从写稿到排版、校稿、印刷一系列工作都由学生自己完成。学生写自己熟悉的人，讲自己身边发生的事，刊载自己的文章、小小说，从而极大地激发和促进学生写作的欲望和能力，让学生们都以在校报、校刊上发表自己的文章为荣，通过自己亲力亲为办杂志、办报纸，不知不觉地把业余时间用在了拓展自己的思路、开阔自己的视野方面，提高了自己的文学素养，扎实了自己的文学功底，使学生们最终收获一个更加优秀的自己。
参考文献
[1]詹万生.和谐德育的基本内涵[N].青年时讯，2006-04-20.
[2]孙凯.主题班会——发展学生能力的阵地[J].大国职业技术教育，2007，（11）.
◆关键词：职业技术教育;学生;管理;辅导员
随着经济的快速发展，职业技术教育的规模也不断扩大，各高职类院校为了保证生源不断降低标准进行招生，学生总体素质越来越差，给学生管理工作带来了很多困难，所以如何做好学生管理工作是高职院校中学生教育的重点难点，下面我就从以下几个方面来谈谈如何做好高职院校的学生管理工作。
一、切实选好辅导员，充分发挥辅导员在学生管理中的主导作用
辅导员是一个班的领导者和管理者，是正确贯彻执行党的教育方针的实施者，辅导员代表学校对班级行使组织和管理的职责。辅导员个人素质的高低和人格魅力，将直接影响每一位学生的成长和班级管理的效果。因此认真挑选好辅导员为做好学生管理工作打下了良好的基础。
精心挑选辅导员后，还需要用制度来约束辅导员，制定一套行之有效的《辅导员考核管理办法》，通过《辅导员考核管理办法》进而科学规范的评价辅导员工作业绩。首先，通过对辅导员工作的定期考核，引入竞争机制和激勵机制，全面地了解辅导员开展日常学工管理工作的质量和发展状况，并以此激励先进，督促后进，以提高辅导员的工作积极性为目的，从而更好地为学生的成长、成才服务。其次，考核内容包括辅导员日常工作表现，对自己所带学生的思想状况的了解、掌握程度，有的放矢地对学生进行思想政治教育的情况，以及班级日常管理和教育的效果等方面。同时，为了加强学生管理工作的全面性、深刻性，切实将安全工作、思想政治工作做细、做实，以便将学生管理中的问题解决在萌芽状态，防止突发事件的发生和及时处理各类突发事件，营造安全、和谐、稳定的校园氛围，保证学生正常的学习和生活秩序。学生管理部门每天安排一个领导、干事率若干名辅导员轮流值班相互考核，既考核辅导员当天的工作情况，又考核全校学生的学习、生活、纪律。再次，为了准确地考核辅导员对学生进行德育教育的情况，给每一位学生都配发有专门的德育教育记录本。学生管理科每月抽查两次，每班每次抽查10位以上学生的学习记录本，每次抽查的情况作为考核辅导员对学生思想政治教育的重要内容，记入辅导员工作档案。最后，每周五定期召开辅导员工作例会，总结一周的工作情况，布置下周的工作任务，使辅导员明确工作方向和任务，顺利地开展各项工作。遇事充分听取辅导员的意见，共同制定解决问题的最佳方案，最大限度地发挥辅导员的主观能动作用。始终坚持把辅导员对学生的思想政治教育和班级纪律竞赛效果作为考核辅导员工作的重要依据，作为年终评优评先的条件，并将考核结果与辅导员津贴或工资挂钩。通过这些措施和方法，改进辅导员的工作作风，提高班级管理的效果。
二、培养学生骨干，充分发挥学生干部在学生管理中的主体作用
积极引导学生实现其自我管理、自我教育的管理模式。学生会、班委会、团支部是学校实现学生自我管理、自我教育的组织机构。学生骨干是学生管理所依靠的主要力量。学生干部所起的作用：①组织领导作用;②桥梁纽带作用;③“三自两助”作用;④榜样示范作用。要在学生骨干的选拨和培养上做大量而细致的工作。形成了一套系统的方法。例如，每期要有计划、有步骤地举办学生干部培训班，系统地培训学生骨干，使他们掌握一定的学生管理理论和一定的工作方法。在工作大既明确任务大胆使用，又在具体工作时教给方法，使学生干部在实践中得到锻炼，在锻炼中成长，大大提高学生干部的整体素质。并且要制定学生班干的考核与奖惩：考核内容包括工作成效、态度、能力和同学们的满意度等。奖励作为一种鼓励手段，包括物质奖励和精神鼓励，在评优评先方面可适当优先考虑。惩罚作为一种批评手段，要坚持恰到好处的原则，更多的是要给学生鼓励，给学生信心。要求辅导员要有心理学知识和良好的沟通技巧。
现在，学生管理的绝大多数工作都是学生干部完成的。基本上实现学生自我管理，自我教育的管理模式，涌现出了一批又一批优秀的学生干部。学生干部在抓管理的同时，其本人的工作能力和水平也得到了较大的提高。实践证明学生管理离开了学生干部的参与，是无法、也不可能做好的。
三、严格的纪律是形成良好校风的根本保证
纪律是执行任务的保证，没有严明的纪律就不可能有良好的教学秩序，更谈不上培养合格的人才。为此，在抓学生纪律时，始终突出一个“严”字，并落到“实”处。根据国家有关教育的法令法规，在实践的基础上总结、归纳和整理《学生管理办法》，并做到学生人手一册，严格执行。在此基础上，坚持学生操行考核量化制度和纪律竞赛，全面考核每个学生每天在德、智、体、美、劳等各方面的情况，并根据考核情况进行综合评比，用纪律竞赛量化班级，用操行表现量化个人。
具体做法是学生个人每月基分为90分，对思想表现好、学习进步、争做好人好事的按规定加分，每月评出优、良、及格、不及格四种结果，按个人得分情况，核发校学生奖学金。对班级纪律竞赛，坚持每周一小结、每月一讲评，并按量化结果排出名次，评选出先进班级，在月末讲评会上给予表扬，发给流动红旗，年终时根据全年的考核情况进行排队，作为评先进文明班级的重要依据。对严重违纪的同学根据省学籍管理的规定和学校《学生管理办法》该处分的给予处分，该开除的一律给予开除。这样可增强同学们的集体荣誉感，鼓励了先进，鞭策了后进，有力地保证正常的教育秩序，形成良好的校风校纪。
四、封闭式管理是维护学生稳定的有效措施
由于各种原因，当前社会风气不尽人意，加上大专生好奇心强，辨别是非能力差，某些腐朽的东西很容易侵蚀到学校来，腐蚀学生的思想，给学生的健康成长带来不利影响。特别是赌博、网贷、电子游戏机室、歌舞厅、桌球室等场所对年少的大专生具有极大的诱惑力，学生一旦涉足便无法自拨。不仅浪费了钱财，还浪费了学生学习的大好时机。本着对学生家长负责、对学生本人负责的态度，在取得学生家长的支持和配合下可以签订学生管理及安全承诺书，实行封闭式管理。除国庆、元旦、五一、端午、清明国务校规定的节假日可离校回家外，无特殊情况学生在学习期间不允许请假，每周除星期六早上七点到星期日晚上七点可以离开学校外，其他时间不准离开学校，并且始终坚持每天晚上查寝，学校门口和宿舍门口实行24小时轮岗值班，杜绝学生夜不归宿和校外人员来校闹事的现象。
实行封闭式管理并不等于将学生关在校园内，而是为了使学生学到更多的知识，得到更多的锻炼。为了丰富同学的校园生活，培养学生的各种能力，学校应投入部分资金购置各种器材和设备，组建各种兴趣小组和实验小组，要求每个同学至少选一项参加。除此之外，校团委、各二级学院团总支学生会可以在每周周末时多组织开展一系列的文体活动。如诗歌朗诵比赛、征文比赛、文艺汇演、绘画、小设计小制作、校园十大歌手比赛等等。学生在参加活动的同时，既培养了兴趣爱好、开阔了学生的视野、增强了参与竞争意识，又有效地抵制了外界不良因素的影响，使同学们身心朝着健康向上的方向发展。
五、充分发挥舆论导向的作用
学校应创办校报、校刊，从写稿到排版、校稿、印刷一系列工作都由学生自己完成。学生写自己熟悉的人，讲自己身边发生的事，刊载自己的文章、小小说，从而极大地激发和促进学生写作的欲望和能力，让学生们都以在校报、校刊上发表自己的文章为荣，通过自己亲力亲为办杂志、办报纸，不知不觉地把业余时间用在了拓展自己的思路、开阔自己的视野方面，提高了自己的文学素养，扎实了自己的文学功底，使学生们最终收获一个更加优秀的自己。
参考文献
[1]詹万生.和谐德育的基本内涵[N].青年时讯，2006-04-20.
[2]孙凯.主题班会——发展学生能力的阵地[J].大国职业技术教育，2007，（11）.