论文部分内容阅读
语文课程标准的新突破1．从本质上说，《标准》立足于学生作为公民应具备的基本素质要求，没有规定教材、教学和评价的上限，也没有对教材编写、教师教学和学业评价进行硬性的规定，因此它对教材编写、教师教学和学业评价的影响是间接的、指导性的、弹性的，扩大了教材、教学与评价的选择余地。由于《标准》的措辞大多是“建议”、“提倡”这样具有灵活性，带商量口吻的词句，因此教师在使用时有较大的自由度，能由“被动”变为“主动”。